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,16,盼,第,1,课时,第,2,课时,童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩,第,1,课时,新课导入,铁凝,，,1957,年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她,1975,年开始发表作品，擅长描写女性心理。,主要作品：,玫瑰门,对面,闰七月,麦秸垛,哦，香雪,等。,作者简介,初读课文,大声朗读课文，疏通生字词，说说文中的,“,我,”,特别盼望什么，课文是通过哪些事情来写,“,盼,”,的。,盼望穿上新雨衣,窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹,瞟着,焖,嗒嗒嗒,腥味,玛瑙,袖筒,斗篷,缩着,疯,瓦蓝,衣柜 喧闹 甩打,嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯,x,s,f,i,nn,t,i,pio,m,n,d,xn,m,no,窸,窸,窣,窣,痱,子 嘟,囔,蒜,薹,瞟,着,焖,嗒,嗒嗒,腥,味,玛瑙,袖,筒,斗,篷,缩,着,疯,瓦,蓝,衣,柜,喧,闹,甩,打,嚷,着,酱,油 嘴,唇,蹦,出来 楼,梯,初读课文,我会读,初读课文,我会写,袖,篷,缩,疯,瓦,甩,嚷,酱,柜,唇,蹦,梯,喧,初读课文,“,疯,”,和,“,唇,”,，竖撇要长一点儿。,书写指导,初读课文,“,篷,”,，,“,竹字头,”,要写得宽。,书写指导,帐,篷,初读课文,“,酱,”,不要漏写,“,酉,”,部的横。,书写指导,酱,油,A.,瞟,B.,窸窸窣窣,C.,理直气壮,词语解释,理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（）,斜着眼睛看。（）,形容细小的摩擦声音。（）,C,A,B,初读课文,初得雨衣，盼下雨,下起雨来，盼出门,如愿穿上新雨衣,课文是通过这几件事情来写,“,盼,”,的：,初读课文,读,1,3,自然段，从哪里可以看出,“,我,”,对雨衣的喜爱？从哪里可以读出,“,我,”,盼望下雨的急迫之情呢？,品读课文,“,我,”,对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？,我立刻就抖开雨衣往身上穿。,怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,心理描写,品读课文,动作描写,我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：,“,蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？,”,我才赶忙把雨衣脱下来。默默后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。,动作描写,品读课文,我开始盼着变天。,承上启下，点明文章主题。,朗读第,3,自然段，你从哪里感受到作者盼望下雨的急迫心情呢？,品读课文,太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我,一有了雨衣,，天气预报就,总是,“,晴,”,呢？,我的雨衣一直,安安静静,地躺在盒子里，盒子一直,安安静静,地躺在衣柜里。,心理描写,：,体现了,“,我,”,内心急迫而又无奈的心情。,品读课文,朗读课文第,4,自然段，找一找，说一说：,“,我,”,有哪些反常的举动？,“,我,”,为什么这样做呢？说说你从这段对话中，看出了,“,我,”,怎样的心理？,第,2,课时,品读课文,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落下了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。,品读课文,动作描写：,盼到下雨,“,我,”,特别兴奋。,分角色朗读第,5,15,自然段，说说,“,我,”,的情绪经历了怎样的变化，你从中看出了,“,我,”,怎样的心理？,品读课文,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,兴奋,失落,央求,不甘,“,我,”,渴望穿上雨衣外出的急切之情。,有感情地朗读课文第,16,17,自然段，讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗？,品读课文,说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。,品读课文,环境描写,可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。,品读课文,以景物描写衬托,“,我,”,盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。,朗读课文第,18,20,自然段，说说,“,我,”,的愿望最终实现了吗？,“,我,”,的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？,品读课文,我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：,“,妈妈，下呢，还在下呢！,”,夸张：,“,我,”,既激动又兴奋的心情。,品读课文,心理描写,动作描写,语言描写,妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。,“,挺着脖子,”,写出了,“,我,”,幸福和自豪的心情。,“,小心翼翼,”,体现了,“,我,”,十分爱惜新雨衣。,品读课文,动作描写,我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答,品读课文,动作描写,它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答,这样写雨滴是为了表达,“,我,”,如愿穿上雨衣的快乐。,品读课文,雨点儿真会,“,起劲地跳跃,”,吗？为什么这样写？,示例：,品读课文,你能在文中找一找类似的句子吗？再联系上下文体会句中蕴含的情感。,我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。,雨衣和盒子的,“,安安静静,”,更衬托出我盼望下雨的心情。,盼,盼望下雨,买了新雨衣,天晴不能穿雨衣,盼穿雨衣,终于下雨了,无法出门不能穿雨衣,穿上雨衣,第二天下起了雨,终于穿上了雨衣,童真童趣,结构梳理,美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。,拓展一,拓展二,拓展延伸,童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；,童年，,_,_,照样子，写一写。,是在稻田里拾得的，那一串稻,穗，在时间的长河里，发出金灿的光芒。,拓展一,返回,拓展二,返回,歌曲欣赏,走在乡间的小路上,一、写同音字。,ji,n,（）油 （）领,ch,n,（）洁 （）齿,b,n,（）裂 （）跳,酱,将,纯,唇,迸,蹦,随堂练习,二、照样子，仿写词语。,1.,安安静静（,AABB,式）,_ _,2.,不声不响（,ABAC,式）,_ _,3.,小心翼翼（,ABCC,式）,_ _,明明白白,马马虎虎,自由自在,十全十美,生机勃勃,人才济济,随堂练习,默读课文，想想课文围绕,“,盼,”,写了,“,我,”,的哪些表现。,参考答案：,课文以,“,新雨衣,”,为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个,“,盼,”,字，写了,“,我,”,得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。,课后习题参考答案,围绕,“,盼,”,，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。,参考答案：,围绕,“,盼,”,，课文写了,“,我,”,得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中,“,盼穿雨衣,”,这部分写得比较具体。,在,“,盼穿雨衣,”,这一部分中有几个,“,小事件,”,放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将,“,我,”,对穿上雨衣的,“,盼,”,写得详细、生动。,我认为最生动的两处：一是,“,我,”,以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称,“,爸爸说过要炖肉,”,，通过对话描写表现,“,我,”,急于穿雨衣出门的心情。二是,“,我,”,在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了,“,我,”,盼着穿雨衣出门的心情。雨停后，,街上的景色很美，可,“,我,”,认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，,“,一定比珍珠玛瑙还好看,”,。通过心理描写，表现出,“,我,”,满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了,“,我,”,对穿上雨衣的期盼。,1.,摘抄文中自己喜欢的句子。,2.,收集童真童趣的古诗名言。,课后作业,
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