脊蛙反射与反射弧分析实验说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,脊蛙反射与反射弧,浙教版 高中生物,说教学目标,教材分析,学情分析,高考分析,教学策略,教学过程,教学反思,自我评价,说课流程,教材地位,流 程 一：教材分析,承上,反射弧、膝反射等,启下,神经,体液调节,教材地位,教学目标,1.,通过脊蛙反射分析反射弧的组成，以及各部分的功能。,初步学会做脊蛙反射实验。,知识技能,过程方法,2.通过合作完成实验探究，对实验的结果进行分析讨论，使学生的观察、分析和推理能力得以提升。,3.认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。,情感态度 价值观,教材地位,教学目标,学生分组实验，分析讨论为主，,教师演示，多媒体、导学案等辅助教学,脊蛙反射实验操作，反射弧的组成以及各部分的功能,学生的观察、分析和推理能力得以提升。养成求实、创新科学态度,完成,培养,教材分析,重点：,屈腿反射与搔扒反射现象的观察,难点：,探究一定浓度的盐酸普鲁卡因溶液,对坐骨神经的传入功能的影响,教学目标,重难点突破,问题初步分析,学生实验,反射弧分析,实验方法设计,实验结果分析,流 程 二：学情分析,基本实验操作能力,分析概括能力,讨论探究能力,厌倦说教式、,灌输式教学；,渴望动手操作,亲自体验,对于反射现象中反射弧完整性缺乏直观的认识,从感性认识上升到理论高度，使之转化成解释实验现象的能力,流 程 三：高考分析,结果呈现,实验思路,实验操作,实验内容,2014,年浙江生物高考,31,题,教,与,学,问题驱动法,探究式教学,分组探究,对照实验,教法分析和学法指导,多媒体辅助教学法,讨论分析,教学方法,流 程 四：教学策略,未知名词，导入新课,教法分析和学法指导,教学方法,教学思路,问题初探，影射实验,合作实验，探索究竟,分析讨论，答疑解惑,小结知新，回归高考,教学过程,环节一：未知名词，引入新课,流 程 五：教学过程,脊蛙,蛙坐骨神经,教学过程,环节二：问题初探，影射实验,（改编）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：取蛙1只，捣毁该蛙的,脑,，将其悬挂起来。,用1%H,2,SO,4,溶液刺激该蛙左后肢的趾端（如图），观察是否屈腿。,洗去H,2,SO,4,，再用1%H,2,SO,4,溶液刺激该蛙左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,脊蛙反射与反射弧分析,实验目的：,通过观察实验了解脊髓的反射机理，掌握基本的,实验设计与操作等。,实验原理：,反射的基本结构是反射弧,反射弧中的任何一部分缺损都会影响反射的实现,材料用具：,牛蛙，,0.65%NaCl溶液、0.5%,H,2,SO,4,溶液、1%,H,2,SO,4,溶液、盐酸普鲁卡因、DIS电压传感器、解剖工具、小纸片等,问题一：,为何要破坏蛙脑？,环节三：合作实验,，探索究竟,1.,制备脊蛙,剪去头部(留下颌),用,探针直接破坏蛙脑,节省实验时间,实验现场干净,操作利落,找准枕骨大孔的位置；注意操作安全,实验原型,实验改进,改进目的,改进目的,注意事项,教学过程,环节三：合作实验，探索究竟,原题中,用,1%H,2,SO,4,溶液刺激该蛙左后肢的趾端，观察是否屈腿。,问题二：,更低浓度的硫酸溶液（,0.5%,H,2,SO,4,溶液）,刺激，现象是否一样,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,2.,观察屈腿反射并测定反射时,观察屈腿反射时,1,%,H,2,SO,4,溶液刺激,分别用0.5%,H,2,SO,4,溶液、,1,%,H,2,SO,4,溶液刺激,有文献表明，不同浓度稀硫酸刺激，会出现,屈单侧腿或屈双侧腿的现象,及时用清水洗去稀硫酸；每次刺激间隔1-2min,实验原型,实验改进,改进原因,注意事项,教学过程,环节三：合作实验，探索究竟,3.,观察搔扒反射,问题三：,屈腿反射与搔扒反射的反射弧有何区别？,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,4.,探究一定浓度的盐酸普鲁卡因溶液对坐骨神经,传入功能的影响,实验设计的思路,实验难点,实验组,对照组,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,实验设计,（,1,）刺激左脚趾尖和背部皮肤，观察后肢是否出现收缩现象；,（2）将含有一定浓度的盐酸普鲁卡因棉球放在坐骨神经上，刺激左脚趾尖，再刺激背部皮肤观察后肢是否出现收缩现象；,实验现象,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,实验结论,问题四：,根据以上现象，说明哪条反射弧的功能未受影响？,坐骨神经的传入神经的功能先被麻痹，而传出神经的功能暂未受到影响,教学过程,环节三：合作实验,，探索究竟,运用,DIS,电压传感器定性检测坐骨神经的兴奋性,教学过程,环节四：,分析讨论，答疑解惑,实验讨论,1.,同一浓度的稀硫酸刺激下，屈腿反射的反射时出现差异的原因,2.,观察搔扒反射时为何选择刺激背部皮肤，刺激腹部可以吗？为何刺激背部皮肤用的纸片明显较大？,知识网络,教学过程,环节五：,小结知新，回归高考,（2014浙江改编）为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了以下实验思路：取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。,请回答：,为了验证屈腿反射中的反射中枢所在部位，在上述实验的基础上写出实验思路。,流 程 六：教学反思,此教学活动在传统教学的基础上进行实验探究，让学生再次构建知识网络。,在教师示范、引导学生操作实验的过程中，问题环环相扣，由浅入深，将知识进行了自然的过渡和深化，学生的主动参与性强，课堂气氛活跃。学生潜在的能力被激发，勇于实践，甚至去尝试失败，相互学习，互相启发，在实验中不断改进方案，收获成功。,流 程 七：自我评价,不足之处,主要优点,基本完成了教学目标，突破了重难点；,利用探究实验促进了学生发展；,体现了以学生为本，教师引导的教学理念,由于条件限制无法让所有学生亲自操作；,讨论时组间交流不充分；,实验不够深入：电压传感器检测坐骨神经 兴奋性时，是否有其他干扰因素的影响。,附：板书设计,一、制备脊蛙,二、屈腿反射和搔扒反射,1.,现象观察,2.,屈腿反射结果记录,三、坐骨神经的功能,四、分析与讨论,硫酸浓度,现象,反射时,0.5%,1%,附：导学案,创新,反思,探究,问题,谢谢您的指导！,