伶官传序8解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老李教学课件：伶官传序,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欧阳修1007-1072，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵今江西省吉安人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。学家。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。他是北宋文坛领袖、著名文学家。,作者,欧阳修为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因此成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，饱满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的?六一诗话?创始了“诗话这一新的体裁。著作有?新五代史?、?欧阳文忠公文集?，又与宋祁等合修?新唐书?。,欧阳修为伶官写了一部传，叫?伶官传?，本文是它的序言。,伶：,宫廷中的,乐工，艺人。,伶官：乐工作了官。,解题,五代907-960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动乱时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂耍艺人杂戏于庭，伶人由此用事，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。,背景,下面各句中加点字的注音全都正确的一项为哪一项(),A.李存勖()请其矢()皆自于人欤(),B.伶()官盛()以锦囊 誓天断发(),C.抑()本其成败之迹 仓皇()乱者四应(),D.吾遗()恨也 困于所溺()泣下沾襟(),B,字音,时间,事件,结论,教训,908,年,23,岁,受命继志,祸智,患勇,常多,积困,于于,忽所,微溺,盛,912,年,2,7,岁,系燕父子,以组,忧劳可以兴国,923,年,3,8,岁,函梁君臣之首,盛衰之理,岂非人事哉,衰,926,年,41,岁,身死国灭,一夫,夜呼,逸豫可以亡身,15年,3年,失,得,原,推究、讨论,晋王三矢,受遗命,矢志复仇,盛,忧劳兴国,衰,宠伶人,身死国灭,逸豫亡身,天命,人事,祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?,论证手法分析,成败皆人,谦得益 满招损,比照,？,！,格,言,警,句,满招损，谦得益,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸害常积于忽微，智勇多困于所溺,作者写作意图,欧阳修写?伶官传?并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借事论理，讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。,本文作为一篇总结历史教训，为在世和后世君主提供借鉴的史论，毫无僵硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只有可惜之意而无责难之词，可谓义正辞婉。全文从“呜呼起笔，到“岂独伶人也哉收尾，一叹再叹，以叹始终。于反复咏叹中显示委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的比照气势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。骈散结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛，清代文学家沈德潜认为?伶官传序?“抑扬顿挫，得?史记?神髓，?五代史?中第一篇文字。,一、语言委婉，气势旺盛。,文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起，随后落到立论根据上，再缓缓进入“晋王三矢的叙事；语势又猛然一升，“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛可谓壮哉！发出对庄宗之“盛的赞叹，而后语势陡然一降，“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！发出对庄宗之“衰的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理；最后，再次评论庄宗的盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺，文章于此戛然而止。,二、文笔酣畅，波澜起伏。,文章没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌辞藻，用平实的语言生动地叙说事例，深化地说明道理，平易近人，自然晓畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要。其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦受益，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，“祸害常积于忽微，智勇多困于所溺，句式整齐，言简意丰，发人深省。,三、平易自然，简约凝练。,“无通“毋，不要。,1、,及仇,雠,已灭,“雠同“仇，仇敌。,2、,尔其,无,忘乃父之志！,通假字,古义：到了结局；今义：程度副词或表另提一事。,古义：人力；今义：人事部门。,古义：一般属官；,今义：动词,投身到(事业中去)。,古义：往前走；今义：先锋，引导事物开展的先行者。,1、岂非,人事,哉？,2、那么遣一从事以一少牢告庙。,3、负而,前驱,。,4、,不知所归,至于,誓天断发。,古今异义,1、函,梁君臣之首。,兴、亡：使动用法，使兴隆，使灭亡。,忽微：形容词用作名词，细微的事情。,4、祸害常积于忽微。,3、忧劳可以,兴,国，逸豫可以,亡,身。,夜、东：名词作状语。,四：数词作状语。,函：名词活用为动词，装在盒子里。,2、一夫,夜,呼，乱者,四,应，仓皇,东,出。,词类活用,易,岂得之难而失之,易,欤,当与秦相较，或未,易,量,以乱,易,整，不武,形容词，容易,副词，轻易,动词，替代,盛,盛衰之理，虽曰天命，,请其矢，盛以锦囊,其意气之盛，可谓壮哉,方其盛也，,形容词，兴盛,动词，装,形容词，旺盛,形容词，强盛,一词多义,困,及其衰也，数十伶人,困,之,智勇多,困,于所溺,秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已,困,矣,安在公子能急人之,困,告,以三矢赐庄宗而,告,之曰,遣从事以一少牢,告,庙,还矢先王，而,告,以成功,动词，围困,动词，困扰,困厄,名词，困难,动词，告诉,动词，祭告,动词，禀告,1、尔,其,无忘乃父之志。,2、至于誓天断发，泣下沾襟，何,其,衰也!,3、,其,意气之盛，可谓壮哉!,4、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其,皆出于此乎?,其,副词，应当，一定,语气词,代词，他,(大概，表揣测语气),文言虚词,1、此三者，吾遗恨也。,2、燕王，吾所立。,文言句式,(一)判断句,译：这三者，是我的遗恨。,译：燕王，是我扶持建立起来的。,1、身死国灭，为天下笑。,2、智勇多困于所溺。,(二)被动句,明确：“为字表被动。,明确：“于字表被动。,1、盛以锦囊。,2、系燕王父子以组。,3、智勇多困于所溺。,(三)倒装句,明确：状语后置，以锦囊盛。,明确：状语后置，以组系燕王父子。,明确：状语后置，智勇多于所溺困。,2、遣从事以一少牢告庙。,1、盛以锦囊。,(四)省略句,明确：盛,(之),以锦囊。,明确：遣从事以一少牢告,(于),庙。,3、而告以成功。,明确：而告,(之),以成功。,稳固练习,1、选出加点词的用法与其他三项不同,的一项 ,A 负而前驱 B 一夫夜呼,C 仓皇东出 D 函梁君臣之首,D,2、下面两组句子中加点字的意思，,判断正确的一项为哪一项：,而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归,尔其无忘乃父之志 与其所以失之者,A 与一样，与也一样,B 与一样，与不同,C 与不同，与一样,D 与不同，与也不同,D,3.下面对课文内容的理解，不正确的一项为哪一项：,A.传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。,B.国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。,C.庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙，作战用兵时又“以一少牢告庙，表现出对父亲遗命的恭谨态度。,D.作者认为，祸害是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经历。,B,4、翻译以下句子：,1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，,而皆自于人欤？,2、夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺，,岂独伶人也哉？,难道是得天下难而失天下容易吗？,或者,说,考察,他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,人生的祸害常常在极细微的事情上累积而成，智,勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是溺,爱伶人才如此吗？,