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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,天上的街市,郭,沫,若,天上的街市 郭,知人论世,郭沫若,（,1892,1978,），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、历史学家、考古学家。代表作有诗集,女神,、,星空,；戏剧,屈原,、,蔡文姬,等。,女神,是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。,写作背景,本诗写于,20,年代初期，“五四”运动的高潮已消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。,知人论世 郭沫若（18921978），原,体味诗的音乐美,1,赏析诗的语言美,3,想象诗的图画美,2,学习任务,探究诗的情感美,4,体味诗的音乐美 1赏析诗的语言美3 想象诗的图画美2学习,体味诗的音乐美,学习任务一,体味诗的音乐美 学习任务一,远远的街灯明了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像点着无数的街灯。,我想那缥缈的空中，,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河，,定然是不甚宽广。,我想那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻，,定然在天街闲游。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走,。,天,上,的,街,市,郭,沫,若,朗读诗歌,远远的街灯明了，天郭朗读诗歌,美好,恬静,自然,1.,轻松的语调,2.,柔和的声音,3.,舒缓的速度,4.,注意停顿和,重读,感情基调：,美好 1.轻松的语调 感情基调：,远远的,/,街灯,/,明,了，,好像,/,闪,着,/,无数的,/,明星,。,天上的,/,明星,/,现,了，,好像,/,点,着,/,无数的,/,街灯,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然,/,有,美丽,的,/,街市,。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品,，,定然是,/,世上,/,没有的,/,珍奇,。,你看，那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女,，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,。,不信，请看,/,那朵,流星,，,是他们,/,提着,灯笼,/,在,走,。,天,上,的,街,市,郭,沫,若,朗读节奏,天郭朗读节奏,语言押韵和谐。,韵脚 “星,”“,灯,”ng,“市”“奇”,i,“广”“往”,ang,“游”“走”,ou,朗读韵律,朗读韵律,远远的,/,街灯,/,明,了，,好像,/,闪,着,/,无数的,/,明星,。,天上的,/,明星,/,现,了，,好像,/,点,着,/,无数的,/,街灯,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然,/,有,美丽,的,/,街市,。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品,，,定然是,/,世上,/,没有的,/,珍奇,。,你看，那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女,，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,。,不信，请看,/,那朵,流星,，,是他们,/,提着,灯笼,/,在,走,。,天,上,的,街,市,郭,沫,若,朗读诗歌,天郭朗读诗歌,学习任务,二,想象诗的画面美,学习任务二 想象诗的画面美,这首诗具体描绘了哪些美丽画面？,细察颗颗流星,这首诗具体描绘了哪些美丽画面？细察颗颗流星,远远的,街灯,明了,好像闪着无数的,明星,天上的,明星,现了 好像点着无数的,街灯,第一幅：灯星辉映图,第一幅：灯星辉映图,我想那,缥缈,的空中,定然,有美丽的,街市,街市上陈列的一些,物品,定然,是世上没有的,珍奇,第二幅：街市奇珍图,我想那缥缈的空中定然有美丽的街市第二幅：街市奇珍图,第三幅：骑牛往来图,你看，那浅浅的,天河,，,定然是,不甚宽广。,那隔着河的,牛郎织女，,定能够,骑着牛儿来往,。,第三幅：骑牛往来图,第四幅：天街闲游图,我想,他们,此刻，,定然,在天街,闲游。,不信？请看那朵,流星,，,是他们提着,灯笼,在走。,第四幅：天街闲游图,第一幅：,星灯辉映图,第二幅：,街市奇珍图,第三幅：,骑牛往来图,第四幅：,天街闲游图,细察颗颗流星,第一幅：星灯辉映图细察颗颗流星,哪些是写实？,哪些是想象？,思考,哪些是写实？思考,写实：,第一节,想象：,第二、三、四节,写实：第一节想象：第二、三、四节,诗中如何进行联想？,思考,诗中如何进行联想？思考,发亮,相,似,之,处,街灯,(,近,),明星,(,远,),联想,远远的,街灯,明了,好像闪着无数的,明星,天上的,明星,现了 好像点着无数的,街灯,联想与想象,发亮相街灯(近)明星(远)联想联想与想象,联想,甲事物,想到,乙事物,因果联系相似关系,存在,存在,联想与想象,联想甲事物想到乙事物因果联系相似关系存在存在联想与想象,想象又是怎样逐步展开的？,思考,想象又是怎样逐步展开的？思考,甲事物,乙事物,存在,不存在,创造出,想象,联想与想象,展示：,下面,，请同学们来看看诗中诗人的想像吧！,甲事物乙事物 存在 不,我想，那缥缈的空中，,定然有美丽的街市，,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,我想那浅浅的天河，,定然是不甚宽广，,那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻，,定然在天街闲游，,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,我想，那缥缈的空中，,街灯,明星,明星,街灯,想象,联想,天上的街市,物品,珍奇,天河,浅浅、,不甚宽广,牛郎织女,来往、闲游,街灯明星明星 街灯想象联想天上的街市物品,学习任务,之三,赏析诗的语言美,学习任务之三 赏析诗的语言美,要求：,1.,跳读诗歌，画出你认为诗歌中美丽的词语、找出你认为最美的“点”进行品析。,2.,默默地读，边读边圈点批注。,3.,独立思考，小组内交流感受。,体会词语,要求：体会词语,1.“,美丽的街市”、“世上没有的珍奇”,表现了牛郎织女的生活很富足；,2.“,闲游”,表现了牛郎织女生活的自由、幸福；,3.“,浅浅的”,说明了牛郎织女可以自由地往来；,4.“,那朵流星”,中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，暗示他们的生活像花朵一样美好。,词语赏析,1.“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很,词语赏析,3.,作者为何在这十二行诗句中，,用了四个“定然”和一个“定”字？,“定然”、“定”都表示断定的语气，所描绘的事物明明都是出自于想象的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表现了诗人坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心,。,词语赏析 3.作者为何在这十二行诗句中，“定然”、“定”,学习任务,四,探究诗的情感美,学习任务四 探究诗的情感美,1.,诗中牛郎织女的生活是怎样的？,手提灯笼，悠闲地在天河闲游。,自由快乐幸福地生活。,感情之美：,1.诗中牛郎织女的生活是怎样的？手提灯笼，悠闲地在天,感悟情感之美,2.,民间传说中的牛郎织女过着什么生活？,牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。,感悟情感之美 2.民间传说中的牛郎织女过着什么生活？,3.,诗人这样的想象合理吗,?,他为什么要作这样的改造,?,3.诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?,上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在,黑暗,之中，五四运动呼唤人们追求,自由,、,美好,、,幸福,的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中,彷徨,，他,不满现实,，,热烈的憧憬着美好的未来,。就在这个时期，诗人写下了,天上的街市,。,联系写作背景,上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在,本课小结：,天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。我们现在可以看出：,天上,人间,美好光明,恬静富饶,自由幸福,丑恶黑暗,污浊贫穷,冷酷痛苦,反衬,反衬,反衬,本课小结：天上的街市比人间美好，这也从侧面流,天上的街市,郭沫若,远远的,/,街灯,/,明,了，,好像,/,闪,着,/,无数的,/,明星,。,天上的,/,明星,/,现,了，,好像,/,点,着,/,无数的,/,街灯,。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然,/,有,美丽,的,/,街市,。,街市上,/,陈列的,/,一些,物品,，,定然是,/,世上,/,没有的,/,珍奇,。,你看，那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那隔着河的,/,牛郎,/,织女,，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往,。,我想,/,他们,/,此刻，,定然在,/,天街,/,闲游,。,不信，请看,/,那朵,流星,，,是他们,/,提着,灯笼,/,在,走,。,再次读课文,天上的街市再次读课文,1,、,有感情地朗读并背诵这首诗,2,、,观看视频：品读经典，光亮人生栏目“郭沫若天上的街市,布置作业,1、有感情地朗读并背诵这首诗 布置作业,
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