北师大2012版数学一上玩具

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,玩 具,义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册,按照从,1-5,的顺序说一说图中有什么。,我来摆一摆,2,3,4,5,用数字表示物体的个数,找一找，图中还有什么可以用数字,1,、,2,、,3,、,4,、,5,表示？,生活中的数,2,3,4,5,阿拉伯数字是古代印度人创造的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人创造的，就把它们叫做“阿拉伯数字。因为流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人创造的数字符号叫做“阿拉伯数字。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通用的数字符。,在计数器上表示数,认识田字格,学写,1,学写,2,学写,3,学写,4,学写,5,伸出你的手指，跟着老师书空一遍。,2,3,4,5,2,3,4,5,打开你的数学书，翻到第六页，先把田字格中虚线的数字描一描，,然后在空白的田字格里写一写。,说一说,1,、,2,、,3,、,4,、,5,可以表示什么。,谁说得对？,1,表示一根胡萝卜,1,表示一筐胡萝卜,一,谁说得对？,1,表示一座山,1,表示一粒种子,二,1不仅可以表示1个个体如:一个萝卜)，,还可以表示这类个体的一个集合如：一筐萝卜。,1既可以表示很大的物体如:一座山)，,还可以表示很小的物体如：一粒种子。,你认为,1,、,2,、,3,、,4,、,5,可以表示什么，说说看吧！,找朋友。,2,3,4,5,写数。,写数。,看数画线。,2,4,3,5,数一数，填一填。,数有基数和序数之分。,基数表示物体的总个数，回答“有几个”的问题。,序数表示物体排列的顺序，回答“第几个”的问题。,放学了，小动物们排队回家。数一数，一共有几只小动物？小猴排第几？小鹿排第几？,哪个是基数，哪个是序数？,共有 只小动物,排第,排第,5,4,1,都一样！,不一样！,5,是基数，,1,和,4,是序数！,15,的猜数游戏。,1,、一个数在,2,的后面，它是几？,2,、一个数在,4,的前面，它是几？,3,、一个数在,3,的后面，而且在,5,的前面，它是几？,可能是,3,，可能,4,，还可能是,5,。,可能是,1,，可能,2,，还可能是,3,。,一定是,4,。,2,3,4,5,再见！,玩 具教学设计,执教人： 李桂兰,教学内容：,北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“15的认识与书写。 教学目标：,1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展交流，会正确书写15的数字。,2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。,教学重点：,正确书写15的数字。,教学难点：,会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。,教学准备：,教具：自制课件。,教学过程：,一、情境导入,小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！出示主题图,设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。,二、探究新知,1、数一数，说一说,小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、得意的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！,你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。,刚刚，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。,设计思考：“数一数，说一说这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。,2、用图形或学具表示物体的个数,如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！,3、用数字表示物体的个数,除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。,设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作图形符号数字符号的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。,这幅图中还有什么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！,设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定根底。新课标第一网,刚刚我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数字。电脑出示小贴士,4、在计数器上表示数,今天，李教师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。,设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定根底。,5、教学数字15的写法,我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李教师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看李教师是怎样写的。注意观察李教师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。,我们先来学写“1，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2，2这个数字宝宝呀，就像一只得意的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3开口向左，可不要写反了。“4由两笔组成，再来看一遍。“5也由两笔组成，再看一遍。,伸出你的手指，跟着教师书空一遍。,听，数字宝宝站在田字格里排成一队，快乐地唱起了歌。课件播放,小朋友，你听清楚了吗？1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。,设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆15各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。,写字之前，李教师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。,现在，我们就来试着写一写这些数。翻开你的数学书，翻到第6页，听清教师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。,设计思考：本课是学生第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要教师详细指导。要求学生写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作用，教师要注意强调和纠正。,三、练习稳固,1、找朋友。数与形的一一对应,2、写数。会数数并能在田字格里正确书写,3、看数画线。沟通数和形的联系,4、数一数，说一说渗透序数的意义。,吃过水果，动画片开场了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！,5、猜数游戏,我们再来玩一个15的猜数游戏。,设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既防止了练习的单调性，又有效地稳固了本节所学知识。,四、课堂总结,今天，我们不仅认识了数字宝宝1、2、3、4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。,