第一节 言语在学前儿童心理发展中意义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一节 言语在学前儿童心理发展中的意义,第一节 言语在学前儿童心理发展中的意义第一节 言语在学前儿童心理发展中的意义第一节 言语的概述2课时,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,第一节 言语的概述,2,课时,一、语言和言语,概念,（一）语言,语言,是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为构建的,符号系统,。,（二）言语,个体借助语言传递信息、进行交际的过程。,（一）语言,1,、语言具有下列一些特征：,（一）创造性,（二）结构性,（三）意义性,（四）指代性,（五）社会性与个体性,2,、语言的功能,（,1,）语言是保存和传授社会历史经验的手段。,（,2,）语言是人们之间进行交际和交流思想的工具。,（,3,）语言是人类进行思维的武器。,语言是交际工具,既然语言是人类特有的交际工具，那么,“,人有人言，兽有兽语,”,、,“,檐前雀语,”“,鸟语花香,”,该作怎样解释？,动物有语言吗？,（一）语言是人类特有的交际工具,请同学们思考下列问题：,鸟、猩猩、蜜蜂等,人类语言是单位明晰的系统。,人类语言是一种音义结合体，音义的结合是任意的。,人类语言要靠后天学习。,“,鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动物也,有语言能力,。”这句话对不对？,动物能学会人类语言吗？,唐,朱庆余,宫中词,：,“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。,含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”,大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗,动物只能简单地模仿。,动物不能掌握人的语言系统。,实验证明动物不能学会人的语言。,语言是人类与动物之间一条无法逾越的鸿沟。,“,不论狗儿叫得多么欢，它不能告诉你，它的父母贫困却诚实。,伯兰特,罗索,语言是音义结合体，要有语言，必须具备灵活,巧妙的发音器官和能进行抽象思维的大脑。,（二）语言是人类最重要的交际工具,文字、旗语、红绿灯、数学公式、化学符号等交际工具与语言。,人的身体动作与语言。,试比较,（三）语言是全民的交际工具。,（,1,）语言的创造者是全体社会成员,（,2,）语言的服务对象是全体社会成员,语言交际过程,:,可以分解为五个步骤：编码、发送、传递、接收、解码。,“,今天一点钟，我妈请你吃羊肉和鸡蛋。”,三国演义,第四回：曹操误杀吕伯奢一家。,“缚而杀之，何如？”,三、语言是思维的工具,语言和思维的关系有两种极端的观点：,1,、语言和思维是毫无关联的现象。,2,、语言是思维的唯一载体。,古希腊哲学家,柏拉图,：,“,思维是一种不能用语言说出来的洞察。,”,英国哲学家,贝克莱,：“思维不需要语言，应该把语言排除在抽象的和纯正的思维之外。”,古希腊哲学家,亚里士多德,：“思维是通过语言而实现并存在下去的。”,德国哲学家,赫德尔,：“语言和思维起源相同，发展同步。”,（二）言语,1,、言语的种类,言语活动分两类：外部言语和内部言语。外部言语又包括口头言语,(,对话和独白言语,),和书面言语。,言,语,外部言语,口头言语,独白言语,对话言语,内部言语,书面言语,（一）对话言语,对话言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。,对话言语的特点是：,1.,对话言语是一种,情境性,言语。,2.,对话言语是一种,简略的,言语。,3.,对话言语是,对话双方的直接交际,。,4.,对话言语常常是一种,反应性言语,。,（二）独白言语,独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报告、讲演、讲课等形式。,独白言语的特点是：,1,独白言语是,说话者独自进行,的言语话动。,2,独白言语是一种,开展的,言语。,3,独白言语是,有准备、有计划进行的,言语活动。,（三）书面言语,书面言语指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人言语的影响。,书面言语的特点是：,1.,随意性,。书面言语在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。,2.,开展性,。书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达意，又要力戒,“,言过其实,”,和,“,空话连篇,”,。,3.,计划性,。书面言语的计划性常常以腹稿、提纲等形式表现出来。,（四）内部言语,内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的言语活动。,它的特点是：,1,隐蔽性,。内部言语是一种不出声的言语，它以语音的隐蔽性为特点。,2,简略性,。内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。,二、言语与语言的关系,1,、区别：,语言,是交际的,工具,；,言语,是使用语言交际的,过程,。,语言,是一种,社会现象,，有较大稳定性；,言语,是人的,心理现象,，具有个体性和多变形。,研究,语言,的科学是语言学；,言语,活动则是心理学的研究对象。,2,、联系：,语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也离不开言语。,区分语言和言语的意义：,1,、明确了语言研究的范围。,2,、对语言学习具有指导意义。,从,言语,到,语言,再到,言语,是学习外语的必经之路,。,三、言语活动的特性,1,、言语活动经常具有创新性；,2,、言语活动严密的按照语言规则进行；,3,、言语活动的核心特性是富于含义；,4,、言语活动更多在人际间进行，也在个体内部展开。,四、言语的功能,1,、言语借助于语言保存和传递社会历史经验。,2,、言语可实现人际间的信息交流。,3,、言语辅助个体完成思维与认知加工。,五、语言和意识,人的意识具有以下特征：,1.,人不但具有感性认识，而且具有理性认识。,2.,人的意识具有主观能动性。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,