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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,童 年,王博,(,男,),池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,(,女,),黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年,music(,男,),福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑,(,女,),隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前,(,合,),嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年,music(,男,),总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念,(,女,),一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年,(,男,),没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙,(,女,),多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆,(,合,),就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年,music,阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年,童年：,童年是七彩的梦,/,伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游,/,童年是快乐的小鸟，张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔,/,现在呵，童年却是,枚小小的铃铛不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱,社戏,鲁迅,听朗读,社戏,教学目标,体会小说景物描写的作用,.,体会小说刻画人物性格的方法,.,你了解文学常识吗？,鲁迅,，原名,周树人,，字,豫才,。浙江绍兴人。伟大的无产阶级,文学家、思想家,和,革命家,。中国现代文学的奠基人。,1,作者介绍：,代表作有我国现代文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,，散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,彷徨,，散文诗集,野草,，杂文集,坟,等。,2,出处：,3,体裁：,鲁迅全集,小说,（“我”不等于作者鲁迅）,呐喊,4,解题：,社,原指,土地神,或,土地庙,。,在绍兴，社,是一种,区域名称,，,社戏,就是社中每年所演的,“年规戏”,。,l.,了解课文内容，标出段序。,2,画出自己难以读准、难以理解的字词。,3,标出自己最欣赏的词、句、段。,听读,课文并思考,本文的中心事件是什么,?,根据中心事件划分课文结构,惮,d,n,踱,du,颇,p,归,省,x,n,行,辈,h,n,撺,掇,cu,n,凫,水,f,潺,潺,ch,n,宛,转,w,n,倘若,tng,钓虾,dio,絮叨,x,怠慢,di,熬夜,o,一哄,hng,篙,go,赤膊,b,弥散,m,蕴藻,yn,叉港,ch,踊跃,yng,筋斗,jn,家眷,jun,吁气,x,渔父,f,漂渺,pio,棹着,zho,纠葛,ji,桕树,ji,懈,xi,橹,l,舀,yo,蹿,cun,踱,du,撮,cu,旺相,xing,皎洁,jio,楫,j,思考,本文的中心事件是什么,?,根据事件划分课文结构。,中心事件是到赵庄看戏。,一,(13,段,),看戏前,写平桥村随母亲归省的生活,社戏,(430,段,),看戏中,赵庄看社戏的全过程,三,(3l,一,40,段,),看戏后,看社戏后的余波,请同学,朗读,第一部分。,思考：,1,、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,2,文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些,?,3,、这一部分与写看社戏有什么关系,?,(“,乐土”,),2,文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些,?,（,2,） “我”在这里是公共的客，可以得到优待；,（,3,）和小朋友玩，没有太多的规矩；,（,4,） 可以钓虾、放牛，体验到,乡间生活,的无穷乐趣。,（,1,）可以免念,诗经,之类难懂的书；,3,、,这一部分与写看社戏有什么关系,?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（,2,）交代乡间生活的小朋,友同去看戏的人物。,（,3,）由一般乐事（钓虾、,放牛）引出最大乐事到赵,庄看社戏，为下文作铺垫。,鲁迅故乡,绍兴,钓虾,黄牛,水牛,水牛,农村孩子放牛,1,默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事,?,并据此划分好这部分的层次。,一层,(49),、,看社,戏前的波折,；,二层,(10-13),、,月夜行船,去看社戏途中的见闻感受；,三层,(1421),、,赵庄看社戏,；,四层,(2230),、,看社戏后,月,下归航,偷豆。,看戏前的波折,2,请同学们在书上找出看戏前的,三次波折、三次转机,来，并思考这样写的,好处,。,三次波折,1,叫不到船；,喜双,2,不准和别人去,3,外祖母要担心。,三次转机,1,、八叔的船回来了，,2,、少年与我同去，,3,、双喜写包票。,一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫；,二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望,急得要哭,我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）,不钓虾，东西也少吃，不开口。,高兴,（烘托社戏对儿童的吸引力）,10,段第一句表明我 的 心情发生了怎样的变化？,由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦 。,3,、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。,作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情,?,听朗读，同学们作思考。,（,1,）第,10,自然段对少年朋友的,开船动作,运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。,夏夜行船（,11-12,）,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。,那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的,清香,；,听觉：,潺潺,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,歌吹,。,感觉：,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的心理,烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,第,11,自然段抓住景物特征进行描写，充分调动,多种感觉器官，运用比喻修辞方法，,融情于景，,你认为第,11,、,12,节写得怎样，试作分析。,描绘出一幅优美的“水乡月夜图”，写出船行速度快，烘托,“,我,”,急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。,阅读,1421,段。讨论：,1,、这一部分写,在赵庄看戏,，戏好看不好看？从哪里表现出来？,2,、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,船头看戏,不好看。,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇,精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦,终于出了台”，并不停地唱着。,2,、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。,表现：稀奇、渐不明显、,喃喃的骂、不住的吁气、,打哈欠、各管自己谈话。,（侧面描写）,白天看社戏,如今的社戏表演,朗读,2223,段。,1,、这一部分写月夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？,思考,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。,景物美；船快。,1,、叙述者,2,、双喜,3,、阿发,请,3,位同学朗读,2430,段,讨论：这几段写偷豆要表现什么？,偷豆这一情节，表现了农家少年的,天真、热情、纯朴和稚气,。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,第三部分,看戏后的余波,自读第,31,至,40,自然段，讨论,六六一公公,的形象。,看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客,这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者,淳朴厚道,本质的表现。,体验角色，把握性格。,1,、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？,小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。,双喜是小伙伴中,“,最聪明的,”,，好像小伙伴的小领袖一般,，,他的性格也表现得最为突出：,他心细如发，聪明伶俐,，当,“,我,”,看不成戏时，双喜马上能想出,“,好主意,”,，铁头老生夜晚不翻筋斗，,“,我,”,很失望，双喜又用,“,谁肯显本领给白地看,”,来安慰,“,我,”,，,表现了大哥哥般的,亲切体贴,；他,能拿主意,，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；,回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家,“,再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的,”,，说明他,善于为他人着想,。,桂生,：因没有给,“,我,”,买到豆浆，要给,“,我,”,舀一瓢水来喝；这补偿对,“,我,”,的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。,阿发,：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他,纯真无邪，憨厚无私,。,六一公公,：,只对小伙伴们摘豆,“,踏坏了不少,”,表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给,“,我,”,送罗汉豆，又表明他的,淳朴，好客,。,这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似的好戏了,？,思考,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种,淳朴、善良、真挚,的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的,农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系,。,这一切都是,我,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,我,对这段往事的回忆，表达了对,美好生活的向往,之情。,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村,。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,主题思想：,本文以“我”看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。,线索：,以“我”看社戏为线索。,拓展：,有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。,童年回忆：,说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？,童 年,罗大佑词曲,(,男,),池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,(,女,),黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年,music(,男,),福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑,(,女,),隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前,(,合,),嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年,music(,男,),总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念,(,女,),一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年,(,男,),没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙,(,女,),多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆,(,合,),就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年,music,阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年,再,
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