幼儿园园长的职业角色与作用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园园长的职业角色与作用,“园长是一园之魂,决定着幼儿园的开展品质；,决定着幼儿园的开展层次；,影响着全体师生员工的精神面貌。,园长的教育思想，,园长的管理水平，,园长的领导风格，,园长是一个多重角色的身份。,就工作性质而言，园长是“效劳员,从业务上讲，园长是“好教师,就幼儿园管理而言，园长是“教育家,论付出，强度和复杂程度不亚于任何行业,论专业， “急救队长 “万金油,论责任，幼儿园好比一小社会，方方面面更要管,作为园长必须做到：,看别人看不到的问题，想别人想不到的联系，抓别人抓不住的关键，做别人没有做的事情。,最重要的角色定位应该是：,幼儿园文化的引领者，,核心竞争力的领军人。,文化在学校开展中如此重要，那么何为文化，如何理解呢？,文化，古籍说“文化是文治教化。其实是一种精神创造活动及其成果。对于一个民族来说，文化是民族之根；对于一个国家来说，文化是国家之魂。,文化是无形的，但无处不在，无人不显示，无事不表达，既表达大又表达小。大到关系到一个民族的存亡，一个国家的兴衰；小到关系到每个人，且伴其终生；表达在工作生活中每一件小事。,以文化立园，让文化成为幼儿园新的生长点。,Company,LOGO,一、,建构理念文化，,做教育思想的领导者,二、,培植书香文化，,做新教育理念学习的先行者,here,三,、,创新管理文化，,做科学管理系统的缔造者,in here,四、构建“研训文化，,做教师专业成长的引领者,五、,彰显特色文化，,做教育品牌的培育者,、建构理念文化，做教育思想的领导者,前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导,学校首先是教育思想的领导，其次才是,行政上的领导。,1、用精神文化修养人,精神文化是文化建立的核心、是魂。,“蝴蝶效应：是气象学家洛伦兹1963年提出来的,精神文化正如“蝴蝶效应中的那只蝴蝶，只要正确引导，,将会产生轰动效应。况且文化本身就有着丰厚的精神含量。,精神文化建立就是激活人的价值理想，提升境界，凝聚,人心，激发人的干事热情，并从中找到人的尊严和快乐。,一、建构理念文化，做教育思想的领导者,1、用精神文化修养人。,“精致涵雅的理念文化。它包括四个层面意思。,一是就管理而言：实施精细化管理，建立科学、标准、 有序、高效的管理机制；通过精致的教育管理，修养师生的高雅品质；,二是就幼儿而言：使幼儿成为言有规、行有范、礼爱兼善、德才兼备、爱学习、善创造的儒雅人；,三是对教师而言，要修己身、立师品、厚学识、有品位、涵厚高雅人；,四是对办学条件而言，要高标准，高品位、文化厚重、精致典雅、表达精品。,一、建构理念文化，做教育思想的领导者,1、用精神文化修养人。,办园宗旨：开展幼儿，效劳家长，成就教师。,开展幼儿，这是我们教育的根本任务和落脚点。,效劳家长，这是对教育特别是幼儿园工作的根本要求。为效劳好家长.我们对家长作出了承诺,即，您的孩子，我们的宝贝；您的期望，我们的方向。,成就教师，就是摒弃教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人旧有观念，师生共同成长，成就事业，收获快乐，品味人生价值。,培植幼儿园精神：厚德和谐，奋进卓越 “五气师风：和谐相处的人气，不拘小节的大气， 默默奉献的风气 ，改革创新的勇气，追求卓越的志气。,幼儿园园徽、园旗、园歌,解读幼儿园办园理念、宗旨,一、建构理念文化，做教育思想的领导者,2、用物质文化熏陶人。,对校园科学规划，形成幽雅的学习区，干净的生活区，标准的运动区，美观的活动区。,二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者,幼儿园文化建立很重要的一个方面，就是要建立,书香式校园，建立学习型幼儿园。,1、园长要引领善于学。,一是要善于抓住各种时机学。,二是要多渠道学。,要虚心向同事们学习，每个人都有自己的长处和绝招；,要认真向领导学习，因为之所以成为上级领导，他们肯定,有高明的地方和过人之处；,要充分利用外出开会学习画龙点睛的“精品。,要有选择的向书本学习.。,(5)要有针对性的向专家学习。,三是要抓住要点学,二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者,2、引导教师博览群书静心学。,“世界每时每刻都在变化着，唯一不变的是在变。,要适应这一变化，唯一的方法是学习。,学习不能改变一个人的长度，但可以改变一个人的宽度。,“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光,罗曼.罗兰如是说。,建立学习型组织设想，制定读书活动方案,3、建立机制鼓励学。,“最大的福利是学习，最大的享受是工作。,“送书发动读、检查催促读、评奖鼓励读等机制。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,现代学校管理的根本模式文化管理。,文化管理是管理的最高层次，它所到达的最高境界,是“不管,文化管理不是将既有的管理机制推倒重来，而是根植,于根底并推陈出新，将制度、机制上升到文化层面的更,人性化的管理文化。,1、加强队伍的建立和管理，发挥示范带头作用。,木桶原理，有人形象的比喻：教师好比是木捅的“帮，,干部好比是木桶的“底，园长好比是木桶的“箍。,“帮要齐，不能有短边；“底要结实、厚重，“箍要紧，,这个紧不是束缚、捆绑，而是聚人气、拢人心。,“木桶原理提醒了我们管理的本质团结协作。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,1、加强队伍的建立和管理，发挥示范带头作用。,1发挥好园长自身作用。,园长要发挥好三个作用。,一是园长应起到团结班子的核心作用。,二是园长在教师中应起到表率作用。,三是园长应起到园风的风源作用。 。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,确保能者有位,A,竞聘,B,分工,确保上者可干,C,历练,确保上者能干,D,考核,确保上者愿干,2建立好,中层干部 队伍。,业务领导在进展业务讲座,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,3、营造优秀团队形成的人文环境。,木桶盛水是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙伴互相帮助、互相协作、互相鼓励、直至实现共赢的过程。可见，建立一支团结合作的优秀团队的重要性。,为此，我们积极营造“宽松、和谐、民主、进取的人文环境。,工作着并快乐着。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,2、改革管理制度，践行精致化管理。,有位企业家曾经说过：企业的快速运行，80%,靠体系推动，20%靠领导力来拉动。,哈佛大学的一位校长曾经说过：“哈佛的成功，,主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的,制度和机制，所以现在既使没有校长，哈佛一样,可以正常运转。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,2、改革管理制度，践行精致化管理。,一是大力推行精致管理。,1使管理重心下移部门、班组。,2使所有的工作都有制度、有预案、有量化、有流程，把事情做到标准、标准、精细。,3让全体教职工明确精细化管理的精华：精在事前，细在过程，从而在心智和行为上发生革命性的变化。,精在事前，细在过程以“六一活动为例各种过程催促表格,区机关幼儿园总园庆“六一”节目统计表,区机关幼儿园总园庆“六一”节目检查记录表,总园庆“六一”节目检查反馈表,总园庆“六一”文艺汇演活动方案,总园庆“六一”节目彩排记录表,总园庆“六一”文艺汇演彩排节目单,表,庆“六一”致家长朋友一封信,庆“六一”活动人员安排,表,庆“六一”各班幼儿、家长坐区表,庆“六一”活动班级协助人员安排,表,总园庆“六一”文艺汇演节目单,庆“六一”鼓乐队演出场次安排,表,总园庆“六一”文艺汇演活动总结,活动前,活动过程中,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,2,、改革管理制度，践行精致化管理。,一是大力推行精致管理,。,我们的做法：,首先，明确职责和任务。,其次，建立健全了一整套规章制度、工,流程和考核标准。,第三，注重过程管理。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,2、改革管理制度，践行精致化管理。,二是建立竞争机制。,在管理实践中，我们把海尔集团的“日清月高、“赛马不相马等机制引入管理之中。,“日清月高就是积极倡导“当天的事情当天完，明天的工作有提高的工作方式。,“赛马不相马,“日清月高、“赛马不相马,我们引进这一企业文化，就是根据我园教师队伍现状和管理体制的实际，提出“看今天，比能力；看工作，比奉献所建立的鼓励机制。引导教师自身感受到生命的意义与价值。,为此，我们采取一系列措施，加大培养力度，搭建教师成长竟争平台，在用人上看工作，看能力，看奉献，我园的班主任、年级组长、教研组长、中层干部使用都是通过竟聘、推荐、内培成长起来的，确保能者有其位。建立评价机制，制定考核标准，科学考核，奖优罚劣，形成了人人有事做，人人尽职责，人人比奉献的良好局面。,三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者,3、推行民主管理，充分调动各方积极性。,召开教职工代表大会，审议幼儿园方案、制度等重大事项，让教师最大限度地参与管理.,增强领导成员的民主管理意识，发挥领导成员的的层级管理作用。,建立家长委员会，实行开放日，聘请家长当客座教师等等，发挥家长参与管理的作用。,四、构建“研训文化，做教师专业成长的引领者,我园教师队伍专业现状,：,占较大比例的聘用,青年教师,局部青年教师及聘,用经历型教师,局部骨干教师,少数名师,(,一,),改变心智模式，激发学习动力，促进教师专业成长。,1、领导教学引领。,教学领导力是园长要进得了课堂，讲得知名堂。园长应“扎下去做一个“教育者，要扎到课堂里去，深入课堂开展教学研究，要对所有的教师进展指导。园长不能只满足于做一个事务型的园长，必须更加扎实做一个深入课堂的教育者。,作为园长每周坚持上课,业务领导也坚持每周上课,一改变心智模式，激发学习动力，促进教师专业成长。,2、名师、名著启迪,根底教育司司长李天顺解读的?学前教育三年行动方案?,读李镇西教师的?与青春同行?爱心与教育?,读窦桂梅的?玫瑰与教育?,读?名师的教育智慧?名师的教育影响力?,使教师们懂得专业成长要学习、要实践、要反思、要提高,3、是名师、名园感悟,青岛实验幼儿园的“开放教育,淄博一幼对满园琳琅满目、浓墨重彩的幼儿画作所折服。,南京一幼和南京北京东路附属幼儿园的幼儿活动区建立,使教师感悟到“专业化程度的强弱，专业水平的上下，直接决定,着幼儿园教育质量的好坏,二.分层培训，分类指导，整体推进。,构建“打造平台、依托名师，整体推进的教师专业开展思路。以教师岗位培训为载体，采用专业引领、轮训、选训、园本培训等一系列培训方式，促进教师的专业成长。,1、专业引领助推专业成长,我园与山师大学前教育联手成其教育基地,请南京马建宁教授指导绘本教学,以张蓓蕾教师为首的市名师工作室,区教研员高主任在我园包校蹲点,专业引领助推专业成长。,南京马建宁教授语言培训,区教研员高主任在我园上示范课,二分层培训，分类指导，整体推进,2、轮训助推青年教师专业成长。,本着“一年人门、两年熟练、三年成才的培养目标，狠抓青年教师根本功与全面培养。,3、选训助推特色教师专业成长。,他山之石可以攻玉，以重点培养、名师带教、高层次学习等方式，选训了一批特色骨干教师。,狠抓青年教师根本功,硬笔字和简笔画训练,课件制作培训,二分层培训，分类指导，整体推进。,4、“园本培训助推教师专业成长。,园本培训,以赛,促训,课题,研究,常态,教研,专题,论坛,五、彰显特色文化，做教育品牌的培育者,特色是幼儿园文化魅力之所在，是这所幼儿园区别于那所幼儿园的标致，应把特色锻造成幼儿园品牌。,特色应做到你无我有，你有我优，你优我特。,幼儿园之间的显性资源条件将逐步趋同，只有品牌,才是独一无二的、不可复制的资产，才是幼儿园生命,最持久的“动力之源，才是幼儿园的核心竞争力。,五、彰显特色文化，做教育品牌的培育者,幼儿园管理也不仅仅是对显性资源的使用和消耗，而更多的是对隐性资源的挖掘和盘活。每一所幼儿园都有自己的资源优势，每一所幼儿园都可以成为知名品牌，关键就看我们如何筹划，如何经营。,我们根据“园有特色、师有专长、生有爱好的办学目标，幼儿“综合素质+特长的开展目标，以艺术教育为突破口，将艺术教育作为办园特色。,第一、创设音乐教学环境。,创设教育环境,2007. 01,第三、搭建音律表演的舞台。,第二、营造旋律常伴的艺术气氛,第四，聆听音乐故事的启迪,第五，提高音乐鉴赏的能力,2,、以打击乐器为载体，凸显打击乐教学特色。,每周升旗、鼓乐队演出,谢谢！,谢谢,