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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,技職校院系科本位課程發展,蕭錫錡,正修科技大學講座教授,1,學校本位課程發展的意義,教師，學生，社區人士，和學校行政人員共同參與課程計畫，發展，試驗和評鑑的過程,教師是課程設計者，教室是課程實驗室，學校是課程改革重心,課程符合學校，學生及社區之需求,2,學校本位課程發展程序,規畫,成立校務發展委員會，課程發展委員會,實施SWOT分析,教育政策，產業及地方需求,學校條件，社區資源,學生來源，特質，需求,確立學校發展願景,確立系科發展目標,3,學校本位課程發展程序,設計理念,符合校系願景,教師，學生，社區，家長,強調實務特色,強化溝通,校系間，科目間及領域間統整,4,學校本位課程發展程序,校設計,訂定全校學生基本能力,訂定全校學生最低畢業學分,訂定一般(通識)科目與專業科目比例,一般科目，專業科目訂定,5,學校本位課程發展程序,系設計,畢業生可從事工作之彙整,代表性工作之選擇,代表性工作之工作分析,一般能力，專業能力,職責，任務,代表性工作一般及專業能力職責與任務之彙整(系學生基本能力),6,代表性工作職稱,所需能力,所需職責,所需任務,導遊,一般能力,專業能力,7,學校本位課程發展程序,系設計,在各職責下單一任務或跨任務所需一般知識，職業知識及態度之分析,供一般科目，專業科目教學內涵之用,在各職責下單一任務或跨任務所需專業技術，安全知識及專業基礎知識之分析,8,系科欲培養能力,一般能力,所需職責,所需任務,一般知識，職業知識，態度,專業能力,所需職責,所需任務,專業技術及安全知識,專業基礎知識,9,學校本位課程發展程序,系設計,各職責任務及知能(一般知識，職業知識，態度，專業技術知識，安全知識，專業基礎知識)彙整並編成教學科目,10,系,科,欲,培,養,能,力,一般能力,所需職責,所需任務,一般知識，職業知識，態度,教學科目,一,教學科目,二,教學科目,三,教學科目,四,教學科目,五,專業能力,所需職責,所需任務,專業技術及,安全知識,專業基礎,知識,11,學校本位課程發展程序,系設計,訂定一般科目及專業科目學分數,訂定必選修學分數,12,學校本位課程發展程序,發展,研訂科目教學目標,知識，技能，態度，其他,研訂科目教學大綱-一般及專業理論課程,單元主題-各知能之彙整,內容綱要-原來各知能加上應補充之知能,教學參考節數,研訂科目教學大綱-實習及實驗課程,單元主題-職責,技能項目-任務之彙整,相關知識,教學參考節數,彙整各科目之教學概要(課程簡介),13,學校本位課程發展程序,發展,編選教材,設計教學方法,安排教學資源,設計評量策略,安排教學,14,學校本位課程發展程序,實施,教學準備,教學實施,教學檢核,學習意見調查,評量學習結果,15,學校本位課程發展程序,評鑑,學生學習評鑑,教師教學評鑑,行政支援評鑑,資料分析,修正課程,回饋總體願景,16,結論,17,演讲完毕，谢谢观看！,
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