信息技术说课

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学目标分析,学情,分析,教材分析,说课内容,教学过程,设计,教法分析,教学内,容分析,教 材 分 析,本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“信息获取评价加工表达发布与交流存储与管理为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。,教,教学内容,教学内容分析,本课内容是本单元的教学重点，涉及创立影片剪辑和“形状补间动画两个知识点。通过本课内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间动画的制作方法，而且要让他们感悟到计算机动画制作中的信息文化，形成一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养科学态度和创新精神，通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。,教学目标分析,1,知识目标,（,1,）学会“形状补间”动画的制作方法。,（,2,）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。,（,3,）理解动画制作的原理。,3,情感目标,激励学生进一步学习动画制作,培养学生的自主探索、协作研究的精神,2,技能目标,了解“形状补间”动画制作的一般方法,提高学生对动画制作的理性认识。,创立影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。,重点与难点,教学重点,“形状补间动画的制作方法。,教学难点,教 法 分 析,针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。,本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生在问题解决中学习。,学 情 分 析,教学过程设计,自主学习,梳理归纳,新知讲解,复习旧知,坡度练习,归纳总结,复习旧知,复习动画补间动画，要求学生制作“移动的小球这一简单flash动画，完成后互评。,然后播放一个“圆形变成方形的动画，引导学生仔细观察并说出这两个动画的区别，,第一个是位置发生改变第二个是形状、颜色发生改变。通过复习及动画展示让学生,了解Flash动画制作中两种动画效果的区别，帮助学生对形状补间动画概念的理解。,设计理念：复习稳固旧知识，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机，,培养学生观察与比较的能力。引起学生的认知冲突，自然引入课题，让学,生有概念认识。,教师先演示“圆形变方形的形状补间动画。学生根据学件，或根据对教师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，教师巡视作个别指导，及时指出学生操作中出现的问题，适时利用播送软件解决学生操作中出现的问题。对做得好的同学进展表扬，并在学生中展示。,设计理念：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识。通过教师演示、参考学件相结合的方法让学生独立完成形状补间动画的操作，培养学生正确的学习方法。,新知讲解,引导学生总结“形状补间动画的主要制作步骤，教师进展适当点评。,1在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象。,2选择完毕帧插入空白关键帧，在完毕场景中编辑对象。,3选择开场帧，在帧属性面板中设置补间为“形状。,设计理念：在学生亲自操作后，进展梳理，学生印象深刻，既形成规律，又充满自信。,梳理归纳,学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分析作品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生的作品，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作方法。,设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下根底，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。,自主学习,教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车中的风车做成影片剪辑，从元件,库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地,加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师,巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。,通过学生自评和互评，及时反响学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。,设计理念：安排这局部内容目的是为了让学生稳固影片剪辑的方法，同时稳固“形状补,间动画的操作，并且能对“动画补间动画和“形状补间动画有个比较认识。引导学生,运用所学，举一反三，主动探究问题，培养学生的创造能力。,坡度练习,归纳总结,学生,教师,总结,1教师总结影片剪辑的意义。,影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后，即使场景中只有一帧，它也会循环播放。通过影片剪辑元件创立的一些动画片段，可以反复调入场景，防止重复制作，同时还能减少Flash动画的大小。,2分析“动画补间动画和“形状补间动画之间的区别。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,