护理人际沟通课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,护理人际沟通,护理人际沟通,沟通最重要的作用是获得信息，那么良好的沟通工作要从哪里着手呢？,沟通最重要的作用是获得信息，那么良好的沟通工作要从哪里着手呢,反映,提问,重复,澄清和,阐明,沉默,触摸,其他,倾听,获取信息,反映提问重复澄清和沉默触摸其他倾听获取信息,倾听可是个技术活哦,倾听可是个技术活哦,（1）安排一定的时间、环境去倾听患者说话。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,（3）进行适时、适度的提问，不随意打断患者的谈话，将患者的谈话听完整，不要急于判断。,（1）安排一定的时间、环境去倾听患者说话。,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要表达的真正意思。,（5）注意患者所表达的非语言性信息，同时要采用面部表情和身体姿势等非语言信息给予响应，表明自己在认真倾听。,返回,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要,沟通中的,反映,也是必不可少的哟,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,那我们又要怎么做呢,沟通中的反映也是必不可少的哟它可是我们是帮助患者控制自己情感,反映的一些要点,（1）掌握并正确运用有关表达情感的词汇。,（2）应用引导性的谈话，鼓励患者显露自己的情绪、情感。,（3）运用恰当的移情，建立护患之间的相互信任关系。,返回,反映的一些要点（1）掌握并正确运用有关表达情感的词汇。返回,现在轮到我们,提问,喽,恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还会增加患者对我们的好感呢！,现在轮到我们提问喽恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还,第一：善于组织提问内容,提问应紧紧围绕谈话内容，不应漫无边际地提问；所提问内容应该少而精并适合患者的理解水平，尽量将术语解释清楚。,第一：善于组织提问内容 提问应紧紧围绕谈话内容，不应漫无边际,第二：注意提问的时机,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,第二：注意提问的时机 在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，,第三：注意提问的语气、语调、句式,提问时话说得过快、语言生硬、语调过高、句式不协调，容易使患者反感，不愿意回答；说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,第三：注意提问的语气、语调、句式提问时话说得过快、语言生硬、,第四：避免诱导式提问,要避免提问一些不愉快的问题，不可以借助提问，强迫患者同意自己的观点。,返回,第四：避免诱导式提问 要避免提问一些不愉快的问题，不可以借助,重复,重复包括对患者语言的复述与意述。复述是将患者的话重复一遍，尤其对关键内容，但不做评价；意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,返回,重复 重复包括对患者语言的复述与意述。复述是将患者的话重复一,澄清和阐明,澄清是将患者一些模棱两可、含糊不清、不够完整的陈述弄清楚。澄清有助于找出问题的症结所在，有助于增强沟通中的准确性。阐明是护理人员对患者所表达的问题进行解释的过程，目的是为患者提供一个新的观点,。,返回,澄清和阐明 澄清是将患者一些模棱两可、含糊不清、不够完整的陈,沉默,在护患沟通中，沉默可以给患者以思考的时间，也给护士观察患者和调适自己的机会；适当地运用沉默会有意想不到的效果，尤其在患者悲伤、焦虑时，患者会感受到护士是在认真地听，在体会他的心情。,返回,沉默 在护患沟通中，沉默可以给患者以思考的时间，也给护士观察,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要表达的真正意思。,（5）注意患者所表达的非语言性信息，同时要采用面部表情和身体姿势等非语言信息给予响应，表明自己在认真倾听。,恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还会增加患者对我们的好感呢！,运用间接赞美,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,有具体内容的赞美,澄清是将患者一些模棱两可、含糊不清、不够完整的陈述弄清楚。,所提问内容应该少而精并适合患者的理解水平，尽量将术语解释清楚。,重复包括对患者语言的复述与意述。,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,沟通最重要的作用是获得信息，那么良好的沟通工作要从哪里着手呢？,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,重复包括对患者语言的复述与意述。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,第一：善于组织提问内容,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要表达的真正意思。,触摸,在护患沟通中，护士使用适当的触摸可以起到治疗作用，能表达关心、理解和支持，使情绪不稳定的患者平静下来，触摸也是护士与视觉、听觉有障碍的患者进行有效沟通的重要方法。,返回,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要,其他的沟通小技巧,.不同情况下采用不同称谓,通称：某某先生,亲属称：某大爷,职衔称：某局长,其他的沟通小技巧.不同情况下采用不同称谓,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,恰如其分的赞美,有具体内容的赞美,在逆境中给予赞美,在事后给予赞美,运用间接赞美,其他的沟通小技巧,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离其他的沟通小技巧,其他的沟通小技巧3.语言的艺术性,与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常,叙旧情。由于患者背着沉重的疾病包袱,加上其他一些社会原因,因此,与患者进行语言交流要讲究艺术性。要,动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。这样就能对病情的诊断,治疗起到良好的作用。,其他的沟通小技巧3.语言的艺术性 与患者交谈不同于亲,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强,逻辑性,和,说理性,。特别是面对儿童、老年患者穿刺操作难度大,家长不理解也不配合,护士就应该不厌其烦做解释工作,直到患者及家属接受,语言的艺术性,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增,晓之以理,动之以情,授之以渔,诱之以利,协之以威,导之以行,语言的艺术性,返回,晓之以理语言的艺术性返回,与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常,叙旧情。,（5）注意患者所表达的非语言性信息，同时要采用面部表情和身体姿势等非语言信息给予响应，表明自己在认真倾听。,第一：善于组织提问内容,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还会增加患者对我们的好感呢！,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,阐明是护理人员对患者所表达的问题进行解释的过程，目的是为患者提供一个新的观点。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,沟通中的反映也是必不可少的哟,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,沟通中的反映也是必不可少的哟,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,（2）应用引导性的谈话，鼓励患者显露自己的情绪、情感。,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,阐明是护理人员对患者所表达的问题进行解释的过程，目的是为患者提供一个新的观点。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,恰如其分的赞美,有具体内容的赞美,恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还会增加患者对我们的好感呢！,沟通最重要的作用是获得信息，那么良好的沟通工作要从哪里着手呢？,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,重复包括对患者语言的复述与意述。,阐明是护理人员对患者所表达的问题进行解释的过程，目的是为患者提供一个新的观点。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,澄清有助于找出问题的症结所在，有助于增强沟通中的准确性。,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,第一：善于组织提问内容,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,沟通中的反映也是必不可少的哟,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,澄清有助于找出问题的症结所在，有助于增强沟通中的准确性。,复述是将患者的话重复一遍，尤其对关键内容，但不做评价；,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要表达的真正意思。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,由于患者背着沉重的疾病包袱,加上其他一些社会原因,因此,与患者进行语言交流要讲究艺术性。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,运用间接赞美,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,不同情况下采用不同称谓,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,运用间接赞美,沟通中的反映也是必不可少的哟,沟通最重要的作用是获得信息，那么良好的沟通工作要从哪里着手呢？,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,与患者交谈在讲究艺术性的前提下,还要加强语言的基本功训练,增强逻辑性和说理性。,恰当的提问不仅会使我们工作效率大大提高，还会增加患者对我们的好感呢！,（3）进行适时、适度的提问，不随意打断患者的谈话，将患者的谈话听完整，不要急于判断。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,说得过慢，患者心里焦急，容易不耐烦。,沟通中的反映也是必不可少的哟,澄清有助于找出问题的症结所在，有助于增强沟通中的准确性。,重复包括对患者语言的复述与意述。,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,特别是面对儿童、老年患者穿刺操作难度大,家长不理解也不配合,护士就应该不厌其烦做解释工作,直到患者及家属接受,要动之以情,晓之以理,使患者愿意和护士交朋友,乐于和护士交流。,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常,叙旧情。,与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常,叙旧情。,（2）在沟通过程中全神贯注，不因患者说话的异常发音或语气等分散自己的注意力。,它可是我们是帮助患者控制自己情感的技巧 呢,在护患沟通中，护理人员全神贯注，并恰当地重复可使患者增强对护士的信任。,所提问内容应该少而精并适合患者的理解水平，尽量将术语解释清楚。,意述是将患者的话用自己的语言复述，但保持原意。,沟通中的反映也是必不可少的哟,2 有效的夸奖能拉近病人和我们的距离,在沟通中遇到某一问题未能获得明确解释，应在等待对方充分表达的基础上再提出问题，避免过早提问打断思路而显得没有礼貌，过晚提问产生误解。,在逆境中给予赞美,（4）仔细体会患者的“弦外之音”，了解并确认沟通过程中患者要表达的真正意思。,第三：注意提问的语气、语调、句式,护理工作中还有很多需要留心的地方，与患者交流时亦需要一些技巧，以上几点意见仅供参考，更重要的是灵活应用，希望大家在今后的工作中能拥有良好的护患关系，为患者也为自己创造一个和谐环境！,与患者交谈不同于亲朋好友间的话家常,叙旧情。沟通中的反映也是,