谈骨气吴晗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,谈骨气吴晗,谈骨气,吴 晗,一、,议论文的三要素：,论点,论据,论证方法,议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体,议论文,1、,论点,：,分为,中心论点,和,分论点,。,论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个,中心论点,，,论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句,。绝不可模棱两可。,2、,论据,用来证明论点的材料，,有,事实论据,和,道理论据,两种。,（1）事实论据要注意：,必须具有典型性,。古今中外的都可以。是大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的。,最好具有新颖性,。,论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。,（2）道理论据要注意：,可以是,名言、警句、俗话、谚语、定理,等。,要精确，不能篡改、歪曲,。,和论点有必然联系，能证明论点的。,3、,论证方法,用论据证明论点的过程叫论证方法,。,常用论证方法：,举例论证（摆事实）（例证法）,道理论证（讲道理）,对比论证,比喻论证（喻证法）,引用论证（引证法）,二、议论文基本结构层次,“三段论”式的结构。,提出问题分析问题解决问题,（引论本论结论）,三、议论文,论证结构方式,并列式递进式对比式,孟子(约前,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。,思考，哪些关键词语体现了文天祥大义凛然的民族气节,坚决拒绝,文天祥的事例从哪个角度证明了论点？,富贵不能淫,南宋文天祥宁死不降的事例,穷人不食嗟来之食,请学生动笔画出摆吆喝显然三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因：,人格受到了污辱,“,穷人不食嗟来之食”,的事例从哪个角度证明了论点？,贫贱不能移,闻一多宁死不屈,找出叙议分界处,事例作用,论证了威武不能屈。,议论文中的叙事与记叙文中的叙事区别？,这三个事例可以调换顺序吗？,不可以。与孟子三句话相照应的。（齐读、背诵、默写这三句话）,淫：诱惑。移：动摇。屈：屈服。,材料1：,南宋文天祥面对高官厚禄坚 决不降慷慨就义的故事。,材料2：,我国古代的穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食”的故事。,材料3：,民主战士闻一多怒对国民党手枪宁死不屈的故事。,思路：,什么人+怎么样+干什么+结果如何,事实论据,文天祥面对高官厚禄宁死不降,古代穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食,”,闻一多怒对国民党的手枪宁死不屈,（宋代丞相）,（古代穷人）,（现代民主 战士）,富贵,不能淫,威武,不能屈,贫贱,不能移,我,们,中,国,人,是,有,骨,气,的,不同时代,不同身份,不同表现,中心论点,同学们，作者采用-的方法，论证了-,-这个观点，使我们确信“我们中国人是有骨气的。”大家可知道，作者写作本文时我国正处于经济困难时期，又面临着国外的巨大压力，在这种情况下，作者写作的目的是是什么呢？（学生大声读课文最后一段，并从中找出答案。）,摆事实、讲道理,我们中 国人是有骨气的,“孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它的积极意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！”,讨论,当代中学生怎样做才算有骨气呢？,遇到学习上的困难时,遇到生活的困难时,遇到外宾时,遇到别人污辱时等等,总结,提出论点,事例论证,总结归纳,中国人是有骨气的,富贵不能淫一文天祥 古（士大夫）,贫贱不能移一不食嗟来之食 （平民）,威武不能屈一闻一多 今（知识分子）,无产阶级骨气 发出号召,改成“,我们中国人有骨气,”,，表达效果有何不同？,“是”起强调作用，体现出作为中国人的自豪感。,文章结构：,根据“引论本论结论”的思路，可将本文划分为哪几个部分？,第一部分（14）：提出论点“我们中国人是有骨气的”。,第二部分（59）：列举事例，证明我们中国的确有许多有骨气的人。,第三部分（10）：阐明提倡骨气的积极意义。,笔头练习,在我国历史上，有骨气的人岂止三个。从平时的阅读和积累中，你还了解哪些有骨气的事例？请为课文补写一个事实论据。,补充事实论据,（1）富贵不能淫,李白“安能摧眉折腰侍权贵”,苏武“留胡节不辱”,（2）贫贱不能移,朱自清“宁可饿死也不食美国的救济粮”，,陶渊明“不为五斗米而折腰”,（3）威武不能屈,李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，叶问，陈真,赏析议论文常用,论证方法的作用,1、举例论证,：,举,事例，更具体、有力论证了,。,、道理论证,：,讲,道理更深刻、有力论证了,。,、对比论证：,拿,和,作对比，更鲜明、突出、地论证了,。,、比喻论证,：,生动形象地论证了,，增强论证的形象性、文学性。,、引用论证,：,引用,，有力论证了,，,丰富文章内容，增强文学性。,讨论：如果仅仅是事例与观点的组合，能让人信服吗？为什么？,如：古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。,对此材料，可能还有其他的理解。,那么对于这则材料你还有怎样的理解呢？,不食嗟来之食这个故事流传了千百年，很多人对此都抱赞赏态度，我却不以为然。试想，一个人已饿至将死，形容枯槁，还有何气度可言呢？这食物诚然是嗟来的，但有何妨呢？所谓大丈夫能屈能伸，暂忍一时之辱，以图有为于将来，有如越王勾践之为，留得青山，卧薪尝胆，方才有重振雄风之日，如此“大丈夫”不更令人击节赞叹吗？,由此可见，事实如果没有雄辩说理就不能证明观点。,课文是从什么角度进行分析说理的呢？,分析饿人不食嗟来之食的原因。具体有两个方面：一是施舍者的态度，吆喝一声“喂，来吃！”，是如此蛮横和冷漠！另一个是施舍的目的，吃他的饭就要乖乖地听命于他，可见其目的之卑劣！这是对饿人人格的极大侮辱，因而饿人“宁可饿死”，也不食嗟来之食。至此，文章水到渠成地证明了观点：“不食嗟来之食，表现了中国人的骨气。”极具有说服力！,请就另外两个事例谈谈作者分析材料进行论证的过程,通过以上的分析，你看出“说理分析”需要注意什么吗？,需要紧扣事实材料，围绕自己的观点进行分析，使“说理分析”成为连接观点和材料的桥梁。,梅兰芳的事例：梅兰芳刚开始拜师学艺的时候，师傅说他的眼睛是“死鱼眼”，不适合唱戏。可他不灰心，每天都盯着水里的金鱼和天空中飞过的鸟看，天长日久，终于使自己的眼睛有了神采，成为一代京剧宗师。,同学们想一想，这个事例是否可以放在我们的这篇课文中来证明“我们中国人是有骨气的”呢？（学生讨论。发表自己的看法）,议论文中摆事实要为中心论点服务，事例很多，要选择那些最典型的事例来证明自己的观点。,谈骨气,开,头,中间,富贵不能淫文天祥拒不降元,古代士大夫,贫贱不能移 穷人不受嗟来之食,古代平民,威武不能屈闻一多横眉怒,对敌人枪口 近代知识分子,提出,问题,分析,问题,结,尾,无产阶级的骨气,发出号召,解决问题,是什么,亮出论点,为什么,分析论证,怎么办,发出号召,我们中国人,是有骨气的,这是我们的南国，一家外资企业的 院内这一天，外国老板 忽然暴跳如雷 喝令所有的中国工人 一律下跪 沉默。沉默。沉默 不在沉默中站出！就在沉默中下跪！站出来了！站出来了！一个二十四岁的我们,中国的小伙子,站出来,他的头颅昂得很高 高过了 地球的头顶！,他的脚跟站得很稳 稳当当 踩着地球的经纬！,他说，“我是中国人，我 不会 给你下跪！”,于是他被开除了。,中国人：不跪的,人,神 舟 五 号 飞 上 天,国家危难我在前,篮 球 打 出 国 人 勇,遨游梦想终实现,做有骨气的中国人,欣赏歌曲中国人,演唱：刘德华 曲:陈耀川 词:李安修,五千年的风和雨啊 藏了多少梦 黄色的脸黑色的眼 不变是笑容 八千里山川河岳 像是一首歌 不论你来自何方 将去向何处 一样的泪 一样的痛 曾经的苦难 我们留在心中 一样的血 一样的种 未来还有梦 我们一起开拓 手牵着手 不分你我 昂首向前走 让世界知道我们都是中国人,论点：我们中国人是有骨气的,论据,南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。,古代穷人，宁可饿死，也不吃嗟来之食。,闻一多拍案而起，横眉努对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服,。,富贵不能,淫,威武不能,屈,贫贱不能,移,此之谓大丈夫孟子,（精当典型）,（正确鲜明）,事例论证,谈骨气,课堂讨论：,小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。,让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？,有骨气,江湖义气,