是一种重要的教研方式课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课,是一种重要的教研方式,青岛十五中 周欣,2009年10月,说课 是一种重要的教研方式,一、说课概述,二、说课的内容,三、说课的原则,四、说课的课例,五、说课应注意的问题,一、说课概述二、说课的内容三、说课的原则 四、说课的课例五、,一、说课概述,1、说课的含义,所谓“说课”就是在备课的基础上，教师运用口头语言向其他,教师,或评价人员讲述自己对某一节课的,教学设计及其依据,，由听者对其进行评议、评价的活动方式。,一、说课概述 1、说课的含义,2、说课的特点,（1）简易性与操作性(不是上课）,（2）理论性与科学性（依据）（3）交流性与示范性（双边活 动，教研活动）,一、说课概述,2、说课的特点一、说课概述,3、 说课与备课、上课的不同,一、说课概述,3、 说课与备课、上课的不同一、说课概述,说课与备课的不同,不同点,说 课,备 课,内涵,是教研活动，比备课更深入,是教学准备活动,对象,以教师为对象，要展示给教师,以学生为对象，要展示给学生,目的,认识备课规律，提高备课能力,搞好教学设计，提高教学效益,形式,集体性的教学备课活动,个体性的教学准备活动,要求,说,做什么,，,更要说,为什么,只要写,做什么,说课与备课的不同不同点说 课备 课内涵是,说课与上课的不同,不同,说 课,上 课,目的,提高教师知识水平与教学能力,全面提高学生素质,形式,说课者以教师为对象，是,面向,教师,的一项,单项,活动,执教者以学生为对象，是面对,学生,的,双项,活动,内容,运用教材及相关教育科学理论,主要是运用教材,评价,以教师整体素质作为评价标准,以学生学习效果为评价标准,说课与上课的不同不同说 课上 课目的提高教,4、说课的作用,良好的说课,能把理论与实践有机地结合起来，它集,说、评、研,为一体，,优化,课堂教学设计，简明快捷，有助于提高教师的教学设计能力、交流表达能力，提高教师备课、上课质量，促进教师学习教育理论、钻研业务，从而提高教师的整体素质,一、说课概述,4、说课的作用一、说课概述,5、说课的分类,竞赛性说课：,分出奖次等级，颁发证书。,选拔性说课：,强调的是名次，是进入下一轮的门槛。,例如：教师就业笔试入围绕后的说课、教学能手的说课、优势课比赛中的说课，等等。,（前两种：特色为主，实用为辅）,集备性说课：,一种重要的教研活动方式。,（实用为主，特色为辅）,一、说课概述,5、说课的分类 竞赛性说课：一、说课概述,二、说课的内容,（一）说教材,1、说课题体现准确性,2、说教学目标体现发展性,3、说教学重点和难点体现科学性,（二）说教法、学法体现灵活性,（三）说教学过程体现有序性,三说：,一写：,写板书设计,二、说课的内容（一）说教材三说：一写：写板书设计,1、说课题体现准确性,简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节,本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用,（一）说教材,1、说课题体现准确性简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪,2、,说教学目标体现发展性,认知目标,能力目标,情感价值观目标,2、说教学目标体现发展性认知目标,3、,说教学重点和难点体现科学性,是什么,为什么是重点 、难点,3、说教学重点和难点体现科学性是什么,（二）说教法、学法体现灵活性,根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔,（二）说教法、学法体现灵活性根据教学内容和采取的教学方法及,学法：,合作探究法、例证归纳法 、辩论讨论法、实践调查法等等,教法：启发式教学法、讲练结合法、情境创设法、直观教学法,、,实验教学法、图示法 等等,教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发。,学法：教法：启发式教学法、讲练结合法、情境创设法、直观教,（三）说教学过程体现有序性,（三）说教学过程体现有序性,（1）说新课导入要新颖,（2）说教学过程重点说教学重点难点的突破方法要具体,（3）说课堂小结要概括,（4）说训练（练习）要针对,（5）说作业布置要实用,（6）说板书设计要巧妙,（1）说新课导入要新颖,例如：导入技能,方法：1温故导入；2衔接导入；3设疑导入；4布障导入；5作用导入；6直接导入；7间接导入；8切入导入；9迂回导入；10引趣导入；11悬念导入；12铺路导入；13比较导入；14归纳导入；15观察导入；16实验导入；17作业导入；18讨论,导入；,19游戏导入；20故事导入；21珍闻导入；22歌谣导入；23谜语导入；24诗词导入；25歌曲导入；26图画导入等38种,课堂导入教学的关键是唤起学生的注意，,因为注意是思维的窗口，没有它，智慧的阳,光就照不进来。,例如：导入技能课堂导入教学的关键是唤起学生的注意，,在一次全省的公开课上，共有6位教师讲授我国是多民族的国家这堂课。,宋祖英演唱的56个民族56朵花被老师们反复使用。,不知您将会有怎样使用？,听了7遍的56个民族56朵花,一堂优质课的导入,在一次全省的公开课上，共有6位教师讲,三、说课应遵循的原则,1、坚持理论性原则,教材理论、教学理论等,2、坚持逻辑性原则,教材的课题、教学目标、方法,过程与方法、知识的融合,3、实效性原则,4、,坚持创新性原则,创新是进步的前提和基础,三、说课应遵循的原则1、坚持理论性原则,四、课例：影响价格的因素,1、说课题：,2、说教学目标：,3、说教学重点和难点：,（二）说教法、学法：,（三）说教学程序：,（一）说教材：,四、课例：影响价格的因素 1、说课题： 2、说教学目标：,1、说课题：,今天我说课的课题是高中思想政治必修1经济生活第一单元第二课第一框“影响价格的因素”，本课着重引导学生分析商品价格现象，掌握相关的价格价值理论，本课内容在经济生活中占有重要的地位，属于经济学的基础理论，是进一步学习其他经济学理论的基础。,（一）说教材,：,1、说课题： 今天我说课的课题是高中思想政,2、说教学目标：,（1）认知目标：,了解影响价格的各种常见的具体因素理解供求影响价格理解价格与价值的关系懂得社会劳动生产率与价值量的关系了解价值规律的内容及其表现形式,（2）能力目标：运用透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力,（3）情感、态度与价值观目标,以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念,2、说教学目标：（1）认知目标：,3、说教学重点和难点：,供求影响价格，价值决定价格既是本课的教学重点又是难点。因为这两个内容构成价值规律的核心，是经济学的基础理论。因为是规律比较抽象，要通过理性思维把握，学生所处的年龄段，感性的认识较多，理解起来较为困难。,3、说教学重点和难点：供求影响价格，价值决定价格既是本课的教,（二）说教法、学法：,情境创设法、合作探究法、实践调查法、讨论法、图示法等,（二）说教法、学法：情境创设法、合作探究法、实践调查法、讨论,（三）说教学过程,（1）根据调查结果设置问题导入,课前让学生进行调查,1、国庆中秋前夕，月饼、海鲜等商品的价格变化情况,2、老百姓关心的猪肉价格近三年来的变化情况，我国政府有什么举措？（青岛市）,3、国际原油的价格现在是多少？最高是多少？我国今年汽油的价格调过几次？,4、下雪了，羽绒服畅销，能卖个好价钱，为什么？,根据调查结果设置问题导入“影响价格的因素”这一课题，激发学生的兴趣，增强学生解析经济生活现象的能力。（实践调查法）,（三）说教学过程（1）根据调查结果设置问题导入,（2）重点难点的突破,引导学生列举日常生活中价格变动的例子，创设情景组织课堂讨论，学生代表发言，教师适时点拨，与学生一起讨论分析导致价格变动的具体原因（气候、时间、生产条件等），但都是通过改变供求关系来实现的，从而得出“供求影响价格”。突破重点难点（创设情景法、讨论法、合作探究法),（2）重点难点的突破 引导学生列举日常生活中价格变动的例,安排学生对我国这几年的手机与汽车的价格变动做一调查，并绘制价格变动的走势图，对比分析，突破重点难点 “价格最终由价值决定”。之所以如此，因为它背后有一只无形的手价值规律在起作用，引出价值规律的相关知识。推出价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系(可列表），从而获得对这一现象的科学认识。突破重点难点（图示法）,安排学生对我国这几年的手机与汽车的价格变动做一调查，并,（3）课堂小结：,可列表，注意与前面知识的连接，让学生能深入浅出地从总体上把握这一教学重点难点,供求影响价格,影响价格的因素,价格围绕价值上下,波动(价值规律),价值决定价格,（价格与价值的关系）,（3）课堂小结：可列表，注意与前面知识的连接，让学生能深入浅,（4）巩固练习-要有针对性,要有剃 梯度,（5）作业布置,（4）巩固练习-要有针对性,要有剃 梯度,板书设计：,影响价格的因素,(一)供求影响价格,引起价格变动的具体因素,供求影响价格,（二）价值决定价格,1、社会必要劳动时间决定商品的价值量,2、价值量与社会劳动生产率的关系,价值规律的内容,及其表现形式,板书设计：影响价格的因素 供求,五、说课注意问题,1、合理分配时间,2、突出说课重点,3、恰当运用语言,4、,善于发挥个性,个性特色是一名优秀教师的特质!,五、说课注意问题 1、合理分配时间个性特色是一名优秀教师的特,共勉,勤教之，博学之，深研之,共勉,谢谢大家！,谢谢大家！,