26《猫》课件(正式)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26,猫,郑振铎,（,du,）,1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位,等,。,2、体会文章的写作方法及蕴含的人生哲理。,3、形成公平公正、,关爱弱小等,情感,态度,价值观。,学习目标：,(1898,1958)，福建长乐县人。,现代作家、文学家,，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有,中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记,等,郑振铎,写作背景：,本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；,表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,污,涩,怂恿,：,怅,然：,蜷,伏,悲,楚,惩,戒,妄,下断语,红,绫,s,Sng yng,chng,qun,bi,chng,wng,轻率地下结论,鼓动别人去做,不愉快的样子,检查预习,通过处罚来警戒,悲伤凄楚,弯着身体卧着,污浊不光滑,（l,ng,）,红色的丝织品,整体感知，概括文意,1、速读课文，在阅读过程中，请大家画出文章中的总领全文句、中间所有过渡句、总结句。,本文围绕养猫经过写了 只猫的故事，,开头,先交代几次养猫的结局（）,总领全文；,中间,“我,的感情随三只猫的经历而（）着。,结尾,又以（）,收束全文。,所以全文的结构方式属于,三,“总是失踪或死亡”,“,自此，我家永不养猫”,总分总,起伏变化,、默,读课文，,边读边勾划出写,三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,、,结局,和我的,情感变化,词句,，,然后,完成下表。,第一,第二,第三,来历,外形,性情,家中,地位,结局,“我”的,感情,变化,第,一,（,1-2,）,第二,（,3-14,）,第三,（,15-34,）,从隔壁要来,舅舅家送的,拾来的,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白，,但,不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,小侣,亲爱的同样,若有若无,病,死,亡,失,冤,死,快乐,酸辛,（再养猫）,愉悦,怅然,（好久不养）,厌恶愤怒,难过,（永不养猫）,课堂小结：,猫,（1、2）,（3,14）,（15,34）,第一,第二,第三,病,死,快乐,酸辛,亡,失,愉悦,怅然,冤,死,厌恶愤怒,难过,再,养猫,久不,养猫,永不,养猫,1、理解课文,内容,:,抓住相关,词语,和,句子,2、把握文章,重点,:,抓住,议论、抒情,的句子,技巧总结：,边记叙,描写,，边抒情,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,前两只为第三只,作,铺垫,前两只与第三只形成,对比,思考,前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭,冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成,它的悲剧的直接原因。,芙蓉鸟被害案,一、案发现场情况,：,二、犯罪嫌疑人：,三、犯罪嫌疑人作案证据：,（一）、案发前的表现：,1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。,2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。,丑猫,（来得可怜，死得可怜，是弱者的象征）,1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了,。,四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：,我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下,。,五、案件真凶：,六、案件定性：,（二）、案发后的表现：,它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。,七、造成冤案的主观原因：,一只黑猫,冤 案,本身,大家不,喜欢第三只猫,八,、案件反思：,(一),在知道案件的真相后，作者的,心情,是怎样的？,（品读）,30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。33、我永无改正我的过失的机会了！34、自此，我家永不养猫。,道理:,（）,凡事不能单凭印象，,就,主观臆断，,而要,弄清事实；,（）,对人对事不,能,存,有,偏见私心,；,（）,要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,(二)、在这个冤案中，作者,错在哪里,？从这件事中，你明白了,什么道理,？,难过、自责、内疚。,错：,“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,同学们不妨设想一下，如果养第二,只小黄猫时家中也养了一对黄色芙,蓉鸟，鸟也被吃了，“我” 会怎么想、,怎么做？,思维拓展,板书,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？,第二只猫是宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但,不,会,先怀疑是第二只猫咬的，可能会,把责任归咎于张婶不小心,；,至于猫呢，还会觉得,，,它,不仅会捉老鼠，还能捉鸟了，,越来越能,干,了。,假如,谢谢老师们的指导,品味语言,读,“,”,，我看到了一,只（）的,猫。,对景、物,的,描写一定要,抓住,细节,来,描写,，这样才能凸显这景、物,的,特点。,它便扑过来抢，又扑过去抢 。,有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。,细节描写,这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的,活泼可爱、顽皮淘气,。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章,生动而富有情趣。,1,、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里,滚,来滚去。,2,、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过,一两个小时,的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。,跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼,花费时间之长，可以看出猫的可爱,品味词句,、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上,跃,到墙上，又,跑,到街上，在那里晒太阳,。,、饭后的娱乐，是看它在爬树。,隐身,在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。,、有一次，,居然,捉到了一只很肥大的鼠，,自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。,动词传神 轻捷活泼,富有情趣 可爱活泼,本领之大 令人意外,、过了几个月，它在我家仍是一只,若有若无,的动物。,、我很愤怒，叫到：“,一定,是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。,、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”,不是这猫咬死的还有谁,？它常常对鸟笼望着,地位低下,一口咬定 语气强烈,否定反问 语气更强,（,1,）,、我开始觉得我,是,错了。,（,2,）,、我开始觉得我错了。,“是”字 加强语气更体现我,自责之情,、比较下列句子,情感揣摩,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”,第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”,试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,板书,读,这句话，我体会到,“,我,”,的,.,关键点拨,课堂练习,（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？, 那只花白猫对于这一对黄鸟，,似乎,也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。, 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？,不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”,（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,被,一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。,主 题 理 解：,1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,表现“我”严于律己的精神。,（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）,或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：,不断进行自我完善,，,努力拼搏，奋发向上。,你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。,一课一得,通过学习本文，我们吸取了许多经验教训,对于本文的,，我想说 ,你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星,阅读训练,1、为什么说“我的良心受伤了”？,2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”,怎样的感情？,3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样,的过失？,4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡,失，更难过得多”？,5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失,的机会吗？为什么？,6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达,了怎样的思想感情？,答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针,一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,答：“我没有判断明白，便妄下断语动物”,“我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真,地调查研究便清率地作出了判断。,答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有,判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它,致死，这个过失是无法补救的。,答：议论、抒情。,表达了作者严于律己的思,想感情。,( 30_34 ),关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,