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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中物理,新人教版,选修,-5,系列课件,17.4概率波,教学目标,一知识与技能,1了解微粒说的根本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题,2了解波动说的根本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题,3了解事物的连续性与分立性是相对的，了解光既有波动性，又有粒子性,4了解光是一种概率波,二过程与方法,1领悟什么是概率波,2了解物理学中物理模型的特点初步掌握科学抽象这种研究方法,3通过数形结合的学习，认识数学工具在物理科学中的作用,三情感、态度与价值观,理解人类对光的本性的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证开展的过程根据事实建立学说，开展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识光的本性的,【重点难点】,1、重点：人类对光的本性的认识的开展过程,2、难点：对量子化、波粒二象性、概率波等概念的理解,电子双缝衍射,1)用足够强的电子束进展双缝衍射 ,出现了明暗相间的衍射条纹，表达电子的波动性,衍射条纹掩饰了电子的粒子性,未能表达电子在空间分布的概率性质,得到的结果与光的双缝衍射结果一样,物质波不是经典波,经典的波是介质中质元共同振动的形成的,双缝衍射中表达为无论电子强度多么弱,屏幕上出现的是强弱连续分布的衍射条纹,实际上在电子强度弱的情形中,电子在屏幕上的分布是随机的，完全不确定的,微观粒子不是经典粒子,经典粒子双缝衍射,子弹可以看作是经典粒子,假想用机关枪扫射双缝,A,和,B,，屏幕,C,收集子弹数目,1),将狭缝,B,挡住,子弹通过A在屏幕C上有一定的分布,类似于单缝衍射的中央主极大,P,1,子弹落在中央主极大范围的概率分布,2),将狭缝A 挡住,子弹通过狭缝B在屏幕C上有一定的分布,类似于单缝衍射的中央主极大,P,2,子弹落在中央主极大范围的概率分布,3)A和B狭缝同时翻开,子弹是经典粒子,原来通过,A,狭缝的子弹 还是通过,A,原来通过,B,狭缝的子弹 还是通过,B,屏幕C上子弹的概率分布,不因两个狭缝同时翻开,每颗子弹会有新的选择！,电子双缝衍射,电子枪发射出的电子，在屏幕,P,上观察电子数目,1),将狭缝,B,挡住,电子通过狭缝,A,在屏幕,C,有一定分布,类似于单缝衍射,的中央主极大,3A和B狭缝同时翻开,如果电子是经典粒子,原来通过A狭缝的电子 还是通过A,原来通过B狭缝的电子 还是通过B,屏幕上电子的概率分布,屏幕,C,实际观察到类似光的双缝衍射条纹,屏幕,C,上电子的概率分布,只开一个狭缝和同时开两个狭缝,电子运动的方向具有随机性,A和B狭缝同时开时,电子似乎“知道,两个狭缝都翻开！,双缝和屏幕之间 到底发生了什么？,屏幕上电子的分布 有了新的概率分布,电子 不是经典粒子,光子在某处出现的概率由光在该处的强度决定,I,大 光子出现概率大,I,小 光子出现概率小,统一于,概率波,理论,单缝衍射,光子在某处出现的概率和该处光振幅的平方成正比,再见,
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