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学案,7,必修五,(,一,),陈情表、项脊轩志、,渔父、报任安书,(,节选,),练出高分,学案目标,1.,这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。,2.,重点掌握,“,相,”“,见,”,的特殊用法及判断句式,。,1,基础整合,2,重点突破,3,随堂训练,1,基础整合,1,.,用类聚法写出表示,“,等，等到,”,之义的文言词,：,、,、,、,、,。,表示,“,不久,”,之义的文言词,：,、,、,、,、,。,及,洎,逮,比,迨,寻,未几,已而,既而,已,2,.,下列加点词的解释，有误的一项是,(,),A,.,而刘夙婴疾病,婴,：缠绕,B,.,后刺史臣荣举臣秀才,举,：推荐,C,.,当侍东宫,当,：应当,D,.,殆有神护者,殆,：大概,解析,当：担任,。,C,.,.,.,.,(,),A,.,妪每谓予曰,每,：每次,B,.,听臣微志,听,：听任，允许,C,.,吾家读书久不效,效：,奏效，指获取功名,D,.,若望仆不相师,望,：怨恨，抱怨,解析,每：经常，常常,。,.,.,.,.,A,解析,A,项怜悯,/,顾惜,。,B,项到,/,成功,。,C,项浅薄,/,迫近,。,D,项责备,。,答案,D,解析,A,项使,知道,/,听说,。,B,项使,跟从,/,向,。,C,项慎重,/,更加,。,D,项看。,答案,D,4.,下列加点字的活用类型相同的一组是,(,),解析,A,项名词作状语,。,B,项使动,/,名词作动词,。,C,项名词作状语,/,名词作动词,。,D,项形容词作动词,/,形容词作名词。,答案,A,5,.,翻译下列句子。,臣以险衅，夙遭闵凶。,译文,：,所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。,译文,：,我因命运不好，幼年时就遭遇了不幸。,我,之所以忍辱苟且偷生，被囚禁在如粪土一样的牢狱中而不肯死的原因，是痛惜我的心愿尚未完全实现，平平庸庸地死了，文章不能在后世显露,。,2,重点突破,1,.,“,相,”“,见,”,的特殊用法,点拨,“,相,”“,见,”,这种特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，,“,相,”,字可偏指,“,你,”“,我,”“,他,”,(,可据语境灵活掌握,),；,“,见,”,一般偏指,“,自己,”“,我,”,。例如：,a,.,于是乘其厉声以呵，则噪而相逐,(,相逐逐他,),.,.,b,.,慈父见背,(,见背背我,),不过，这种特殊用法极易与表,“,互相,”,之义的,“,相,”,和表被动的,“,见,”,混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，稍联系上下文，还是能够加以区别的,。,.,.,演练体悟,说出下列句中,“,相,”“,见,”,的用法。,不耻相师：,若望仆不相师：,乞见谅：,信而见疑：,甫,(,申甫,),数以其术干诸公卿，常不见听信：,府吏见丁宁：,互相,偏指,“,你,”,意,表承受方，,我,表被动,表被动,表承受一方，我,.,.,.,.,.,.,2,.,判断句,点拨,判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见句式之一，也是高考最常考的句式之一，须用心辨别。,它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句,。,(1),有标志词的判断句,用语气助词,a,.,项脊轩，旧南阁子也,(,“,也,”,表判断,),.,b.,古人所以重施刑于大夫者，殆为此也,(,所以,者,也，表原因判断,),c,.,师者，所以传道受业解惑也,(,者,也，表判断,),用副词,a,.,此则岳阳楼之大观也,b,.,按诛五人,即今之,傫,然在墓者,也,.,.,.,.,.,.,.,.,c,.,至激于义理者不然，乃有所不得已也,d,.,六国破灭，非兵不利，战,不善,用判断词,“,为,”“,是,”,a,.,如今人方为刀俎，我为鱼肉,b,.,自言本是京城女,(,“,是,”,作判断词，用法很少,),.,.,.,.,.,(,2),无标志词的判断句,a,.,其人勇士,b,.,秦，虎狼之国,辨别判断句要既看形式又要看句子性质，简单的办法是看能否译成,“,(,不,),是,”,或,“,(,不,),是,的,”,。形式对，又能译成,“,是,”,的是判断句；否则不是,。,演练体悟,(1),下列句子中，有无判断句？如有，则指出为哪种类型。,李斯，相也,：,难为俗人言也,：,今臣亡国贱俘,：,非臣陨首所能上报,：,然是说也，余犹疑之,：,“,也,”,表判断,非,直接判断,“,非,”,表判断,非,灭六国者六国也,：,故木受绳则直,：,哙即带剑拥盾入军门,：,今君乃亡赵走燕,：,夫六国与秦皆诸侯,：,“,也,”,表判断,非,非,非,“,皆,”,表判断,(2),翻译下列句子。,其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。,译文,：,赂秦而力亏，破灭之道也。,译文,：,它,用来摧败花草树木的，便是一种肃杀之气的余威。,(,要点：所以，,“,乃,”,表判断。,),(,六国,),贿赂秦国力量就亏损了，这是它们灭亡的原因。,(,要点：,“,道,”,，原因；,“,也,”,表示的判断句。,),3,随堂训练,翻译下面文段中画横线的句子。,(1),一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，,耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。,一岁之耕供公仅足，而民食不过数月,。,(,2010,年湖北卷翻译题,),译文,：,耕种,的人不再被督责尽力耕种；使用的人，也不再计算他们的收入情况。,(,要点：,“,者,”,，,的人；,“,出入,”,为偏义复词，偏指,“,入,”,字。,),(2),曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：,“,女还，顾反为女杀彘。,”,妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：,“,特与婴儿戏耳。,”,曾子曰：,“,婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。,母欺子，子而不信其母，非以成教也。,”,遂烹彘也,。,(,2009,年山东卷翻译题,),译文,：,母亲,欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。,(,要点：信，相信；非，否定判断句。,),(3),能推食与人者，尝饥者也；,赐之车马而辞者，不畏步者也。,苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎,！,(,2009,年湖南卷翻译题,),译文,：,赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。,(,要点：句式，判断句，,“,也,”,作标志；两个,“,者,”,均为代词；辞，拒绝。,),总结,这,三组翻译，均是把,“,者,”,的用法与判断句结合考查的好题，又都是高考题，有代表性。,“,者,”,字作助词还是作代词，实际上关系到句式的判断和翻译，不可不慎。,谢谢观看,更多精彩内容请登录,
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