自主学习能力开发

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,潜能开发自主学习能力开发,主讲：段凯文,回顾：？,调整思虑,思维全面，全面思维,沟通（底线：和自己沟通过吗？）,自我定位,潜意识，隐性性格,计划是不是重要,政治、经济、市场,潜规则（无知，装无知）,文化,联合国为,21,世纪提出的教育口号,学会做人（学会生存）,学会生活,学会学习（学会如何学习）,学会发展,潜能开发,课程,自主学习能力开发,自主学习能力开发,项目一 明确学习目标,项目二 制定学习计划,项目三 落实学习计划,项目四 评估与反馈学习效果,项目一 明确学习目标,莱特兄弟的目标,在一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞往哪里？”牧羊人说：“它们要飞往一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨眨眼睛羡慕的地说：“要是我们也能像大雁那样飞起来该多好呀！”,项目一 明确学习目标,牧羊人沉默了一会，对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没有飞起来，他们用怀疑的眼光看着父亲。牧羊人却肯定地说：“,只有插上理想的翅膀，树立坚定的目标，才可以飞向你们想去的地方,。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，树立目标并一直努力奋斗。后来，他们果然飞了起来，因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。,项目一 明确学习目标,什么是学习目标？,学习目标的分类：,按时间分：长期、短期,按内容分：总体、具体,按效率分：高效、低效,按可行性分：可行性、不可行性,按学习目标关系分：中心、一般,给自己的学习确定一个你希望达到的地步。,如何确定学习目标？,（一）可行性原则,实际、适度、具体,（二）高效原则,合理分配时间、有一定的方法和技巧,（三）自主化原则,端正学习态度、明确自己要学什么,确定终身学习的目标,什么是,终身学习,？,确定终身学习目标的,依据,是指每个成员为适应社会发展和个体发展的需要，贯穿于人的一生、持续的学习过程。,要根据自己所从事的职业，建立起自己的知识结构体系。,如何确定终身学习的目标？,SMART,原则,S,（,Specific,）：明确性,M,（,Measurable,）：衡量性,A,（,Attainable,）：可实现性,R,（,Relevant,）：相关性,T,（,Time-based,）：时限性,实现终身学习需要养成的习惯,1,、主动学习的习惯,2,、不断探索的习惯,3,、自我更新的习惯,4,、学以致用的习惯,5,、科学管理知识和处理信息的习惯,项目二 制定学习计划,兰特的案例,兰特中学毕业后，他的父亲就发现他具有特殊的商业天赋：,机敏果敢、敢于创新。但他缺乏社会阅历，尤其缺乏知识,。父亲与他长谈了一次，并和他一起制定了一个能帮助兰特成为一个商界精英的长期学习计划。这个计划将兰特的学习生涯分为四个阶段。,第一阶段：攻读理工科学士,通过在哈佛大学攻读最基础、最普通的机械制造专业，兰特具备了做商贸,必备的专业知识,，了解了产品性能、生产制造情况，培养了知识技能，形成了一套严谨的逻辑思维体系，养成了,脚踏实地的工作态度,。,在这四年中，兰特还,广泛选修,了其他专业课程，如化学、建筑、电子等。这些知识为他后来的商业活动创造了难以估量的价值。,第二阶段：攻读经济学硕士,通过在哈佛大学三年的经济学硕士的学习，兰特了解了影响商业活动的诸多因素，懂得了商业的社会地位和作用，掌握了,经济学的基本知识,，学习了大量的,管理知识。,第三阶段：积累社会阅历,离开哈佛后，兰特并没有急着去经商，而是先做了五年政府的公务员。兰特从一个稚嫩的青年成长为一个,深谙世故的公务员,，并广泛结交各界人士，建立起一套,关系网络。,第四阶段：掌握商情，熟悉业务,兰特辞去公务员的工作，到一家国际性大公司工作。通过两年的锻炼，在掌握了丰富的商务技巧与经验后，他谢绝了公司的高薪挽留，,自己开办了一家商贸公司,，开始了梦寐以求的经商生涯。,案 例 小 结,兰特的每个学习阶段目标明确，任务具体，规划科学，安排合理。因此，当计划完成后，兰特已经具备了成功商人所应具备的所有条件。他的公司经营的非常出色。,学习计划的制定,制定学习计划的作用,1,、计划是实现目标的蓝图,2,、促使自己实行计划,3,、实行计划是意志力的体现,4,、有利于学习习惯的形成,5,、提高学习效率，减少时间浪费,学习计划的制定,如何制定学习计划,1,、计划要考虑全面,2,、要做好长远计划和短期安排,3,、安排好常规学习时间和自由学习时间,4,、突出重点,5,、计划要留有余地,6,、提高学习时间的利用率,时间的管理,合理运筹自己的时间,1,、善用零碎的时间,2,、“一心二用”,3,、把握时机，最佳时间做最重要的事情,4,、减少时间的浪费,时间的管理,把握学习的重点,管理学家把人们的事务按“紧急,不紧急”、“重要,不重要”两个维度分类，建立了四个象限,四个象限,第一象限,（重要又紧急）,第二象限,（重要不紧急）,突然来访的重要客人 制定工作计划和规划,参加指定的重要会议 纠正和预防措施的实施,突然发生的故障 继续学习，提高自身素质,处理重大事故,第三象限,（紧急不重要）,第四象限,（不重要不紧急）,不速之客 某些电话 烦琐的事 某些电话,处理一般信件或报告 广告函件,参加一般工作会议 闲聊闲坐,符合别人期望的事 逃避性活动,项目三 落实学习计划,小王的苦恼,小王是淄博职业学院一年级的学生，他性格开朗，学习也十分用功。在高中的时候，小王是个经常受到老师表扬的好学生，现在不仅没受到过老师表扬，甚至还被老师点名批评过。小王很苦恼，他平时学习也很刻苦，学习成绩就是提高不上去。,学习的方法,阅读的方法,记笔记的方法,记忆的方法,SQ3R,阅读法,Survey,浏览,Question,发问,Read,阅读,Recite,复述,Review,复习,摘录式,提要式,心得式,索引式,有意记忆法,理解记忆法,联想记忆法,多通道记忆法,谐音记忆法,口诀记忆法,图像记忆法,学习的策略,复述策略,精细加工策略,组织策略,善用网络和媒体,网络学习的常用工具,综合性搜索引擎,网上传递信息的方法,使用,Blog,（博客）,网络学习的方法,1,、根据自己的所需，进行有目的的浏览性阅读。,2,、在一定时间内，根据自己的实际情况，在可能的情况下开展专题学习与研究。,3,、在网络中建立自己的平台，与他人互动交流，共同发展。,项目四 评估与反馈学习效果,是我太笨吗？,王刚是大一新生，学习很用功，但成绩却逐步下滑。其任课老师反映他上课能认真听讲，但基本不举手回答问题；作业能及时完成，只是正确率不是很高。同学们反映王刚平时在宿舍也花费很多时间学习，期末考试前越发勤奋，天天都开夜车。但是王刚的考试成绩仍然不是很好，他本人也开始怀疑自己的能力。,评 估 反 馈,学习评估的重要性,1,、评估可以使学习者了解自己在学习上的成果及不足。,2,、通过评估，让学习者明确下一步要达成的目标，调整学习计划，更好完成目标。,3,、根据评估者的反馈，促进学习。,评估反馈,建立“四个学会”的学习评价观,学会认知,学会做事,学会合作,学会生存,评估反馈,掌握学习评估的几个方面,1,、对基础知识的评估,2,、对学习方法的评估,使用量表,：记忆方法量表,阅读方法测量,听课方法测量,注意力测量,3,、对学习兴趣的评估,学习方法自测问卷,下面有,10,个问题，请你根据自己平时的实际情况回答。每个问题有三个可供选择的答案：,A,、是，,B,、不一定，,C,、否,。,请为每一题选择相应的答案。,学习方法自测问卷,1.,学习除了书本还是书本吗？,2.,你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？,3.,除了小说等一些有趣的书本外，你根本不看其他理论书吗？,4.,你读书从来不作任何笔记吗？,5.,你认为课堂上的基础知识没什么好学的，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？,学习方法自测问卷,6.,除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导出来的吗？,7.,你能够经常使用各种工具书吗？,8.,你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？,9.,上课或自习时，你都能聚精会神吗？,10.,你常找同学讨论学习上的问题吗？,答案与说明：,第,1,、,2,、,3,、,4,、,5,题回答“,C”,的每题记,10,分，回答“,B”,的每题记,5,分，回答“,A”,的不计分；,第,6,、,7,、,8,、,9,、,10,题回答“,C”,的不计分，回答“,B”,的每题记,5,分，回答“,A”,的每题记,10,分。,最后计算总分。,成 绩 分 析,总分为,85,分以上的，学习方法很好,总分为,6585,分的，学习方法好,总分为,4565,分的，学习方法一般,总分在,45,分以下的，学习方法较差,索洛维契克的兴趣级差表,改 进 学 习,明确目标,探索切合个人实际的学习方法,坚持终身学习,