第三单元第4节分数基本性质北师大版五年级数学上册

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版小学五年级数学上册第三单元第,4,节,分数的根本性质,北师大版小学五年级数学上册第三单元第,3,节,猜一猜，谁的版面占的面积大？,有三个参赛同学，他们分别在三张同样大的纸张上设计了活动乐园这个栏目。其中甲同学的活动乐园占整个版面的 ，乙同学的活动乐园占整个版面的 ，丙同学的活动乐园占整个版面的 。,动手折一折,1,、把一张纸平均分成,4,份。,2,、把一张纸平均分成,8,份。,3,、把一张纸平均分成,16,份。,动手涂一涂,1,、把一张纸平均分成,4,份，涂其中的,3,份。,2,、把一张纸平均分成,8,份，涂其中的,6,份。,3,、把一张纸平均分成,16,份，涂其中的,12,份。,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么会相等呢？,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？,现在你能用一句话说出分子与分母之间的变化关系吗？,分数的分子和分母同时乘以或者除以一样的数分数的大小不变，这叫做分数的根本性质。,，分数的大小不变。,(,0,除外,),，,分数的大小不变，,右边那样列式行吗？为什么？,(,0,除外,),这叫做,分数的基本性质,。,分数的分子和分母同时乘以或者除以一样的数,6,3,6,3,2,1,2,1,（）,（）,10,5,2,1,10,5,10,5,（）,（）,20,10,18,9,18,9,（）,（）,2,1,3,5,3,5,2,2,9,9,在下面的里填上适当的数，在里填上“号或“，使等式成立。,9,4,9,4,2,3,3,2,9,2,4,4,36,8,9,2,4,2,1.5,1.5,6,3,4,2,5,4,5,4,2,3,3,2,请你当法官说明理由,5,1,12,15,18,9,6,（）,20,15,3,（）,4,1,（）,3,9,2,（）,4,（）,6,45,（）,16,8,8,（）,1,（）,在下面的括号里填上适当的数,3,4,3,18,27,10,4,2,把相等的分数写在同一个圈里,4,3,20,8,15,6,5,2,18,12,24,18,16,12,20,15,4,3,把下面的分数化成分母是,12,而大小不变的分数,24,16,72,12,3,1,6,5,把下面的数化成分子是,1,而大小不变的分数,55,11,20,5,36,6,63,7,6,3,分数的基本性质,动手操作：,分组：把准备好的纸条分成,再涂上颜色。,2,1,4,2,8,4,讨论：你发现了什么？,2,1,4,2,8,4,2,1,4,2,8,4,分数的分子和分母同时乘以或者除以一样的数零除外，分数的大小不变。这叫做分数的根本性质。,6,3,6,3,2,1,2,1,（）,（）,10,5,2,1,10,5,10,5,（）,（）,20,10,18,9,18,9,（）,（）,2,1,3,5,3,5,2,2,9,9,在下面的里填上适当的数，在里填上“号或“，使等式成立。,9,4,9,4,2,3,3,2,9,2,4,4,10,5,9,2,4,2,1.5,1.5,6,3,4,2,5,4,5,4,2,3,3,2,请你当法官说明理由,5,1,12,15,18,9,6,（）,20,15,3,（）,4,1,（）,3,9,2,（）,4,（）,6,45,（）,16,8,8,（）,1,（）,在下面的括号里填上适当的数,3,4,3,18,27,10,4,2,把相等的分数写在同一个圈里,4,3,20,8,15,6,5,2,18,12,24,18,16,12,20,15,4,3,把下面的分数化成分母是,12,而大小不变的分数,24,16,72,12,3,1,6,5,把下面的数化成分子是,1,而大小不变的分数,55,11,20,5,36,6,63,7,6,3,把下面的分数化成分子是,18,而大小不变的分数，并按照从小到大的顺序排列进来。,7,6,76,54,38,36,13,9,4,3,