2013届物理考点自主复习学案__第一版块_声学

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,1,讲,声现象,第一版块声学,2013,届物理考点自主复习学案,第,1,讲声现象,第一版块声学,第,1,讲声现象,第,1,讲,声现象,考点,1,声现象的实验探究,考点自助梳理与热身反馈,第,1,讲,声现象,1,探究一：声音的传播,(1),实验装置：如右图。,(2),实验现象：逐渐抽出罩内空气，声音会越来越,_,。,(3),得出结论：说明声音的传播需要,_,，真空,_,传声。,小,介质,不能,图,1,1,(4),补充说明：声音是由物体,_,产生的。一切正在发声的物体都在,_,。振动停止，发声停止。,声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不同介质中传播的速度一般,_(,相同或不同,),，在同种介质中，声速还与,_,有关。一般来说，声音在空气中,(15),的传播速度是,_,m/s,。,振动,振动,不同,温度,340,第,1,讲,声现象,2,探究二：音调与什么因素有关？,(1),实验装置：如图所示,第,1,讲,声现象,图,1,2,(2),实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使其振动幅度大致相同，观察到钢尺伸出越短，振动越,_,，音调越,_,。,(3),得出结论：音调由发声体振动的,_,决定，,_,越高，音调越,_,。,(4),补充说明：物体振动的快慢用,_,来表示，单位是,_,。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是,20 Hz,20000 Hz,，次声波的频率低于,_ Hz,，超声波的频率高于,_Hz,，人耳都不能听见。,快,高,频率,频率,高,频率,赫兹,20,2000,第,1,讲,声现象,3,探究三：响度与什么因素有关？,(1),实验装置：如图所示,第,1,讲,声现象,图,1,3,(2),实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到响度越大，乒乓球被弹开的幅度越,_,。,(3),得出结论：响度与发声体振动,_,有关，,_,越大，响度越,_,。,(4),补充说明：实验中通过观察乒乓球被弹开的,_,来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为,_,。另外声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。,大,幅度,振幅,大,幅度,转换法,第,1,讲,声现象,针对训练,1,2012,随州,下列关于声现象的说法正确的是,(,),A,声音不能在液体中传播,B,声音的传播速度与介质有关，与温度无关,C,音调是由振动物体振动的频率决定的,D,超声波不是声波,C,第,1,讲,声现象,考点,2,音调、响度与音色的比较,特性,含义,决定因素,音调,声音的,_,，俗称声音的,“,粗,”,、,“,细,”,_,越大，音调越高,响度,声音的,_,，俗称音量的,“,大,”,、,“,小,”,_,越大，响度越大,音色,声音的,_,，用于区分发声体的依据。,与材料、结构、振动方式有关。,高低,频率,强弱,振幅,品质,第,1,讲,声现象,针对训练,1,2011,衡阳,使用随身听,(MP3,、,MP4,),时，调节音量按钮实质就是改变了声音的,(,),A,频率,B,音调,C,响度,D,音色,D,第,1,讲,声现象,第,1,讲,声现象,2,如图,1,4,所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究,(,),C,图,1,4,A,声音能否在固体中传播,B,响度与物体振幅的关系,C,音调与物体振动频率的关系,D,音色与发声体的哪些因素,考点,3,噪声的防治和声的利用,1,认识噪声：从物理角度看，噪声是指发声体,_(,有规则或,者无规则,),振动的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。,无规则,第,1,讲,声现象,2,噪声的来源：,交通运输噪声：,如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；,工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；,施工噪声：如筑楼、盖楼、打桩等；,社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。,第,1,讲,声现象,3,声音等级的划分：人们用,_,来划分声音的等级，其符号是,_,。,30,40 dB,是较理想的安静环境，长期生活在,90 dB,以上的噪声环境中，会影响听力。,4,噪声减弱的途径：,在,_,处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在,_,过程中阻断,噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在,_,处减弱噪声，如戴耳塞。,分贝,dB,声源,传播,人耳,第,1,讲,声现象,5,回声的利用,声音在传播过程中遇到障碍物被,_,回来形成回声；回声的重要应用是测距和定位，测量原理是,s,v,声,t,/2,；声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递,_,。,6,噪声的利用,利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递,_,。,反射,信息,能量,第,1,讲,声现象,7,超声波与次声波的利用：,超声波：通常把高于,20000 Hz,的声音称为,_,声波，,B,超和声呐利用超声波传递信息，超声波能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等；,次声波：低于,20 Hz,的声音称为,_,声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。,超,次,第,1,讲,声现象,针对训练,1,2012,福州,福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在,(,),A,声源处,B,传播过程中,C,人耳处,D,声源和人耳处,A,第,1,讲,声现象,2,2012,武汉,为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是,(,),A,在校园周围植树,B,将教室的窗户打开,C,在教室内安装噪声监测装置,D,每个学生都带一个防噪声耳罩,3,2011,宜昌,声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是,(,),A,播放歌曲,B,教师讲课,C,超声波洁牙,D,敲打西瓜鉴别生熟,A,C,第,1,讲,声现象,考点互动探究与技巧归纳,典型分析,例,1,2012,内江,如图,1,5,所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是,(,),第,1,讲,声现象,图,1,5,B,第,1,讲,声现象,A,当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音,B,当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣,C,当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低,D,当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低,解析,声音是由物体的振动产生的，用筷子敲击甲杯，甲杯振动发声，声波在空气里传播，使得与甲完全相同的乙杯振动而发声，又由于甲乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同，用手捏住杯边，该杯的振动停止发声停止，而另一杯继续发声。,第,1,讲,声现象,第,1,讲,声现象,例,2,2012,烟台,为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图,1,7,所示，你认为不能够完成探究目的的是,(,),第,1,讲,声现象,D,解析,音调由发声体振动的快慢决定，与所用力的大小无关。,第,1,讲,声现象,第,1,讲,声现象,