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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,18,紫藤萝瀑布,1,2,3,4,B,B,B,(1),修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。,(2),修改方法：去掉“通过”或“使”。,新知积累,基础练,提示,：,点击 进入讲评,5,D,10,11,12,13,14,语言建构,能力练,提示,：,点击 进入讲评,15,16,8,9,综合实践,素养练,6,7,1.,下列词语中加点字注音无误的一项是,(,),A,迸溅,(,b,ng,),花穗,(,su,),琼浆,(,jing,),B,挑逗,(,tio,),树梢,(,sho,),蝶阵,(,di,),C,枯槐,(,hu,i,),酒酿,(,ni,ng,),忍俊不禁,(,j,n,),D,沉淀,(,d,ng,),笼罩,(,zh,o,),盘虬卧龙,(,qi,),B,【点拨】,A,项,“,迸,”,应读,b,ng,，,C,项,“,禁,”,应读,jn,，,D,项,“,淀,”,应读,di,n,。,2.,下面句子中没有错别字的一项是,(,),A,只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。,B,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。,C,我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。,D,我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。,【点拨】,A,项,“,辉皇,”,应为,“,辉煌,”,，,C,项,“,贮立,”,应为,“,伫立,”,，,D,项,“,遗撼,”,应为,“,遗憾,”,。,【点拨】,B,3.,下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是,(,),A,盛开的紫藤萝花吸引了不少人驻足欣赏。,B,这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。,C,夕阳像一个被捆缚了手脚的巨人，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎,。,D,在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这水源对于他来说，真可以说是仙露琼浆。,【点拨】,“,忍俊不禁,”,指,“,忍不住笑,”,，与后面的,“,笑起来,”,语义重复。,【点拨】,B,4.,修改下列病句。,(1),语文课上，我们讨论并阅读了紫藤萝瀑布这篇课文，感慨颇多。,(2),通过阅读紫藤萝瀑布这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。,修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。,修改方法：去掉“通过”或“使”。,5.,下列对本文的理解有误的一项是,(,),A,作者看到一树盛开的紫藤萝，感悟到人生的美好和生命的永恒。,B,文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。,C,本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。,D,文章最后,“,我不觉加快了脚步,”,是因为,“,我,”,在这儿待的时间太长了。,D,6.,“,藤萝又开花了,”,中的,“,又,”,可否删去？为什么？,一、精段品读,不能删去。“又”字强调了紫藤萝顽强的生命力。,阅读“但是我没有摘”至文章结尾，回答问题。,7.,文章将紫藤萝在十多年前的衰败凋零和今天的繁茂盛开进行对比，作用是什么？,突出紫藤萝花旺盛的生命力；同时将花与人进行类比，并从中感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这样一个道理。,8.,如何理解,“,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过,”,？,作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。,9.,文章开篇写,“,我不由得停住了脚步,”,，结尾写,“,我不觉加快了脚步,”,，在内容和结构上分别有什么作用？,从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒，升华主题。从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨。,10.,【训练点：标题含义】本文的标题为草有本心，请仔细通读全文，分条概括草有哪些本心。,草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求人知。草珍惜生命，顽强生长。草洒脱，积蓄力量。,二、拓展阅读,请同学们看,点拨训练,第,75-76,页第,10-14,题。,11.,结合上下文，从用词的角度品析文中画线的句子。,示例一：,“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。,示例二：,用形容词“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将草生长的状态比喻成“浓墨”，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”指挥动毛笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长的情形。,12.,本文第,段作者写,“,草亦有恨,”,，和下文似乎矛盾，能否删掉？说说你的理由。,不能。这里运用了欲扬先抑的写作手法；先贬抑草，说草没有地位、软弱，再大力颂扬草的优秀品质；使上下文形成鲜明对比，突出重点，使行文跌宕，达到出人意料的效果。丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。这里的“恨”，也是草的本心,忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。,13.,本文第,段作者为什么说,“,野草如此清高的品性，是大自然对人类的馈赠,”,？,野草只按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚不俗，不求人知，自由生长。它那顽强的生命力给人无限启发。野草带着晶莹露珠、吐着嫩芽，叫人流连驻足，舍不得离去。,14.,本文第,段最后一句：,“,毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。,”,结合全文，你认为小草是生命的强者吗？你觉得怎样才能成为生命的强者？,示例一：,我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命、顽强洒脱，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、有目标、有计划等。,示例二：,我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压， 也不去呐喊，不去抗争。我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。,(,有观点，言之有理即可,),15.,某中学七年级,(2),班准备开展,“,一花一草皆关情,”,的主题活动，请你参与。,(1),【我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树木相关的诗句。,示例：,唐,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,示例一：,宋,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。,示例二：,宋,杨万里,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,(2),【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。,项目一：,_,项目二：,_,示例：,“吟咏自然”诗歌朗诵会,“一花一草皆关情”演讲比赛,(3),【我参与我思考】自然本无情，当融入我们的情思时，自然便有了性情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种花写一句话。,示例：,傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。,示例：,美丽的莲花，象征着君子的清廉节操。,16.,本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！,片段练笔,【思路点拨】,首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒情言志服务，不需要面面俱到。,例文：,昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能看到的，只是一朵开败的花，冷冷地挂在枝头。于是我伤心，上苍让这惊世之美只做短暂的停留，不肯让它多开放片刻。长大以后我才明白，昙花的生命虽然短暂，,但它仍然努力地绽放，纵使无人欣赏，它也依旧展现自己最美的一面。我们也应该做一朵昙花，即使无人赏识，也要在有限的生命中努力盛开。,
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