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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文 言 文 阅 读,2021,年中考语文复习专题课件,文 言 文 阅 读2021年中考语文复习专题课件,1,、理解常用文言词语的意义；,2,、理解重要句、段的意思；,3,、理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容；,文言文阅读考试目标说明,：,文言文阅读考试三大题型：,1,、解释加点词,2,、翻译句子,3,、简答（分析理解）例如：苛政猛于虎也,1、理解常用文言词语的意义；文言文阅读考试目标说明：文言文阅,明确解题方法,第一步,：快速浏览题目,第二步,：仔细分析标题,例如：,咏雪,陈太丘与友期,标题就概括了文段的主要内容。诫子书就解释了文体和写作目的。狼,第三步,：结合注释速读全文,第四步,：“对症下药”解答问题。,明确解题方法,文言考查三大题型之,一、带点词注解,以文言实词为主，主要包括：,（,1,）古今,异,义；,（,2,）,通假,字；,（,3,）词类,活用,；,（,4,）一词,多义,;,文言考查三大题型之一、带点词注解 以文言实词为主，主要包括：,1.惯是湖边住，舟轻不畏风。,贝多芬,翩翩少年星光璀璨温文尔雅君子如玉,纸条解读：用整齐的句式、凝练的文字，列举榜样事例，书写赞歌。,纸条解读：巧用反语，写出景美,4.赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。,4.赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。,毕淑敏,本诗生动展现了江南人民面对江上风浪时的无畏、豪迈。这两句诗，通过轻舟与大风的对比，突出了船夫的勇敢气魄；而勇气的来源，则由一个“惯”字点出，这就说明了熟能生巧的道理。因此，此诗句也可用于比喻、象征成长路上关于磨练、积累的重要经历。,示例：成功道路上，天赋固然重要，但我也同样相信跛鳖千里、绳锯木断的坚韧力量，如果不能成为翱翔蓝空的雄鹰，那就成为默默爬行的蜗牛，总有一天能够达到我想要去的地方。,4.人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。,词义的扩大：如：,词义的缩小,词义的转移,感情色彩的变化,熟记一些古今异意现象。,古今异义,1.惯是湖边住，舟轻不畏风。词义的扩大：如：古今异义,通：通用 假：假借,读音读被通假字的音，解释也解释成被通假字的意思,“,通,，,.,的意思,”,通假字,通：通用 假：假借通假字,名词的活用：作动词、形容词,动词的活用：作名词、形容词,形容词的活用：作名词、动词,使动用法：如“纵江东父兄怜而,王我,“,使我为王”,意动用法：如“孟尝君,客我,。”,“,以我为客”，意即“把我当做客人”。,词类活用,名词的活用：作动词、形容词词类活用,一词多义：本义、引申义、比喻义和假借义。,本义：一个词的基本义,引申义：由本义生发延伸出来的意义,另，比喻义：通过打比方产生的词义，假借义：利用假借字形成的词义。,了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法,一词多义,一词多义：本义、引申义、比喻义和假借义。一词多义,理解常见,虚词,在文中的用法。,初中阶段常用文言虚词：,1,、起指代作用，如“之、其、何”；,2,、起组合作用，如“以、于、为”；,3,、起连接作用，如“而、则、乃”；,4,、起语助作用，如“也、乎、夫、焉”。,其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。,理解常见虚词在文中的用法。,二、文言句子翻译。,从句式看：,一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；,从内容看：,这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。,二、文言句子翻译。,14.骆驼祥子的主人公是 祥子，骆驼祥子 是他的外号。,7.从概括段意或分析人物事件人手。有些文章的主题隐含在人物事件或文章各部分中，要善于综合归纳。,1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著水浒传的内容。,纸条解读：巧用象征、比喻手法,2.我喜欢在街旁找个地方静静地坐下。面对璀璨的星空，或皎洁的明月，呼吸着清新的空气，任思绪如脱缰的野马尽情驰骋，偶尔把目光投向近处的万家灯火，听到附近人家传出笑声，从心底感受着生活的美好。,鲁智深：性格粗犷，敢作敢当为朋友两肋插刀；林冲：逆来顺受，武艺高强。,3.我们在一片安谧中长大成人/忽然被投进这大千世界/无数波涛从四面向我们袭来/周围的一切使我们兴致盎然/有些我们喜欢，有些我们厌烦/而且时时刻刻起伏着微微的不安/我们感受着，而我们感受到的/却又被各种尘世的纷扰冲散。,“杀人者，打虎武松也”,23.骆驼祥子以20年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊、善良有梦想，祥子最大的梦想不过是 拥有一辆属于自己的车。但是他的希望一次与一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。,14、水浒中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤时迁、善射的是小李广花荣、善行的是神行太保戴宗。,9.根据命题要求或题目暗示来筛选或获得信息。,爱因斯坦,具体方法,：,留、删、补、换、调、变。,留,，就是保留。,凡是古今意义相同的词，以及古代的,人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位,等，翻译时可保留不变。,删,，就是删除,。,删掉,无须译出的文言虚词,。比如,沛公之参乘樊哙者也,沛公的侍卫樊哙。,者也,是语尾助词，不译。,14.骆驼祥子的主人公是 祥子，骆驼祥子 是他的外号,补,，就是增补。,（,1,）变单音词为双音词；,（,2,）补出省略句中的省略成分；,（,3,）补出省略了的语句。,注意：补出省略的成分或语句，要加括号。,换,，就是替换。,用现代词汇替换古代词汇。如把,吾、余、予,等换成,我,，把,尔、汝,等换成,你,.,补，就是增补。换，就是替换。,调,就是调整。,把古汉语倒装句调整为现代汉语,句式,。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。,变,，就是变通。,在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如,波澜不惊,，可活译成,（湖面）风平浪静,.,调就是调整。,翻译句子的一般要求：,1.,以直译为原则，特别是,重点字词,一定要翻译出来。,2.,体现句式特征（掌握常见文言句式：判断句、被动句、,反问句、省略句,）。,3.,语句通顺、连贯,，符合现代汉语的语法规范。,4.,带上标点。,翻译句子的一般要求：1.以直译为原则，特别是重点字词一定要,1.,判断句,：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列：,者，,也,系列,乃、为,系列。,如：廉颇,者,，赵之良将,也,。,(,者，,也,),再如：当立者,乃,公子扶苏。,1.判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。可以分为两个系列,示例：成功道路上，天赋固然重要，但我也同样相信跛鳖千里、绳锯木断的坚韧力量，如果不能成为翱翔蓝空的雄鹰，那就成为默默爬行的蜗牛，总有一天能够达到我想要去的地方。,文言文阅读考试三大题型：,示例：成功道路上，天赋固然重要，但我也同样相信跛鳖千里、绳锯木断的坚韧力量，如果不能成为翱翔蓝空的雄鹰，那就成为默默爬行的蜗牛，总有一天能够达到我想要去的地方。,筛选信息题：在理解文意的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。,第二，摘录原文关键的词语回答；,三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。,另，比喻义：通过打比方产生的词义，假借义：利用假借字形成的词义。,动词的活用：作名词、形容词,主要通过简答题的形式来达成目标。,承后省：如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。,筛选信息题：在理解文意的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。,语句通顺、连贯，符合现代汉语的语法规范。,形容词的活用：作名词、动词,到小说结尾，祥子已经变成了 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。,到小说结尾，祥子已经变成了 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。,2.被动句两大类：有形式标志的被动句、无形式标志的被动句。,有形式标志,：如：身死人手，,为天下笑,。,十万之众，,受制于人,。,无形式标志,：没有词语标志，但从上下文意看，谓语和主语之间是支配和被支配的关系。,如：永元中，,举孝廉,不行，连辟公府不就,（张衡）被推举为孝廉,示例：成功道路上，天赋固然重要，但我也同样相信跛鳖千里、绳锯,承前省,：如：永州之野产,异蛇,，（,异蛇,）黑质而白章。,承后省,：如：“沛公谓张良曰：,（公）,度我至军中，,公,乃入。,自述省,：如：“（,予,）爱是溪，入二三里，（,予,）得其尤绝者家焉。”,对话省,：如：（,孟子,）曰：“独乐（,yu,）乐（,l,），与人乐（,yu,）乐（,l,），孰乐（,l,）？”（,王,）曰：不若与人。,3、省略句,承前省：如：永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。3、省略句,4、倒装句,倒装句主要有四种：,（1）主谓倒装：,在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。,例：,甚矣，汝之不惠。“汝之不惠甚矣”,（2）宾语前置：,用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。,例：,“何陋之有”有何陋？,4、倒装句,（,4,）介宾结构（状语）后置,例,A,：躬耕,于,南阳，苟全性命,于,乱世,“,于南阳躬耕，于乱世苟全性命”,例,B,：屠惧，,投以骨,。,（,3,）定语后置。,古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。,例：尝贻余核舟一,“,核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”,（4）介宾结构（状语）后置 （3）定语后置。,三、阅读理解。,主要通过简答题的形式来达成目标。,内容包括：,1,、对课文整体的把握，,2,、对语段内容的理解、内涵的分析，,3,、对人物思想、情感的评论、剖析等。,三、阅读理解。,如波澜不惊，可活译成（湖面）风平浪静.,判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。,诫子书就解释了文体和写作目的。,2021年中考语文复习专题课件,体现人物志向和思想主张的信息；,筛选信息题：在理解文意的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。,涉及提取的信息内容是；,承后省：如：“沛公谓张良曰：（公）度我至军中，公乃入。,再如：当立者乃公子扶苏。,第二，摘录原文关键的词语回答；,体现人物志向和思想主张的信息；,判断句：对事物有所肯定或有所否定的句子。,（3）补出省略了的语句。,到小说结尾，祥子已经变成了 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。,其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。,三种方法：,第一,，引用原文句子回答；,第二,，摘录原文关键的词语回答；,第三,，用自己的话组织文字回答。,三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。,如波澜不惊，可活译成（湖面）风平浪静.三种方法：,筛选信息题：,在理解文意的基础上能够对文章内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。涉及提取的信息内容是；,表现人物行为举止特点的信息；,体现人物志向和思想主张的信息；,反映人物道德情操或才智的信息；,展现人物性格和情感的信息。,筛选并提取文中信息，是建立在理解文章基础上的，它可以促进我们在阅读过程中达到读懂读通所有材料的目的,筛选信息题：在理解文意的基础上能够对文章内容进行分析和归类，,归纳概括题,:,对所述事件或所说道理进行综合的判断，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。,具体内容有；某个论点的依据；某种现象的本质；某件事发生的原因及结果；某个人物的思想性格等。,归纳概括题:,观点态度题,:,可从文体特点人手；,记叙性文体：作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中，也有少数文章，在开头或结尾有简要的议论，概括时就应抓住这些特点。,议论性文体，作者观
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