《项羽本纪》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,项羽本纪,节选,司马迁,广州市第八十一中学,陈 焱,项羽本纪节选司马迁广州市第八十一中学,项羽本纪课件,项羽,刘邦,项羽刘邦,项羽本纪课件,一 课前检测,（一）文学常识,司马迁的,史记,是我国第一部,_,通史，,共,_,篇，分为,_,、,_,、,_,、,_,、,_,，它记叙了从,_,到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。,被鲁迅先生誉为“,_”,纪传体,130,八书,七十列传,黄帝,史家之绝唱，无韵之,离骚,十表,十二本纪,三十世家,一 课前检测 司马迁的史记是我国第一部,（二）解释下列文言实词的含义,1,、,去,；学剑，又不成,2,、籍长八尺余，力能扛鼎，,才气,过人,3,、虽吴中子弟，皆已,惮,籍矣,4,、吾欲发兵，使公及桓楚,将,5,、项王闻淮阴侯已,举,河北,去：离开，“丢下，放下”,才气：才能，勇气,惮：畏惧,将：统率，率领,举：攻占、攻下,（二）解释下列文言实词的含义1、去；学剑，又不成去：离开，,6,、天下匈匈数岁者，,徒,以吾两人耳,7,、汉王笑,谢,曰：“吾宁斗智,”,8,、汉王使人,间,问之，乃项王也,9,、汉王,数,之，项王怒，欲一战,10,、闻之皆争,下,项王,11,、大司马咎者，,故,蕲狱掾,徒：只是，仅仅,谢：推辞，拒绝,间：暗中,数：数说，责备,下：归顺,故：原先，旧时,6、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 徒：只是，仅仅谢：推辞，拒,12,、田父,绐,曰：“左。”,13,、江东虽小，,地方,千里，众数十万人,14,、今独臣有船，汉军至，,无以,渡,15,、吾闻汉,购,我头千金，邑万户，吾为若,德,绐：欺骗,地方：地域方圆,无以：没有用来,办法,购：重金收买,德：好处,12、田父绐曰：“左。”绐：欺骗地方：地域方圆无以：没有用,二 找出并解释下列句子中词类活用的现象,1,、梁以此奇籍,2,、项王然其言,3,、项王军壁垓下，兵少食尽,4,、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也,奇：以,为奇，意动用法,然：认为,正确，意动用法,驻军 构筑营垒，作动词,王：称王，用作动词,二 找出并解释下列句子中词类活用的现象1、梁以此奇籍 奇：,5,、于是项王乃欲东渡乌江,6,、陈涉首难，豪杰蜂起,7,、君为我呼入，我得兄事之,蜂：像蜜蜂一样，作状语,兄：像对待兄弟那样，作状语,东：向东，作状语,名词作状语：,古代汉语中普通,名词,可以直接修饰,谓语动词,作状语,5、于是项王乃欲东渡乌江蜂：像蜜蜂一样，作状语兄：像对待兄弟,三 翻译下列句子,1,、项籍者，下相人也,2,、梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也,3,、陈涉等起大泽中,项籍,是,下相人,项梁的父亲,就是,楚国的将领项燕，项燕就是,被,秦国将领王翦所杀戮的那个人,陈涉等人,在,大泽乡,起义,文言文翻译方法：,留、译、补、调,三 翻译下列句子1、项籍者，下相人也 项籍是下相人项梁的父,1,、且籍与江东子弟八千人渡江而西（,项羽本纪,）,2,、河汉清且浅（,迢迢牵牛星,）,3,、臣死且不避，卮酒安足辞（,鸿门宴,）,“,且”作连词：,1,表,递进关系，,“,况且，再说,”,2,表并列关系，,“,并且,”,3,表让步关系，,“,尚且,还,”,四 解释文言虚词,“且”,在句子中的意义和用法,1、且籍与江东子弟八千人渡江而西（项羽本纪）“且”作连,4,、有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”,（,游褒禅山记,）,5,、外黄恐，故且降，待大王（,项羽本纪,）,6,、若属皆且为所虏（,鸿门宴,）,副词：,4“,将要”、“将”,5“,暂且”、“姑且”,6“,将要”、“将”,4、有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”副词：4“将要”、“,五 探究项羽性格特点,（一）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”（,项羽本纪,）,高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：,“,嗟乎，大丈夫当如此也！,”,（,高祖本纪,）,汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰约为兄弟，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”（,项羽本纪,）,项羽：,直率粗犷，胸无城府；,刘邦：,胸有城府，老奸巨滑。,五 探究项羽性格特点（一）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁,（二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：,“,关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。,”,项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：,“,富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！,”,说者曰：,“,人言楚人沐猴而冠耳，果然。,”,项王闻之，烹说者。,项羽：,残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等,（二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫,（三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之,项羽乃召黥布、蒲将军,于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。（,项羽本纪,）,反映了项羽性格中,凶狠残暴,的一面,分析人物性格应从人物外貌、,语言、行为、,动作、心理等方面入手。,（三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城,六 性格特征对一个人命运的成败起着重要的作用。试结合课文内容，分析刘邦、司马迁对项羽的评价,（一）,“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（,高祖本纪,）,刘邦,能够招揽人才，知人善任，故得江山；,项羽,不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。,六 性格特征对一个人命运的成败起着重要的作用。试结合课文内,（二）“太史公曰,岂不谬哉！”,P108,司马迁认为项羽是一个,悲剧性,的英雄。,一方面，,“,遂将五诸侯灭秦,”,，,“,政由羽出，号为霸王,近古以来未尝有也,”,，充分肯定了项羽在,推翻暴秦统治中的贡献,。,另一方面，指出项羽放弃关中，在诸侯中陷入孤立的失误，批评他,居功自傲，滥用武力,而不自责。,（二）“太史公曰岂不谬哉！”P108,七、课堂小结,1,、词类活用（名词作状语）,2,、文言文翻译方法：留、译、补、调,3,、文言虚词“且”的用法,4,、探究项羽性格特点,七、课堂小结1、词类活用（名词作状语）2、文言文翻译方法：留,八 课堂反馈练习,1,、选出下列词类活用中名词作动词的一项（）,A,、陈涉首难，豪杰蜂起,B,、项王军壁垓下，兵少食尽,C,、项王然其言,D,、君为我呼入，我得兄事之,B,八 课堂反馈练习1、选出下列词类活用中名词作动词的一项（,2,、下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的是（）,A,、,且,籍与江东子弟八千人渡江而西,B,、臣死,且,不避，卮酒安足辞,C,、外黄恐，故,且,降，待大王,D,、故之圣人，其出人也远矣，犹,且,从师而问焉,C,2、下列选项中“且”字用法（从词性的角度看）不同于其他一项的,2,阅读歌词,霸王别姬,和,垓下歌,，完成练习,我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动,剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千抹我却独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送,我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓,垓下歌,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！,（,1,）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有,不同，前者是,_,，而后者是,_,。,（,2,）,霸王别姬,中划线句子在诗中的作用,_,悲壮 悲凉,借景抒情,2 阅读歌词霸王别姬和垓下歌，完成练习我站在烈烈风中,九、布置作业,课后阅读,史记,高祖本纪,，并结合课文练习，写一篇,400,左右的文章，谈谈自己对项羽的看法,九、布置作业,