部编人教版四年级语文上册《走月亮》优质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编人教版四年级语文上册,走月亮,2,第 一 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,新知导入,新知导入,野旷天低树,江清月近人。,孟浩然,宿建德江,海上生明月,天涯共此时。,张九龄,望月怀远,明月松间照,清泉石上流。,王维,山居秋暝,自读课文,要求：,1,、,不认识的字可以看拼音，或者请教,别人,。,2,、,读准每一个字的字音，圈出生字词；,3,、,读通每个句子，读不通顺的多读几遍；,4,、,给每个自然段写上序号。,lun s,yu,su,d,shu,鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁,识字解词,我会读,(1),根据拼音读一读,(2),开火车认读生字,识字解词,鹅,俗,跃,镀,卵,穗,铄,认读生字,跳跃,鹅卵石,虫卵,鹅卵石,白鹅,习俗,风俗,我 来 组 词,识字解词,鹅 卵 俗 跃,稻穗,麦穗,穗 镀 烁,镀亮,镀金,闪烁,闪烁其词,识字解词,认读生字,鹅 卵 石,lun,识字解词,认读生字,跳 跃,yu,识字解词,认读生字,稻 穗,su,识字解词,古文识字,（穗）,又，抓持,禾，谷物,从成熟庄稼上采摘的成串的籽实,。,刀，收割工具,识字解词,理解词语,造句：爸爸拉着车,我们推车,一步步地压过粗糙的田埂,向着回家的田间小路走去了。,田埂,田埂：田间稍高于地面的狭窄小路,也叫埂子意思是田间的埂子,用以分界并蓄水。,收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的,风俗,。,沟水,汩汩,，很得意地响着。,社会上长期形 成的通行的风尚、习惯、礼仪等,形容水流动的声音,识字解词,借助语境理解词语,拓展象声词：,流水（哗啦）春雨（淅沥）炮声（隆隆）雷声（隆隆）秋风（飒飒）泉水（叮咚）,造句：水车转动了，河水汩汩地流入田里。,资料袋,洱海，因形状像一个耳朵而取名为,“,洱海,”,。位于云南大理郊区，虽然称之为海，但其实是一个湖泊。洱海北起洱源，长约,42.58,公里，东西最大宽度,9.0,公里，湖面面积,256.5,平方公里。,洱海是大理,“,风花雪月,”,四景（下关风、上关花、苍山雪、洱海月）之一,“,洱海月,”,之所在。洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。,作者简介,吴然，云南人。,春城晚报,编辑，,1985,年起主编该报,小橘灯,儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。,1973,年在,云南日报,发表第一篇儿童文学作品,海花,。主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集,歌溪,凉山的风,风雨集,珍珠雨,小鸟在歌,走月亮,。,朗读课文,要求：,1,、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音,是否正确。,2,、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。,3,、,带着问题读课文,：那么文中写了几次,“,啊，我和阿妈走月亮,”,呢？并根据次数给课文划分层次。,朗读课文,整体感知内容,讨论交流：那么文中写了几次,“,啊，我和阿妈走月亮,”,呢？,第一次（ ）是在小路上走月亮。,第二次（ ）是在小溪边。,第三次（ ）是在田埂上。,第四次（ ）是只是静静地走着。走过了许多地方。,四,次,1-3,4-5,6-7,8-9,生字书写,1,、小组长带领全组讨论，识记生字,2,、分享你们的识字方法,淘 牵 鹅 卵 填 庄 稼,俗 跃 葡 萄 稻 熟,生字书写,游戏：送字宝宝回家,淘,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,牵,鹅,卵,填,庄,稼,俗,跃,葡,萄,稻,熟,生字书写,填,-,土,+,钅,=,镇,稻,-,和,+,氵,=,滔,跃,- +,衤,=,袄,熟字加偏旁,熟字换偏旁,我,+,鸟,=,鹅,土,+,真,=,填,禾,+,家,=,稼,生字书写,书写指导：,左右结构，左窄右宽。注意右半部分里面为,“,缶,”,，不要落笔画。,淘,t,o,组词：,淘洗 淘米,造句：,月亮是在洱海里淘洗过吗？,生字书写,书写指导：,上半部分写小，第三笔为点，中间的宝盖要托住上面，罩住下面。,牵,qin,组词：,牵手 牵引,造句：,她让我们牵手拥抱，她让友谊地久天长。,生字书写,书写指导：,左右等宽，注意两部分写紧凑。,鹅,组词：,白鹅 鹅卵石,造句：,溪水清澈见底，溪底是五光十色的鹅卵石，煞是好看！,生字书写,书写指导：,左右均有点，不要忘记中间的竖撇。,卵,lun,组词：,鹅卵石 细卵,造句：,湍急的江水把岸边的石块冲刷成光润的鹅卵石。,生字书写,书写指导：,“,土,”,做偏旁时最后一笔为提，右边的,“,真,”,中间为三横。,填,ti,n,组词：,填空 填上,造句：,这道填空题非常简单。,生字书写,书写指导：,注意里面的,“,土,”,最后一横比,“,广,”,字的横稍长。,庄,zhung,组词：,庄稼 村庄,造句：,今年春天雨水充足，庄稼长得很旺盛。,生字书写,书写指导：,“,禾,”,做偏旁时最后一笔改撇为点。,稼,ji,组词：,庄稼,造句：,肥沃的黑土地上生长着浓密的庄稼。,生字书写,书写指导：,左右结构，左窄右宽。,俗,s,组词：,风俗 习俗,造句：,每个民族都有自己的风俗习惯。,生字书写,书写指导：,左右结构，左右等宽。,跃,yu,组词：,跃出 跳跃,造句：,大青蛙猛地跳跃起来蹿入河里。,生字书写,书写指导：,上下结构，注意下半部分里面是,“,甫,”,，不要忘记写最后一点。,葡,p,组词：,葡萄,造句：,那一串串的葡萄，红的像玛瑙，绿的像翡翠。,生字书写,书写指导：,上下结构，注意下半部分里面是,“,缶,”,。,萄,t,o,组词：,葡萄,造句：,大概再有二十天，葡萄就熟了。,生字书写,书写指导：,“,禾,”,做偏旁时最后一笔改撇为点。注意右下部分,“,臼,”,里面的两横不要写成一横。,稻,d,o,组词：,水稻 稻谷,造句：,袁隆平院士在水稻育种方面取得了卓越的成就。,生字书写,书写指导：,注意上面两部分写紧凑，四点底要托住上面,。,熟,sh,组词：,成熟 熟练,造句：,庄稼成熟了，村民们正忙着夏收。,生字书写,要求：,看准每个字在田字格里的位置。,看清每个字的结构，放慢速度。,严格按笔顺描写。,课堂练习,一、根据拼音写词语。,t,o x qin shu,lun sh,ti,n xi zhun ji,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,fn s,ti,o yu,p,to shu d,o ch,n sh,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,庄稼,成熟,填写,水稻,葡萄,鹅卵石,牵手,跳跃,淘洗,风俗,课堂练习,二、比一比，组词语。,淘（ ） 稼（ ） 俗（ ） 稻（ ）,萄（ ） 家（ ） 谷（ ） 滔（ ）,淘气,庄稼,风俗,水稻,葡萄,家庭,谷物,滔滔不绝,“,啊，我和阿妈走月亮,”,这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然。,课堂总结,板书设计,2,、走月亮,吴然,lun s,yu,su,d,shu,鹅 卵 俗 跃 穗 镀 烁,鹅卵石 跳跃 稻穗,淘 牵 鹅 卵 填 庄 稼,俗 跃 葡 萄 稻 熟,1,、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。,2,、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。,作业布置,部编人教版四年级语文上册,走月亮,2,第 二 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,复习导入,淘洗,填满,稻谷,成熟,葡萄,庄稼,风俗,跳跃,start,新知导入,新知讲解,学习第一部分,同桌合作学习：,1,、同桌互相朗读课文第,1-3,自然段。,2,、交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？,新知讲解,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着,啊，我和阿妈走月亮！,时间,秋天的夜晚,美丽的山村月色,地点,洒满月光的小路上,看到,明亮的月盘、柔和的月光,新知讲解,月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路,月光,灯光,更柔和,更浪漫,新知讲解,月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路,想象：这月光还会照亮哪些地方呢？,作者运用,排比,的修辞方法，勾勒出月光洒满人间，月光下清晰的景物，营造出,安静祥和,的意境。,照亮了清澈的荷塘；,照亮了潺潺地小溪；,照亮了碧绿的草地,新知讲解,在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着,“,我,”,在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，该有多么幸福哇！,新知讲解,学习第二部分,小组合作学习：,1,、小组互相朗读课文第,4-5,自然段。,2,、交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？,新知讲解,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣,哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。,啊，我和阿妈走月亮！,看到的,鹅卵石、小水塘、水塘抱月,听到的,溪水声,闻到的,山草和野花的香味,想到的,“,我,”,和阿妈在溪边的情景,新知讲解,细细的溪水，,流,着山草和野花的香味，流着月光。,香味怎么还会流呢？,可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。,新知讲解,是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。,哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都,抱,着一个月亮！,为什么说,“,抱,”,呢？,无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。,拟人,新知讲解,此时此刻，文中的,“,我,”,是想到了什么？,哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都,抱,着一个月亮！,想起白天在这里玩耍的情景。,作者看到小水塘和月亮也马上想到了阿妈，想到了他和阿妈白天在溪边洗衣裳，做小船,新知讲解,假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）,新知讲解,其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！,新知讲解,学习第三部分,自主学习：,1,、自由朗读课文第,6-7,自然段。,2,、思考：我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么呢？,新知讲解,村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。,秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面,，泼剌声里银光一闪,从果园那边，,飘来果子的甜香,。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下果园里，这些好吃的,果子挂满枝头,。,沟水汩汩,，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞,收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，,稻穗低垂着头,，,稻田像一块月光镀亮的银毯,。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？,啊，我和阿妈走月亮,新知讲解,听到的,秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩,看到的,挂满枝头的果子，低垂着头的稻穗，像银毯的稻田,闻到的,果子的甜香,丰,收,的,喜,讯,新知讲解,学习第四部分,小组合作学习：,1,、小组互相朗读课文第,8-9,自然段。,2,、交流探讨：在这一部分我们感受到了什么？,新知讲解,有时，阿妈给我,讲月亮的故事,，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是,静静的走着,，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地,啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,，好像也在天上走着，走着,多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！,做过的,讲故事 走着 看夜空,新知讲解,想象一下：还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？,走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地,排比,走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过石拱桥,新知讲解,啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,，好像也在天上走着，走着,月亮牵着星星走,阿妈牵着我走月亮,新知讲解,我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！,总结全文,因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。所以说这是一个,“,多美的夜晚,”,。,为什么说这是一个,“,多么奇妙的夜晚,”,？,总结全文,因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，,“,啊，我和阿妈走月亮,”,这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮，充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。,课文为什么反复出现,“,多么奇妙的夜晚,”,？,新知讲解,1,、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？,2,、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？,新知讲解,其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。,知识梳理,走,月,亮,美丽的山村月色,溪边,看到的：鹅卵石、小水塘、水塘抱月,听到的：溪水声,闻到的：山草和野花的香味,想到的：,“,我,”,和阿妈在溪边的情景,安静祥和,幸福,幸福,田埂,听到的：秋虫，夜鸟，鱼儿，沟水,看到的：果子，稻穗，稻田,闻到的：果子的甜香,丰收,的,喜讯,奇妙的夜晚,做过的：讲故事 走着 看夜空,温暖,幸福,快乐,浓浓的亲情,拓展阅读,歌溪,这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它,“,歌溪,”,。,歌溪的水多么清，多么凉啊！它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。,有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有点粗野。,顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌充满了欢乐。,慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变得绿莹莹的了，,拓展阅读,是那掩映着歌溪的团团绿树变的吧？歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟的叫声在鸣啭，这里,“,咕咕,”,，那里,“,喳喳,”,，一片喜歌！就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把,“,咕嘟噜，咕嘟噜,”,的叫声，拖得老长老长的。找山雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过许多鸟儿的合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。,更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清！它打着漩儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。脱光衣服，大声笑着，叫着，我们跳进水里去了，水花溅得老高！本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。,拓展阅读,我们比赛着游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直向水里跳。扑通，扑通，歌溪里立即出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然被水呛得咳嗽，却还是撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀！,有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树阴，柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树阴，我看着湛蓝的天空，一团一团的云朵，白得耀眼，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫着，同伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪,歌溪啊，你给了我们多少欢乐！,拓展阅读,你知道歌溪美妙在什么地方吗？,歌溪静静地流着，歌溪的歌声变得非常美妙。,林中鸟儿的叫声美妙动听。,更快乐的日子，是在夏天。本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声，笑声，喷鼻子声，以及故意的乱喊乱叫声，整个歌溪越发欢腾了。,课堂练习,一、在括号里填上合适的词。,（ ）的鹅卵石 （ ）的小水塘,（ ）的溪岸 （ ）的果园,（ ）的小星星 （ ）的夜晚,白色,月光闪闪,闪烁,可爱,月影团团,奇妙,课堂练习,二、选词填空。,明亮 柔和,1,、月儿是那样（ ），月光是那样（ ）。,铺满 洒满,2,、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。,运载 搬运,3,、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。,明亮,柔和,洒满,运载,走月亮,这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情,温馨、快乐、甜美、幸福。,课堂总结,板书设计,2,、走月亮,山村月色,溪边,田埂,奇妙的夜晚,浓浓的亲情,作业布置,1,、背诵课文第四自然段。,2,、小练笔：读读课文第,6,自然段，说说,“,我,”,的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。,2020,年部编人教版四年级语文上册教学计划,一、学情分析,本年级学生经过六个学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。,但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。,二、教材简析：,新人教版部编本四年级上册教材是从,2019,年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有,27,课。其中精读,20,课，略读,7,课。全册保留了原教材,15,篇课文，新选和从其他册调整了,12,篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中走月亮一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的家牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺王戎不取道旁李西门豹治邺等课文及古诗词等是新选入的课文。,三、教学目的,:,1.,认字,250,个，会写,250,，养成主动识字的习惯。,2.,会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。,3.,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,4.,体会课文中关键词句表达情意的作用。,5.,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。,6.,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。,7.,在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,8.,留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。,9.,在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。,四、重点和难点,:,（一）教学重点：,1,、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。,2,、能准确认读,250,个生字，按笔顺正确书写、默写,250,个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。,3,、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。,4,、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。,5,、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。,6,、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题,7,、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。,（二）教学难点：,1,、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。,2,、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。,3,、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。,4,、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题,5,、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。,五、主要措施,:,（一）习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。,（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。,（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，,“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段本文来自小草范文网，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。,要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。,（四）习作练习习作中，按,“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、,*,连段成篇的方法。对于本册书中安排,7,次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。,（五）其它,1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。,2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。,3,、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。,4,、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。,5,、,朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。,6,、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。,