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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永生的眼睛,学习目标,1、认识6个生字。,2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。,3、学习作者抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。,触摸春天中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：,导 语,资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。,资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,初读课文,自学生字,了解内容,课文分析,一、“身体发肤，受之于父母“入土为安的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？,“我惊呆了完整的离去,二、琳达一开场竭力的反对，她的看法改变了吗？能够简单地说说吗？,强烈反对捐献母亲的角膜遵从遗愿捐献父亲的角膜,三、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？,1、从父亲的话中你体会到了什么？,“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人安康的恢复，我们的死就是有意义的。,理 解,身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出奉献。,2、还有什么地方表达了父亲的这一观点？,“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿。那有多美妙!,四、“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!,温迪为外公的行为而感到骄傲，为外公的精神而感动，这么小也为别人着想。,课文到这里戛然而止，但故事本身并没有完毕。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。,没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的得意的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。,五、祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了得意的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到了,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。,人已去世,精神永存,六、我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？,角膜捐献真是太重要了，人们应该觉悟，主动捐献角膜；一家人很无私，他们的生命在别人身上得到了延续，获得了永生,七、永生的仅仅是他们的角膜吗？,不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！,1、,搜集有关器官捐献的资料及相关事例。,2、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？,课外作业,再 见,
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