资源描述
,新课导入,这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？,知识锦囊,每年的,4月22日,为“世界地球日”。这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。,世界地球日的主题始终是,“,只有一个地球,”,。,世界地球日,19,只有一个地球,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,会写,“,莹、裹,”,等,12个生字，,积累课文相关,词语。,2.,默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。,3.能说出课文表达了怎样的观点。,（重点）,建造移民基地只是遥远的设想,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。,读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后试着设计宣传语。,它只有这么大，不会再长大。,看完这两组图片，你有什么感受呢？,金山银山不如绿水青山。,建造移民基地只是遥远的设想,你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词。,分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；,这就是咱们生活的地球，关于地球，你都知道哪些知识呢？,蓝色和白色的纹痕相互交错,人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。,（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,句子三：地球所拥有的自然资源也是有限的。,结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。,这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。,（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）,01,自读课文，读准字音，读通句子。,02,结合关键句，想想课文讲了哪几方面的内容。,初读感知,齐读生字词,遨,游,裹,着,璀璨,渺小,映入眼帘,o,gu,cu cn,恩,赐,慷,慨,枯竭,威,胁,和蔼可亲,c,kng,xi,莹,裹,篮,蔼,资,矿,慨,贡,滥,基,温馨提示,书写时注意生字的占格哟！,会写字,慷,睹,蔼,“,蔼,”,字是上下结构的字，,“,艹,”,横长盖下，,“曷”,的,“,日,”,略扁，里面是个,“,人,”,。,辨,字,识,记,和,蔼,和,蔼,可亲,揭,露 如饥似,渴,书写指导,慷,“,慷,”,字要写得左窄右宽，右部是健康的,“,康,”,，注意竖撇要舒展。,辨,字,识,记,慷,慨,慷,慨无私,健,康,康,复,书写指导,慨,“,慨,”,字要写得左窄右宽，注意最右边不要写成了,“,无,”,。,辨,字,识,记,慷,慨,慷,慨,解囊,大,概,既,然,书写指导,贡,“,贡,”,字上部宽、扁，下部窄、长，字整体上要写稳当。,辨,字,识,记,贡,献 进,贡,队,员,资,历,书写指导,和蔼可亲,渺小,璀璨,遨游,漫游；游历。,形容珠玉等光彩鲜明。,微小。,态度温和，容易亲近。,词语解释,用,“,和蔼可亲,”,造句,严老师是一位和蔼可亲的好老师。,恩赐,（）,慷慨,（）,滥用,枯竭,慷慨,恩赐,泛指因怜悯而施舍。文中是赏赐的意思。,文中指不吝惜。,用尽，断绝。,胡乱地或过度地使用。,词语解释,写近义词,赏赐,大方,合作探究,结合下面的关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。,句子一：,地球，这位人类的母亲和蔼可亲。,句子二：,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,句子三：,地球所拥有的自然资源也是有限的。,句子四：,有人会说，宇宙空间不是大得很星球上去吗？,句子五：,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,合作探究,课文讲了哪几个方面的内容呢？你能用简练的语言概括吗？,（,美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球,）,讨论交流,（,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,）,你觉得本文要表达的主要观点是什么？,研读,“,美丽,”“,渺小,”,，感受对比,分别画出描写地球,“,美丽,”,和,“,渺小,”,的句子；,读完这些句子后，试着说说你的感受。,默读课文第,12,自然段，,地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。,它只有这么大，不会再长大。,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色,“,纱衣,”,。,但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为,6400,千米的星球，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个,晶莹的球体,，上面,蓝色和白色的纹痕相互交错,，,周围裹着一层薄薄的水蓝色,“,纱衣,”,。,课文解读,晶莹的球体,蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”,形态,颜色,分别画出描写地球“美丽”和“渺小”的句子；,地球所拥有的自然资源也是有限的。,再说，又有多少人能够去居住呢？,这一结论是怎样一步步得出的呢？借助图示，概括梳理。,自读课文，读准字音，读通句子。,建造移民基地只是遥远的设想,再说，又有多少人能够去居住呢？,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？,作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？,能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？,（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）,再说，又有多少人能够去居住呢？,蓝色和白色的纹痕相互交错,建造移民基地只是遥远的设想,能说出课文表达了怎样的观点。,但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为,6400,千米的星球，,同茫茫宇宙相比，地球是渺小的,。,这个句子运用了什么说明方法来表现地球的渺小呢？,列数字,作比较,运用列数字、作比较的说明方法，说明地球在茫茫宇宙中其实很渺小，从而体现出人类的活动范围是非常有限的。,自主表达,如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？,（,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,）,研读,“,资源有限,”,，深化对比,你从哪些地方感受到了资源的,“,有限,”,？圈画出关键词。,默读课文第,34,自然段，,课文解读,地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过,几百万年,，甚至,几亿年,的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。,几百万年,几亿年,矿产资源形成的时间很漫长，这些资源并不是无穷无尽的。,人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为,人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品,，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,课文解读,可再生,不可再生,随意毁坏,滥用化学品,水资源,矿产资源,地球,慷慨地提供,长期给人类作贡献,对 比,人类,无节制地开采,随意毁坏,不顾后果地滥用化学品,土地资源,生物资源,读完,3,、,4,自然段后，你的心情是怎样的？,第二课时,课时目标：,1.,能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。,（难点）,2.,能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。,图片导入,看完这两组图片，你有什么感受呢？,宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第57自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。,科学家已经证明，至少在以地球为中心的,40,万亿千米的范围内，,没有适合人类居住的第二个星球,。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。,原因一：,目前，没有适合人类居住的第二个星球。,不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？,原因二：,建造移民基地只是遥远的设想。,知识回顾,联系第三单元中宇宙生命之谜一文，,回顾,太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。,自由表达,作为地球上的一员，此时此刻你有什么想说的？,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？,借助图示，概括梳理。,（,12,）,（,34,）,（,57,）,（,89,）,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,（,12,）,（,34,）,（,57,）,（,89,）,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,美丽而渺小,只有这么大，不会再长大,不可再生资源的枯竭,可再生资源遭受毁坏,目前，没有适合人类居住的第二个星球,建造移民基地只是遥远的设想,文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。,合作探究,读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？然后试着设计宣传语。,因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,金山银山不如绿水青山。,宣传语示例,但存方寸地，留与子孙耕。,一花一草皆生命，一枝一叶总关情。,开动脑筋，自己设计宣传语吧。,主旨探究,本文介绍了地球美丽但渺小，所拥有的自然资源有限，是目前唯一适合人类生活的星球，从而说明保护地球、保护生态环境的重要性和紧迫性，呼吁人们要精心地保护地球，造福子孙后代。,课后,作业,1.,课下可以自己查找关于地球现状的资料，写一写自己的感受。,300,字左右。,2.,搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语编成一期主题小报，在班级里展出。,
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