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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导 言,在人类产生之初，由于生产力水平的低下，人们对很多自然现象不理解，于是产生了很多的神话故事。当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运而生。在诸多古代文明中，只有中国、印度和希腊产生了哲学。,古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光辉，成为西方人文精神的滥觞。,第11课 希腊先哲的精神觉醒,学习要求：要准确识记智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的主要思想及其意义，了解希腊哲学产生的地理、人文环境，并从中能够通过分析理解希腊先哲思想中人文精神的根本内涵。,复习回忆：古希腊历史的几个阶段,前8前6世纪：,前11前9世纪：,前2000年前12世纪：,爱琴文明时代,荷马时代,希腊城邦形成时期,前6前4世纪：,城邦的兴盛与衰亡,前5世纪民主政治高度开展,古希腊历史开展线索,整体印象,春秋,-8 -5C,战国,-5-3C,爱琴文明,荷马时代,古风时代,古典时代,希腊化时代,前2000-1700,前12世纪,前8世纪,前6世纪,前4世纪,前1世纪,黑暗时代,城邦形成,鼎盛时期,衰落与广泛传播,自然哲学,-7C,智者学派,-5C,苏格拉底,-5C,亚里士多德,-4C,文明滥觞,秦汉,-31C,第11课 希腊先哲的精神觉醒,公元前7世纪以前希腊人的自然观：,神,主宰一切,相传,宙斯,是古希腊神系中的,主神，,掌管雷电，是人类,的主宰,宙斯,智慧女神雅典娜,美神维纳斯,雄伟的古希腊宙斯神殿遗址,2021广东高考，15古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上表达了古希腊的,A、民主思想,B、无神论思想,C、科学思想,D、人文主义思想,走近高考,D,由神话到哲学：,大约在,公元前,7,世纪,，希腊出现了一种新的,思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人,生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本,来面目，提出,一系列普遍性,的问题。于,是，最早的,哲,学诞生了,。,古希腊的人们,什么是哲学？,哲学philosophy一词，起源于古希腊词语“philo“热爱和“sophy“智慧，本意就是“爱智慧。哲学家是“热爱智慧的人。,哲学是关于世界观的学问自然界、社会和人类思维及其开展的最一般规律。,希腊哲学集中表达了希腊文化的理性精神。是指对待社会与自然现象的一种科学态度：实事求是、独立思考、追求真理、谦虚务实,一、古希腊哲学的产生前7世纪,一背景：,人们意识的觉醒，开场对宗教神话产生疑心，开场探究世,界的本来面目；(惊异),古希腊商业、海外贸易的开展和殖民扩张为哲学产生提供,了物质根底；(闲暇),古希腊城邦的形成，民主政治的开展，为希腊哲学产生创,造了前提。(自由),理性：指对待社会与自然的科学态度，实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的逻辑思维方法。,小组合作探究：,结合课本第一子目和第47页的“解析与探究，思考：古希腊哲学产生的背景(如何具备“惊异、“闲暇和“自由这三个条件？，古希腊哲学的含义和特点？,二含义：“爱智慧。哲学家是“热爱智慧的人。,拓展：哲学是系统的世界观，是知道客观事件的方法论。,三特点：,集中表达了希腊文化的理性精神，成为西方哲学的源头 。,1、什么叫自然哲学？,即对自然界本身的探讨与解释，不探讨人生，与人生没有关系。,2、代表人物：泰勒斯西方哲学之父,主要观点：,万物皆由水而生成。,用自己观察得到的经历来解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观。,3、意义：,这是古希腊人具有自主意识的表达，标志古代西方人的精神觉醒。,二、古希腊的哲学,一最早的哲学：自然哲学,哲学之父,泰勒斯,古希腊的哲学发展经历,了一个从自然哲学到社会哲,学发展阶段。,被称为,西方“哲学之父”,的,泰勒斯,是古希腊最早的自,然科学家，他提出了,“水是,万物的本原”,的哲学命题，,是希腊人生活经验和生产实,践在理论上的概括与总结。,泰勒斯企图用物质来说明世,界的统一性，从而,创立了朴素的唯物主义世界观。,西方哲学之父,泰勒斯,泰勒斯雕像,泰勒斯前624前547，古希腊学者。泰勒斯追求事物的普遍性和问题的抽象化，他是人类历史上第一个以理性思维和务实科学精神面向自然界的人。他被人们喻为西方“哲学之父。,泰勒斯的宇宙哲学图景,水是万物之根源，万物终归于水。,泰勒斯,希腊最早的哲学是 ,A神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族,B自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释,C社会哲学，提倡疑心精神，反对迷信,D逻辑学，倡导理性推理,及时训练,B,泰勒斯被誉为西方“哲学之父，主要是因为 ,A、他是热爱智慧的人,B、他认为人是万物的尺度,C、他开场疑心宗教神话对世界和人生的解释,D、他首次用观察的经历解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观,D,及时训练,1、什么是智者？P46产生背景是什么？,前5世纪，希腊城邦民主政治高度开展,工商业开展，平民地位提高，个人主义得到开展。,公民社会生活丰富多彩，思想活泼。,二、古希腊的哲学,二智者学派,材料：,关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。,普罗塔哥拉,思考：哲学研究的重点转移到什么问题上了？,2、研究重点：,转移到社会(社会问题)。,二、古希腊的哲学,二智者学派,3、根本观点：,提倡疑心精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。,(人文精神的根本内涵),适应民主政治的需要，以培养兼顾公私利益的好公民为己,任。认为知识是人们演说能力的根底，是人们的需要.,正义、善德、真理等价值标准是由人来制定的，取决于个人,的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。,4、代表人物及主要观点：,普罗塔哥拉 人是万物的尺度,人文精神：,关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。,小试牛刀,“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。提出上述观点的哲学家是 ,A泰勒斯 B普罗塔哥拉,C苏格拉底 D亚里士多德,B,人是万物的尺度,它认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否认了神的至高无上。这说明希腊人已经清楚地意识到人才是社会舞台的主角。人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量、也有权利重新标准自己的生活。,二、古希腊的哲学,二智者学派,5、评价：,1积极：,强调人作为认识客观事物的主体的意义，否认了过去由神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。,2消极：,过分强调个人主观的感受，无视人们认识的共性，认为,没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人,主义翻开了方便之门。,探究学习一 ：,材料一：人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。,普罗塔哥拉论真理,材料二：黑格尔评价“人是万物的尺度这种思想时说：“这是一句伟大的话。,请答复：,根据以上材料，谈谈你是如何理解普罗塔哥拉的“人是万物的尺度这一命题？,解疑：,Man is the measure of all things.,提示：,积极方面：智者学派认为世间没有客观的评判标准和永恒的真理，开场主张用人的眼光去观察世界，用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准。这一观点强调了人作为认识客观事物的主体的意义，否认了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思想根底。,消极方面：过分强调个人的主观的感受，无视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义翻开了方便之门。,你说我说大家说,互动时刻,有学生问他的希腊教师：“什么是狡辩？,教师反问到：“有甲、乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？,你的答案是什么,有四种可能：,一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；,二是乙洗，因为他需要洗；,三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；,四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。,这四种可能彼此相悖，无论学生作出怎样的答复，教师都可以予以反驳，因为他不需要有一个客观的唯一的标准，这就是狡辩。,苏格拉底,苏格拉底公元前468公元前399，古希腊著名哲学家。他专心探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。其言行大抵见于柏拉图的一些对话录，如自辩篇、克里多篇、斐多篇和色诺芬的苏格拉底言行回忆录。他是人类思想史上具有极高名望的人物之一，有“西方孔子之称。,马克思称之为“哲学的创造者，后人称他是“智慧、泰然与明净的化身,。,未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命,。,苏格拉底,世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。,苏格拉底,别人为食而生存，我为生存而食。,苏格拉底,美德即知识。,认识你自己。,苏格拉底 苏格拉底,二、古希腊的哲学,三苏格拉底,1、主要观点：,1“认识你自己(know yourself),探讨人本身(人的内心世界)，特别是伦理道德问题。,2知识即美德,强调知识的作用，有知致善，无知致恶。,知德合一，最高的知识就是对 “善的认识。善包括,安康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。,围绕人的精神修养提出了一系列的哲学命题，说服人们,不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，,追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。,苏格拉底教学法,苏格拉底用谈话法进行教学,苏格拉底在教,育学生时，首先摆,出一付很无知的样,子，向学生请教一,个问题，然后顺着,学生的思路一步步,地发问；当学生有,了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实,例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人,将这种方法概括为,四个部分,：,讥讽,、“助产术”、,归纳,和,下定义,。,请阅读俄国文学家克雷洛夫的寓言熊与隐士，让我们更好地理解“知识即美德。,有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，一天隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，熊高高举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去,思考：熊的品德好不好？为什么会做出“蠢事？,熊的品德是好的，但由于无知，酿成了恶果，这说明知识的重要性。,应该如何理解美德与知识的关系？,道德行为必须以知识为根底，最高的知识就是“善。,苏格拉底之死,苏格拉底最,后因触犯了当时,权贵的利益,而被,判处死刑。有的,弟子劝他借机逃,走；有弟子和朋,友愿意代他赎,罪，但都被他拒,绝了。为了维护,真理和正义，他表示：“服从国法，是市民的义,务。”于是他为真理而殉难。,苏格拉底之死,二、古希腊的哲学,三苏格拉底,2、评价：,1他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门真正研究“人的学问。,2他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。,他是人类思想史上具有极高名望的人物之一，有“西方孔子之称。,苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，这个新方向是 ,A、创立了朴素的唯物主义世界观,B、把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,C、使哲学真正成为一门研究“人的学问,D、使哲学真正成为一门独立的学科,趁热打铁,C,苏格拉底的哲学研究是对人自身开展的探讨。结合课本知识和有关苏格拉底的名句概括他的主要思想主张，及意义。,人啊，认识你自己。 苏格拉底, 美德即知识。 苏格拉底, 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 。,苏格拉底, 别人为食而生存，我为生存而食。 苏格拉底, 思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。 苏格拉底, 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。苏格拉底,探究学习二,解疑：知识即美德,提示：,1、主要思想：,认为要重点探讨人自身，认识人自己；know yourself,无知是一切罪恶的首要根源，认为人必须具有知识才能到达善；,围绕人的精神提出哲学命题，说服人们不要专注于对身外之物的追求，而要去改造自己的灵魂。,2、意义：,开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人的学问，他的思想对后世哲学产生了深远的影响。,智者学派和苏格拉底处于同一个时代，,试比较他们思想的异同。,不同点：,(1)对待知识上：,智：知识是人们的需要，是工具，是公民参加公共事务进展演说的根底。,苏：强调知识和道德的结合，“知识即美德。,(2)善恶：,智：认为世间是非善恶无标准否认一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确 的；强调个人自由，无视社会道德。,苏：形成了明确的善的概念，强调个人的要求必须满足一定的道德标准，强调美德对人的重要性。,一样点：,都以人为研究对象，都重视人的价值，表达了人文精神。,探究学习,vs,苏格拉底,孟子 孔子,“人而不仁,如礼何人而不仁,如乐何,“己所不欲，勿施于人 -孔子,“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之,“无羞恶之心，非人也 -孟子,都强调人要爱人，要有羞耻之心。实际上强调人要有,美德,孔子和苏格拉底所处的时代背景：,1、孔子中,经济上：井田制瓦解,政治上：分封制瓦解诸侯争霸，社会矛盾突出,2、苏格拉底雅典,政治上：民主政治开展，但世风日下,经济上：商品经济开展，人们追求自我价值,智者学派、苏格拉底和孔子都关注人的问题，有什么不同吗？,智者学派主要关注的是人与法律的关系；而苏格拉底那么更关心人的伦理道德。孔子关注的是“社会的人，而西方哲人更关注“个体的人。,孔子与苏格拉底思想有何异同？,同： 都注重人的研究，都注重道德和教育、知识。,异： 苏格拉底希望通过学习知识，以提高自身的修养，从而为民主政治效劳。,孔子那么期望通过对人的道德改造，维护周礼，维护君主权威,2021江苏高考孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是,A、重视道德的意义,B、肯定人的价值,C、强调知识的作用,D、推崇君主权威,走近高考,D,Plato,柏拉图,Aristotole,亚里士多德,柏拉图前427前347，是古希腊著名的唯心论哲学家和思想家，代表作是理想国。,观点：理念论真实的世界是永恒的理念世界。,“柏拉图式的行为：追求纯精神的行为。,亚里士多德,亚里士多德前384前322古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生。他的著作丰富，内容广泛，大多已经散失，现存47部著作，其中有物理学伦理学工具论逻辑学雅典政制政治学形而上学诗学文艺理论修辞学植物学和几种关于动物的书。他解剖过50多种动物，开辟了动物学的新领域。,二、古希腊的哲学,四亚里士多德,1、主要观点：,“吾爱吾师，吾尤爱真理，说明真理高于一切。,唯物主义思想。自然界是客观、真实的存在，认识,来自对客观世界的感知,最大奉献：创立了逻辑学，提出归纳与演绎两种方法。,2、地位和影响：,学识渊博，是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式,的学者。,不仅为现代许多科学门类奠定了根底，而且使哲学真正,成为一门独立的学科。,把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神开展到顶峰，,给后人流下了一笔包罗宏富的文化遗产。,亚里士多德最大的哲学奉献是 ,A、创立逻辑学,B、建立理念论,C、提出“认识你自己这一命题,D、使哲学成为真正研究人的学问,课堂练习,A,请思考：造成古希腊思想文化兴旺和哲学思想活泼的因素有哪些？,政治：希腊城邦民主政治制度先进,经济：社会经济兴旺，工商业开展。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。,文化：对外交流频繁，文化多元化。,个人：先哲们的勇于探索，善于思辨，注重,传承和开展。,点击思维,为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？,对于这个问题，主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。,自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。,智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡疑心精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的根本内涵。,苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。,亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神开展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产。,他们的哲学思想对西方人文精神的开展起了不可估量的作用，所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。,代表,主要观点,哲学范畴,作用或影响,泰勒斯,普罗塔哥拉,苏格,拉底,亚里士多德,总结归纳,朴素唯物,自然哲学,研究自然,唯心主义,智者学派,认识社会,创立朴素的唯物,首次用观察得到的, ,自主意识，,精神觉醒,万物皆由水而生,人是万物的尺度,认识你自己,知识即美德,新方向：研究“人,崇尚知识与自由探索的理性精神,百科全书式的学者,哲学成为,独立学科,爱智慧与理性精神,人作为认识客观事物主体的意义，否认神(人文精神),真理高于一切,唯物主义观点,逻辑学,唯心主义,认识人本身,唯物主义,思维形式,
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