资源描述
,滴水实验,（建议一课时完成）,数学好玩,BS,四年级上册,2,活动,目的,1,活动,内容,一个没拧紧的水龙头一年会滴多少水,活动总览,通过参与测量、计算，经历综合运用所学的数学知识与技能解决实际问题的过程，感受数学与现实生活的密切联系，增强应用意识和实践能力。,通过小组合作探究和相互交流，能够制定解决问题的方案，培养向他人学习、善于与他人沟通的习惯。,一个没拧紧的水龙头一年会滴多少水,活动任务,设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。,设计方案,设计什么实验可以解决这个问题？,设计方案,小组讨论，设计具体实验方案。,1.,实验方案中应包含哪些内容？,2.,小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。,3.,需要收集哪些数据？如何收集和记录？,4.,小组内如何进行分工？,动手实验,按照实验方案进行实验，并填写实验报告。,滴水实验,带刻度的量杯,1,、找一个带有刻度的量杯,2,、打开水龙头调至没有拧紧的状态将量杯放置水龙头下方，接水一分钟。,3,、通过计算，求出,1,时、,1,天、,1,年可会滴多少水？,交流反思,和同伴交流并分享实验结果。,根据得到的实验数据，回答下列问题。,1.,借助日常生活中的物品，描述,1,分漏掉的水大约有多少。,1,分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。,2.,利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。,1,分钟大约会滴（ ）毫升,1,时大约会滴（ ）毫升,1,小时滴的水装在,750,毫升的矿泉水瓶里，可装（ ）瓶。,1,天可滴（ ）瓶,1,年大约滴（ ）瓶,一个健康的人每天大约钦水,3,瓶，一年所滴的水够一个人喝（ ）天，约（ ）年。,13,762,1,24,8760,2920,24,小试牛刀,（选题源,典中点,）,交流反思,读一读，想一想。,我国是一个严重缺水的国家，是全球人均水资源最贫乏的,13,个国家之一。,交流反思,读一读，想一想。,一个没拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月。,交流反思,读一读，想一想。,根据实验数据推算，如果每人每天洗,3,次手，每次,30,秒，那么用节水方法洗手，,3,个人一年节约的水，可供一个家庭用一个月。,节约,浪费,小试牛刀,（选题源,典中点,）,下面是育才小学四年级同学对“节约用水”的调查情况，请边阅读边解决实际问题。,节约用水，从点滴做起。一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，量就很大了。据实验统计，一个“滴水”的水龙头在,1,时里可以浪费约,3,升水。而一个“连续成线”的小水流水龙头每时可放水约,17,升。,(1),照这样计算，一个“滴水”的水龙头一年,(,按,365,天计算,),约浪费多少升水？,324365,26280(,升,),答：一个“滴水”的水龙头一年,(,按,365,天计算,),约浪费,26280,升水。,(2),如果每个学校有,3,个“连续成线”的小水流的水龙头，城区,10,所学校一年,(,按上学,200,天计算,),大约要浪费多少吨水？平均每吨水售价,2,元，一共要多支付多少元的水费？如果,1,个人,1,年用水,30,吨，这些浪费的水大约可供多少人用,1,年？,(1,升水,1,千克水,),1732420010,2448000(,升,),2448000(,千克,),2448000,千克,2448,吨,24482,4896(,元,),24483081(,人,),答：城区,10,所学校一年大约要浪费,2448,吨水，一共要多支付,4896,元的水费，这些浪费的水大约可供,81,人用,1,年。,通过实验，我们得知水流速度不同，水龙头每分的滴水量就不同。无论每分的滴水量是多少，以年为单位来计算，都是一个巨大的数字，由此我们要懂得节约水资源的重要性。,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,活动总结,自我评价,在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满,5,个为做得最好的）：,活动总结,作 业,请完成,典中点,的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,编码,（建议一课时完成）,数学好玩,BS,四年级上册,课后作业,探索新知,编码,1,课堂探究点,2,课时流程,课堂小结,当堂检测,大家有没有注意到，市区内每一个路灯杆上，都有一列数字其实这一串数字的用处非常大，它就是常说的路灯杆定位报警。,家长们一定要告诉自己的孩子，无论何种原因，跟父母走失只有自己一个人的时候，想办法迅速找到最近的路灯杆，然后找到一个公用电话厅，在没有插卡的情况下也可,以拔打110，然后清晰准确的把离他最近的路灯杆上的号码报给警察，并在原地等待。,大人也是这样，在报警又说不清楚位置的情况下，报出路灯杆的号码，是最简单易行的方法。,你能帮助探长破案吗？,探究点 编码,出生于,1970,年,持有甲银行卡,出生于,1972,年,持有乙银行卡,出生于,1972,年,持有乙银行卡,出生于,1983,年,持有丙银行卡,出生于,1972,年,持有甲银行卡,6,6,6,5,4,3,4,发卡银行标识代码,发卡银行自定义代码,校验码,出生于,1970,年,持有甲银行卡,出生于,1972,年,持有乙银行卡,出生于,1972,年,持有乙银行卡,出生于,1983,年,持有丙银行卡,出生于,1972,年,持有甲银行卡,寻找生活中运用数字编码的例子。在全班进行交流。,填一填。,(1),身份证号码共有,(,),位，第,1,，,2,位是,(,),代码；第,3,，,4,位是,(,),代码；第,5,，,6,位是,(,),代码；第,7,14,位是出生日期码，第,15,17,位是,(,),码。其中第,17,位是,(,),码，奇数表示,(,),，偶数表示,(,),；第,18,位是,(,),码。,18,省、自治区、直辖市,地级市、盟、自治州,县、县级市、区,顺序,性别,男性,女性,校验,小试牛刀,（选题源,典中点,）,(2),给运动员编号。,说一说这个学校的运动员编号的编排有什么规律。,从左起，前两个数字表示,(,),，,接下来的两个数字表示,(,),，,最末尾的一个数字表示,(,),。,带有编号,63061,的学生是,(,),年级,(,),班的,(,),号运动员，是,(,),生,(,填“男”或“女”,),。,小红,(,女,),是五年级一班的,10,号运动员，那么她的编号应该是,(,),。,班级,号码,性别,六,三,6,男,51102,作 业,请完成,典中点,的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,数图形中的学问,（建议一课时完成）,数学好玩,BS,四年级上册,课后作业,探索新知,有序地数出给定图形的个数,1,课堂探究点,2,课时流程,课堂小结,当堂检测,同学们，今天这节数学课有一些老朋友要和我们一起来上课，欢迎吗？快来看看它们是谁吧！,这些老朋友是谁呀？,今天他们不仅自己来到了课堂，还带来了各自的兄弟姐妹，快来看看向我们提出了什么问题？,有多少条不同的路线？画出示意图。,A,B,C,D,1,2,3,2,1,6,探究点 有序地数出给定图形的个数,西红柿站,开往：土 豆 站,本站：红 薯 站,红 薯 站,茄 子 站,胡萝卜站,土 豆 站,画出示意图，有顺序地数一数，说说你是怎么数的。,A,B,C,D,E,4,3,2,1,10,（种）,如果有,6,个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？,F,5,4,3,2,1,15,（种）,如果有,7,个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票？,8,个呢？你发现了什么？,5,个站时，车票种数为：,4,3,2,1,10,（种）,6,个站时，车票种数为：,5,4,3,2,1,15,（种）,7,个站时，车票种数为：,6,5,4,3,2,1,21,（种）,8,个站时，车票种数为：,7,6,5,4,3,2,1,28,（种）,小试牛刀,（选题源,典中点,）,AB,CD,BC,DE,AC,BD,CE,1,数线段。,方法一：,(1),先数基本线段，一段一段地数： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),，,(,),。,(2),接着连续两段两段地数： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),。,(3),再连续三段三段地数： ，它们是,(,),，,(,),。,(4),最后四段一数： ，它是,(,),，所以一共有,(,),(,),(,),(,),(,)(,条,),。 方法二：,(1),先数从,A,点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),，,(,),。,AD,BE,AE,4,3,2,1,10,AB,AC,AD,AE,(2),再数从,B,点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),，,(,),。,(3),接着数从,(,),点出发的线段： ，它们是,(,),，,(,),。,(4),最后数从,(,),点出发的线段： ，它是,(,),。所以一共有,(,),(,),(,),(,),(,)(,条,),。,BC,BD,BE,C,CD,CE,D,DE,4,3,2,1,10,2,探索规律，填一填。,(1),如果有,5,个火车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？,(,假设只卖硬座票,),(,),(,),(,),(,),(,)(,种,),(2),如果有,6,个火车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？,(,假设只卖硬座票,),(,),(,),(,),(,),(,),(,)(,种,),4,3,2,1,10,4,3,2,1,15,5,归纳总结：,（讲解源于,典中点,）,数图形，按顺序；抓住规律金钥匙，人人都可探奥秘。,作 业,请完成,典中点,的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,
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