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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分 一 分（二）,分蛋糕,爸爸吃的这三块是整个蛋糕的,( ),( ),小明吃的这两块,是整个蛋糕的,( ),( ),3,6,6,1,6,2,妈妈吃的这一块是,整个蛋糕的,( ),( ),学习目标：,1,.,结合创设的具体情境和直观操作进一步理解分数的意义。,2,.,体会一个整体可以有许多个体组成，会用分数表示整体的一部分。,涂色游戏规则：,1,.,以小组为单位，给9个小正方形涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。,2,.,根据涂好色的正方形完成表格。,3,.,在小组内说说你的想法。,红色部分,黄色部分,蓝色部分,占正方形的几分之几,小方块的个数,把正方形中的小方块涂上红、黄、蓝三种颜色,2,9,4,9,3,9,2,4,3,表一,红色部分,黄色部分,蓝色部分,占九个小方块的几分之几,小方块的个数,2,9,4,9,3,9,2,4,3,表二,红色部分,黄色部分,蓝色部分,占正方形的几分之几,小方块的个数,2,9,4,9,3,9,2,4,3,表一,红色部分,黄色部分,蓝色部分,占九个小方块的几分之几,小方块的个数,2,9,4,9,3,9,2,4,3,表二,比一比,(1),蝴蝶总数是,( ),只,(2),白蝴蝶只数占所有蝴蝶的,(3),花蝴蝶只数占所有蝴蝶的,( ),( ),( ),( ),3,7,4,7,7,(4),图中还有什么可以用分数表示？与同伴说一说。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,： 1,.,圈出每种物体的,1,2,各显身手,1,4,3,4,( ),( ),4,4,2,.,想一想怎么圈？,1,3,4,4,、,4,、,4,3,.,按分数圈一圈。,同学们你做对了吗？,思考：,他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。,这两个分数（）所对应的“整体”不同，那么它们所表示的部分的大小也不同。,1,2,这说明分数具有相对性。,*,你有什么收获？,再 见,!,
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