平行线分线段成比例课件新版华东师大版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,平行线分线段成比例课件新版华东师大版,小组导学案预习得分情况,一组,二组,三组,四组,五组,六组,A,（,3,）,4,2,3,3,1,B,（,2,）,1,3,2,1,3,1,C,（,1,）,1,1,1,D(0),2,1,得分,15,12,13,3,15,6,优胜小组：,1,、,2,、,3,、,5,组、,待优小组：,4,组,荣耀榜,小组,优 秀 个 人,一组,吴涵、冉强、钟星月、万勇刚,二组,蔡玉荣 任建飞,三组,张上梽、胡中淋、许伟龙,四组,苟渊,五组,廖倩,六组,温彬,预习反馈,1.没有认真研讨课本P51-53,书上有例题、结论，同学做不出来。,2.粗心，作业马虎，如探究二将EF=6代成EF=3。,3.书写不认真，格式不标准。,这些方面我们还能做的更好！,组长、政委催促不到位，昨天的导学案仍有同学,未修改、完善，有空白存在。,预习案答案,1.两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例.简称平行线分线段成比例,2.,E,A,B,C,D,E,A,D,B,C,F,A,C,D,F,B,E,如何不通过测量，运用所学知识，快速将一条长5厘米的细线分成两局部，使这两局部之比是2:3?,情景引入,平行线分线段成比例,1.,弄清楚平行线分线段成比例定理的由来,.,2.,能运用该定理解答相关问题；,3.,能欣赏数学表达式的对称美，理解类比的数学思想。,学习目标,目的引领方向，奋斗点燃激情！,自主纠错,要求：,1.面对疑难不要慌张，认真分析问题涉及的知识与方法，用红笔进展方法与总结；,2.写出题目的准的解答过程，小题也要写出解答过程；自己解决不了的题目用红笔标出，以备讨论时解决。,合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。,老子,高效讨论，实现目的,重点讨论：1.平行线分线段成比例的由来？,2.相似三角形预备定理的证明思想，如何添加辅助线？,1.先一对一讨论，再组内交流，疑问用红笔 标出。,组内解决不了的问题可以寻求组间帮助。,2.注意总结题目的解题规律、方法和易错点，提早讨论完的小组坐下改错。,3.小组长做好展示、点评分工。,大胆讨论，知其然并知其所以然！,展示要求：,1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，整理典题本，组长政委催促。,2.不仅要展示题目的准的解答过程，还要用彩色笔做好总结。,精彩展示,展示内容,预习自学,（,2,）,探究一,探究二,展示位置,前黑板,后黑板,后黑板,后黑板,展示小组,1,5,3,点评要求：,1.点评同学自然大方，面向同学，语言明晰，声音洪亮。,2.不仅对展示题目进展讲解，更注重思路过程探究，规律方法总结。,精彩点评,点评内容,预习自学,（,2,）,探究一,探究二,点评小组,4,2,6,如图：,两条直线与这三条直平行线分别交于点,A、B、C和点D、E、F.,课堂练习,练一练,l,3,l,2,l,1,A,B,C,D,E,F,A,B,C,导入解惑,学有所思，感悟收获,能说出你这节课的收获和体验让大家与你分享吗？,我学会了,我最深化的体验是,要求：,1.认真改正导学案，将错题、重点题一律用红色笔整理在导学案上，空间不够另附纸。,2.总结本节课所学知识与方法，有才能的同学做好配套练习,整理落实,学科班长总结,1.,本节课的主要规律方法,2.,本节课的优秀个人,3.,本节课的优秀小组,谢谢！,