甜甜的泥土教

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,甜甜的泥土,黄 飞,小小说,2,学习目标,1.体会作者在字里行间流露出来的母子深情。,2.体会比照写法在文中的作用。,3.学习巧妙的构思。,3,预习检查,读准以下词语：,n,黯淡,zh,呆滞,cng,蹭,m d,蓦地,lng zheng,愣 怔,shn,吮,shun,涮净,xun,晕 眩,4,整体感知,这篇小说讲述了一个怎样的故事？,本文的线索是什么？,你能用小标题概括出来吗？,自读课文思考,5,合作探究,1.文章中的“她是谁？到学校来干什么？,2.我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的“至爱亲情？,请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。,3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。,4.课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？,5.画出环境描写的语句并说说作用。,6.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着，,不一会后，“他又笑了，他为什么笑？,课文结尾这句话有何含义？,6,5.,交代自然环境和故事发生的时令。,渲染悲凉的气氛，暗示人物的悲剧命运。,6.那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈对儿子小亮,的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；,那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈的母爱，也包含着学校教师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；,人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。,讨论明确,7,“过去妈妈”的疼爱,同学帮助的友爱,老师的怜爱,传达室老爷爷的关爱,社会的关注,幸福,小亮幸福吗？,小亮虽然是不幸的，但其实他又是幸福的，他的幸福表现在哪里呢？,8,总结课文,这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。,9,1立意新奇，结尾惊奇。,2构造严谨，妙用比照手法。,比照手法，表达在：,两个妈妈对小亮的态度比照；,小亮妈妈在等待小亮放学前后的比照；,传达室老头对小亮妈妈前后态度的比照等。,写作手法,10,课堂检测,1.以下词语中加粗字的注音全部正确的一项为哪一项,A寂静j 愠色yn 汹xing,B棉袄o 沉浸jng 冷漠m,C稀疏sh 眨巴zh 黯淡n,D消融rng 瞅chu 凝视nng,2.歌颂母爱的诗句。,3.在了解了小亮和他过去妈妈的故事，讨论了母爱的种种含义后，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱呢？,请你展纸把情感写下，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情。,以?妈妈，我想对你说?为题，写一段话。100字,11,1.完成学案。,2.积累有关母爱的诗句。,3.小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有教师悄悄背过了身教师为什么要“悄悄背过了身？你能想象出教师此时此刻的神情和心理活动吗？,课后作业,12,教师寄语,每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们急躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；母爱，是使人复苏的动力，是照亮前方的明灯，是点燃生命的巨大火焰。,让我们高声对母亲说：,“妈妈，我爱您！,13,愿天下所有像王小亮一样的孩子都能快乐幸福！,14,谢谢大家！,15,谢谢！,