初高中物理衔接

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、初高中物理的比照分析,知识比照一,初中物理课程根本上以形象思维为根底，大多数问题是以生动的自然现象和直观的实验为依据,高中物理课程多数以抽象思维为根底，很多结论不能由实验直观直接得到，而需要在实验根底上，加以抽象、整理与归纳才能得出,如关于速度v,初高中物理衔接,例：人教版教材的引子,关于苹果下落,苹果越落越快直观,苹果下落怎么个越来越快法？需要假设、测量、推理、 归纳、验证等,平常的实验难以得到结论因为实验干扰因素多,需要特殊设计的实验装置或是进行理想实验,.,最终得到落体定律！,一、初高中物理的比照分析,知识比照二,初中物理课程中大多数问题重在定性分析，定量计算根本是相比照较简单的比例关系的运用等,高中物理课程大局部问题既要作定性分析，而且要进行大量的，相对复杂的定量计算，对数学要求高，大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量矢量、极值等。,接下页比照表格,初升高衔接点：力学,初中物理（力学）,高中物理（力学）,力、重力、弹力、摩擦力,力、重力、弹力、摩擦力受力分析；力的合成和分解,二力平衡,力的平衡,匀速直线运动,匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动,运动和力的关系（牛顿第一定律）,运动和力的关系（牛顿第一、二、三定律）,功和机械能,功、机械能守恒定律,初高中衔接点：力学,初中物理到高中物理实现了三个过渡：,1从标量到矢量：如力的合成分解；运动合成分解,2从简单到复杂：如二力平衡到力的平衡；匀速直线运动到匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动,3从直观到抽象，从定性到定量,一、初高中物理的比照分析,知识比照三,初中知识很多可以有直接经验，大多研究单一对象、单一过程、静态问题,高中知识有些远离生活经验，甚至无法实验室实现，需要理解实验，经常研究多个关联的研究对象，多个状态、多个过程、动态的复杂问题,一、初高中物理的比照分析,知识比照四,初中对物理概念和规律的定义和解释都简单粗略,高中对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理严密科学，阅读难度大。,如牛顿第一定律的表述：初中为“一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态而高中表述为“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止这种表述更加科学严密。说明物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质，即物体有惯性。力是改变物体运动状态的原因。,一、初高中物理的比照分析,思维比照一,前面提到的形象与抽象,形象思维仍是很重要的，抽象思维是高一个层次的思维方式，抽象以形象为根底，通过推理、判断等方法归纳出结论,形象思维通过直观的看就能形成，思维加工过程简单，抽象思维需要主动思考，再学习一些特殊方法(归纳、类比等，不断形成,一、初高中物理的比照分析,思维比照二,初中研究的物理问题多是单因素的逻辑关系，而高中很多是多因素的复杂逻辑关系，分析问题需要用到假设、推理、判断等手段，对思维能力要求高,一、初高中物理的比照分析,课堂比照,初中：课堂容量小，课堂内反复解决一个或两个问题，同学参与度高，表现活泼计算量无或小，思考量小，直接就可以说,高中：课堂容量大，计算量大，物理思维明显，一节课要解决很多问题，牵涉的物理量多，概念抽象，同学理解困难，有时就算懂也说不出,一、初高中物理的比照分析,学习效果比照,初中：课堂上能听懂，课后题会自己做，有问题能自己解决，根本不需要讨论或请教老师。成绩相对稳定，同学之间学习差异小,高中：课堂 上可能能听懂，课后题根本不会做，遇到问题也不知如何自己解决，想讨论也不知从何讨论起，问老师也不敢或不好意思。成绩波动大，同学之间差异大,二、高中物理的学习建议,学习动力兴趣,兴趣是可以培养的，就如感情,通过调动自己的好奇心，求知欲，上进心培养物理学习兴趣,通过了解物理的魅力培养兴趣，成为物理的Fans,通过发现物理老师的“好，与老师成朋友，一起学物理,通过一些物理相关的活动等,.,二、高中物理的学习建议,学习习惯预习,课前预习，每次新课前都翻翻书，看看有些知识是不是初中学过的，高中有什么不同，能不能把旧知识顺应过来，减小梯度，完成升级,预习不是追求一步到位，只是熟悉一下，感觉哪儿可能会是难点，在后续的学习中加以注意与解决,预习不是机械的，形式的。比方完成一个学案？完成一份试题？写个预习笔记？,二、高中物理的学习建议,学习习惯听课,听什么？知识形成的过程，涉及的物理方法,体会什么？教材的内容安排，老师的思维方法,记什么？物理课堂笔记根本难有大作用，记自己最有感悟的东西，不需要照抄老师板书，不需要抄书上黑体字。记自己最需要的东西：如老师的分析问题的草图，解题的格式，画图例如等。,想什么？想重点，想难点，想应用，想推广,二、高中物理的学习建议,学习习惯作业,高中也有套公式或结论就能解决的作业,反复培养自己解题的一般性的思维模式如何审题、如何突破、如何分析、如何作答,注意积累一些特殊的解题方法与技巧,学习物理解题标准，掌握其特殊格式,二、高中物理的学习建议,加强思考，培养思维能力,抽象思维不是天生的,分析、判断、归纳、总结,是抽象思维的特征，把这些形成习惯,遇到问题先分析，不要拿来就用，不要见问题就套公式规律,重结论，更重思维过程。,没有经过,思考消化,学来的结论是没有,活力,的。,二、高中物理的学习建议,重视研究、探究式的学习,不要做外行，光看热闹不懂门道(有很多课在实验室上，有同学在实验室上课效果很不好),物理实验只是训练与提高同学们探究与研究能力的载体，通过物理实验或其他的活动提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，学会探究的方法，养成探索研究习惯。,一般实验方法：实验-得出数据-绘制图形-分析关系-得到结论,二、高中物理的学习建议,重视数学能力,匀变速直线运动学公式：10个,数学公式的物理限制,s-t,v-t,a-t图像,三角函数,一元二次方程，二元一次方程,函数思想：自变与因变,.,二、高中物理的学习建议,重视解题能力的提高,学习以方法为第一，解题以思路为第一,一般方法要掌握，特殊方法要具有,物理强调建立物理情景，指明研究对象，了解物理过程与状态，分析相互关系等等,特殊问题特殊方法：隔离、临界、极值，假设,相信解题有方法，做题有技巧,做后多思考与归纳，一题多解与多用，举三反一。,二、高中物理的学习建议,重视讨论与交流,与老师：学习老师、尊敬老师、质疑老师、超越老师,与同学：合作、分享、讨论、相互学习,与外界：教材、参考书、网络要注意学习不以拥有素材的多少来衡量，而以吸收消化理解了多少来衡量,三、有趣的物理学,一节干电池能让你有触电的感觉吗？,有窟窿的水瓶装水，水一定会流出来吗？,物理学是现代技术的重要根底,物 理 学,电子与计,算机技术,现代通,信技术,生物,技术,航天与空,间技术,激光,技术,图-10,图-11,图-12,图-13,图-14,力学,热学,电磁学,光学,原子和原子核,物理,四、学好物理的一般方法,1、重视观察和实验,2、重视读书和思考,3、重视笔记和练习,4、应该有一个改错本,