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上一页,下一页,返回首页,九下第六单元过关检测卷,复 习 内 容：九下第六单元,积累运用,阅读感悟,写作,一、积累运用(,30,分),1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(3分),A玉帛(b) 旗靡(m)曹刿(u)小信未孚(f),B窥镜(ku) 昳丽(y) 期年(q) 咨诹善道(zu),C崩殂(c) 行阵(hn) 辙乱(zh) 陟罚臧否(p),D瀚海(hn) 进谏(zh) 舂谷(chn) 饮归客(yn),积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,解析：,A靡(m)；B.期(j)；D.谏(jin)，饮(yn)。,C,8,2下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )(3分),A作为首先倡导这种居家设计新概念的白云高尔夫花园，其售楼部日前更是门庭若市，参观者络绎不绝。,B他喜欢妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。,C严冬的巨大雪毡一旦撤去，这时最触目惊心的便是那暴露在眼前的种种污秽杂乱。依我们的偏见看来，自然也并非生性好洁。,D此后，陛下便可逐鹿中原，问鼎华夏，成高祖伟业，立不世武功，汉室兴复计日可待矣。,解析：,B“妄自菲薄”指自己看不起自己。,B,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,3下列加点的词古今意义相同的一项是( )(3分),A可以一战,B先帝不以臣卑鄙,C宫妇左右莫不私王,D何处望神州,D,解析：,A“可以”，古义：可以凭借；今义：可以，表示许可。B.“卑鄙”，古义：社会地位低微，见识短浅；今义：品德低下。C.“左右”，古义：君主左右的近侍之臣；今义：指方位。D.“何处”的古义和今义均为“哪里”。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,4,下列加点词的意义和用法完全相同的一项是( )(3分),A故克之 故临崩寄臣以大事也,B公将鼓之 不知口体之奉不若人也,C战于长勺 四境之内莫不有求于王,D何以战 先帝不以臣卑鄙,A,解析：,A所以；B.音节助词/的；C.在/对；D.凭借/因为。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,5将下列选项依次填入语段的空缺处，正确的一项是( )(3分),你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风，_；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，_；你的辩答应该是凭借原则的盾牌，_；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，_。,迎承谈判桌上的唇枪舌剑构思并阐述金色的成熟弥合朋友之间人为的小隙澎湃青春的热忱和血液,ABCD,C,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,6下列表述有误的一项是( )(3分),A曹刿论战一文中为了突出曹刿的形象，处处以鲁庄公与曹刿对比，用鲁庄公的“鄙”衬托曹刿的“远谋”。,B邹忌讽齐王纳谏中“讽”的意思是“讽谏，用含蓄的话委婉地规劝”。,C出师表一文诸葛亮提出的建议中，着重强调的是“亲贤臣，远小人”。,D表，是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望，内容一般无外乎叙事和议论，一般不带有感情色彩。,D,解析：,D表往往带有抒情色彩。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,7古诗文默写。(5分，每题1分),(1),_,，奉命于危难之间。(诸葛亮出师表),(2)陈涉世家一文中表明少年时的陈胜就有远大志向的一句是：,_,_,(3)白雪歌送武判官归京中表现诗人对友人的依依惜别之情的诗句是“,_,，,_,”。,(4)南乡子登京口北固亭有怀一词中赞扬孙权年少有为、不畏强敌的句子是“,_,，,_,”。,(5)别云间一诗中表达诗人誓死不屈的决心的一句是：,_,，,_,。,受任于败军之际,燕雀安知鸿鹄之志哉？,山回路转不见君,雪上空留马行处,年少万兜鍪,坐断东南战未休,毅魄归来日,灵旗空际看,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,8阅读下面名著的选段，完成后面的题目。(7分),我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我(像他常叫我的那样)就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光描摹我们面前的景色、周围的天气还用声音向他的耳朵传达了光线已无法,向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,获得一种最为充分、最为强烈的乐趣因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。,(1)上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？(1分),_,简爱。夏洛蒂勃朗特。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,(2)选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。(3分),_,_,_,_,运用了第一人称。表达效果：亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简爱和罗切斯特历尽艰辛后彼此相惜的真挚感情。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,(3)这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。(3分),_,_,_,_,_,_,_,示例：小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争的简爱，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量；主人公简爱在维多利亚时代等级森严，男权、神权至上的背景下敢于反抗，主张男女平等、追求人格独立的精神使我认识到“做自己”的艰难和重要，我从中获取了成长的力量；从盖茨海德府受到舅妈家的侮辱到洛伍德学校的恶劣生活环境，简爱只要有机会就会读书学习了，她在逆境中从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。,积累运用,1,2,3,4,5,6,7,下一栏目,8,二、阅读感悟(3,0,分),(一)过零丁洋(4分),文天祥,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,10,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,一,),9,9从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分),_,_,_,这两句运用比喻的修辞手法，用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己沉浮不定的身世，表达了诗人对国势危急的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。,10,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,一,),9,10对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”从抒情方法和内容上作简要分析。(2分),_,_,这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的气节。,10,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,一,),9,(二)望江南(4分),李煜,闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！,11这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？(2分),_,_,11,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,二,),12,从表面上看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后其处境无限的凄凉。,12请从艺术手法运用的角度对这首词作简要的赏析。(2分),_,_,_,词人通篇不对当前处境进行正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒时的悲哀便越是浓重；对旧日繁华眷恋越深，今日处境越凄凉。,11,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,二,),12,(三)(7分),十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。,”对曰：“,小信未孚，神弗福也。,”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”,(节选自曹刿论战),14,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,三,),15,16,13,13解释下列句子中加点的词。(2分),(1)又何间焉 _,(2)肉食者鄙 _,(3)小大之狱 _,(4)忠之属也 _,参与,浅陋，这里指目光短浅,指诉讼事件,类,14,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,三,),15,16,13,14将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分),(1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。,_,_,(2)小信未孚，神弗福也。,_,15曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？(用自己的话概括回答)(1分),_,祭祀时用的纯色全体牲畜、玉和丝织品(等)，(我)不敢虚夸，一定将实情报告给神灵。,(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵不会保佑(你)的。,取信于民。,14,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,三,),15,16,13,16曹刿给你留下的最深刻印象是什么？请简要分析。(2分),_,_,_,_,_,_,有爱国心与责任感。祖国被侵犯时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”。有说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。,14,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,三,),15,16,13,(四)(8分),【甲】,亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。,(节选自诸葛亮出师表),【乙】,立身成败，在于所染,。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与,，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎,而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。,(节选自魏征十渐不克终疏),【注释】,染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。,18,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,四,),19,20,17,17解释下列加点词在文中的意思。(2分),(1)此后汉所以倾颓也 _,(2)未尝不叹息痛恨 _,(3)不私于物 _,(4)今则不然 _,这里表示原因,痛心、遗憾,偏爱,这样,18,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,四,),19,20,17,18.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分),(1)此悉贞良死节之臣。,_,(2)亲爱君子，疏斥小人。,_,这些都是忠正贤明，(能够)以死报国的忠臣。,亲近爱重君子，疏远排斥小人。,18,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,四,),19,20,17,19【甲】文中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“_”；【乙】文中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_”。(用原文语句填空)(2分),20请结合【甲】【乙】两文，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。(2分),_,品行端正，有名声，有气节；对朝廷忠诚，以死来报效国家。,汉室之隆,立身成败,18,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,四,),19,20,17,【乙文参考译文】,君子立身成败，(关键)在于受到什么熏陶濡染。陛下在贞观初期，磨炼修养，讲究名声气节，不偏爱于外人外物，只赞许善人善行，亲近爱重君子，疏远排斥小人。如今却不是这样了，亲近狎亵小人，却从礼节上过于看重与君子的交往。(过于)慎重地对待君子，(于是)尊敬并且远离；(过于随便地)看轻与小人的交往，(于是)狎亵并且亲近。亲近他就看不到他的错处了，远离他就看不到他的对处了。,18,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,四,),19,20,17,(五)(7分),苏秦,之楚，三日乃得见乎王。谈卒，辞而行。楚王曰：“寡人闻先生若闻古人，今先生乃不远千里而临寡人，曾,不肯留？愿闻其说。”对曰：“楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者,难得见如鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因,鬼见帝。”王曰：“先生就舍,，寡人闻命,矣。”,(选自战国策，有删改),【注释】,苏秦：战国时著名策士。曾：竟然。谒者：古代掌管进见的人(国君的近臣)。因：依靠。就舍：回到馆舍。闻命：敬辞，指明白对方的意思。,22,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,五,),23,24,21,25,21用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(1分),寡 人 闻 先 生 若 闻 古 人,22解释下列句中加点的词。(2分),(1)三日乃得见乎王 _,(2)不远千里而临寡人 _,(3)愿闻其说 _,(4)今令臣食玉炊桂 _,/,能够，可以,到，到跟前,听,吃,/,22,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,五,),23,24,21,25,23下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是( )(1分),例：苏秦之楚,A禽兽之变诈几何哉(狼),B已而之细柳(周亚夫军细柳),C乃记之而去(小石潭记),D予独爱莲之出淤泥而不染(爱莲说),B,22,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,五,),23,24,21,25,24用现代汉语翻译下面的句子。(1分),楚国之食贵于玉，薪贵于桂。,_,25试着说说文中苏秦和楚王的言行给了我们哪些有益的启示。(2分),_,_,楚国的粮食比宝玉还贵，柴草比桂木还贵。,示例：做事要有耐心，说话要有技巧；要懂得尊重别人，善于接受别人的意见。,22,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,五,),23,24,21,25,【参考译文】,苏秦来到楚国，过了许多天得以才见到楚王。交谈完毕，就要(向楚王)辞行。楚王说：“我听到您的大名就像听到古代贤人一样，现在先生不远千里来见我，竟然不愿留下来？我希望听听您的意见。”(苏秦)回答说：“楚国的粮食比宝玉还贵，柴草比桂木还贵，掌管进见的人像小鬼一样难见，大王像天帝一样难见。现在要我拿宝玉当粮食吃，拿桂木当柴草烧，依靠小鬼见(高高在上的)天帝。”楚王说：“请先生回到馆舍(住下吧)，我明白您的意思了。”,22,下一栏目,上一栏目,阅读感悟,(,五,),23,24,21,25,三、写作(40分),26从下面两题中任选一题写作。,文题一：阅读下面的文字，按要求作文。,“寻常”是我们日常生活的常态，在寻常的生活里，只要我们细心去体悟，就会感触到处处留存的真情。那是人与人之间最温馨的慰藉，是触动我们心灵的最真挚的感动。,请以“不是寻常无真情”为题，写一篇不少于600字的文章。文体自选(诗歌除外)，文中不得出现真实的校名、人名、地名。,上一栏目,写 作,26,文题二：,中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等人的人格、学识、作品对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。你在三年初中学习生活中，肯定也被这些名人感动过、激励过，以至不能忘怀。,请将题目“我在_的引领下”补充完整，然后写一篇文章。横线上填人名，所填人物应从中国古代名人中选取，并不局限于以上列举的人物。,要求：选择你最擅长的文体(诗歌除外)，抒发你最真挚的情感；认真书写，力求工整、美观；文中请不要出现真实的校名、人名、地名；不少于600字。,上一栏目,写 作,26,
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