班级团队精神学习与训练讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,班级团队精神学习与训练,中共扶绥县委党校副校长、高级讲师,农积坚,引 言,一个没有团队精神的组织，将是一盘散沙；一个没有团队精神的民族，将会难以强大。时代的列车行驶到21世纪，世界舞台上少了战场上的硝烟，多了商场上的竞争，这是一个追求个人价值实现的时代，一个追求,个人价值实现与团队绩效双赢,的时代。,一,、团队精神的内涵与作用,团队,是指在,心理上,相互认知，在,行为上,相互作用、影响，在,利益上,相互联系、依存，为了达到,共同目标,而结合在一起的人群集合体。,（一）理解团队概念,一,、团队精神的内涵与作用,（一）理解团队概念,团队是由个体结合而成的，但,并非随便,一些人聚集在一起就是一个团队。,（二）团队精神的内涵,团队工作模式的,灵魂在于团队精神,。,所谓团队精神，简单来说就是,大局意识、协作精神和服务精神,的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。,（二）团队精神的内涵,核心,是,协同合作,，最高境界是,全体成员的向心力、凝聚力,，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。,（二）团队精神的内涵,团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，,挥洒个性、表现特长,保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了,真正的内心动力,。,思考：,从古老的寓言故事得到哪些启示？,在非洲的草原上如果见到,羚羊,在奔跑，那一定是什么来了？,那一定是,狮子,来了。,思考：,从古老的寓言故事得到哪些启示？,如果见到狮子在躲避，那就是,谁发怒,了？,那就是,象群发怒,了。,思考：,从古老的寓言故事得到哪些启示？,如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，,那时什么来了？,答案就是：,蚂蚁军团来了。,思考：,从古老的寓言故事得到哪些启示？,这个故事告诉我们，,团队的力量是伟大的,，就是再细小的蚂蚁，只要团结起来了也可以和强大的狮子、大象相抗争，迫使它们集体逃命。,从另一个角度我在想：在我们的生活中，,一个人的力量是弱小的，,横在我们面前的困难也许就象强大的狮子和大象一样，但是，只要我们,有着执着的精神，发扬愚公的精神,，每天克服一点困难，努力争取做一点事情，总有一天我们会走向光辉的顶点的。,思考：,从蚂蚁身上得到哪些启示？,（三）团队精神的作用,1目标导向功能,团队精神的培养，使团队成员,齐心协力,，拧成一股绳，朝着一个目标努力。对个人来说，,团队要达到的目标即是自己所努力的方向,，团队整体的目标顺势分解成各个小目标，在每个成员身上得到落实。,（三）团队精神的作用,2凝聚功能,任何组织群体都需要,一种凝聚力,，团队精神通过对群体意识的培养，通过员工在长期的实践中形成的,习惯、信仰、动机、兴趣,等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的,使命感、归属感和认同感,，反过来逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。,（三）团队精神的作用,3激励功能,团队精神要靠成员自觉地要求进步，力争与团队中最优秀的成员看齐。通过成员之间,正常的竞争可以实现激励功能,，而且这种激励不是单纯停留在物质的基础上，还能,得到团队的认可,，获得团队中其他员工的尊敬。,（三）团队精神的作用,4控制功能,团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种,观念的力量、氛围的影响，去约束规范,，控制成员的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由,硬性控制向软性内化控制,；由控制成员,行为,，转向控制成员的,意识,；由控制成员的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。,二、班主任、协管教师、学员的角色定位,（一）班主任和协管教师角色定位,党性教育的直接组织者,“教”与“学”双向交流的沟通者（沟通、协调、服务）,良好学习秩序的维护者,全程党性锻炼,树立“两个意识”：,普通学员、普通党员意识。学员之间直呼其名，不称呼职务。,实现“三个转变”：,从工作到学习、从村干部到普通学员、从家庭生活到集体生活的转变。,良好学习秩序的维护者,学员行为观测,描述分析评分反馈,学习情况通报,总结点评学习情况,学习纪律检查,听课率、住宿率,（二）学员角色定位,我是谁？,我来做什么的？,人物1,人物2,人物3,（二）学员角色定位,学习,是学员的,最根本任务,，这就决定了学员必须积极主动的学习。,在课堂教学中，发挥学员主体作用，,把课堂变成学员的舞台,，让学员主动参与学习过程、实践过程。（教师的作用则是引导学员,“自我发展”和“主动发展”。,）,倡导学员探究学习方法，让学员之间,取人之长、补己之短。,通过互相学习、班内竞争等方式，不断提高学习效率。,（三）学员学习目的目标,目的：,更新知识,提高能力,（认识问题的深度、处理问题的能力）,改善态度,增加新的资源认识新朋友,目标：,增强责任感，提升学习力，开启新境界,三、班级团队精神训练途径,（一）认识团队伙伴,自我介绍,要求：,语言精炼，个性突出。在介绍姓名、单位职务之外着重突显个人“特点”，如,爱好、特长（各种才艺,），时间为1-2分钟。,三、班级团队精神训练途径,（二）评选本组,形象代言人,。,要求：,把本组个性,最突出,、让全组同学,印象最深,的同学评选出来，并代表本在全班面前,展示个人才艺,2-3分钟。,三、班级团队精神训练途径,（三）感受到,“团队、责任、协作”,的意义,要求：,每组在12分钟内富有创意和幽默感地完成以下任务：,1、小组讨论：,选队长、起队名、想一个团队,口号,、设计一个团队动,态造型,。,2、各队相互展示：,队名、团队口号、团队动态造型。,举例,区党校第五期师资班组建团队千手观音造型,第一期各组队名、口号、造型,第一组,队名：钢铁队,口号：团结，团结，永远团结！,第一期各组队名、口号、造型,第二组,队名：自强队,口号：自强，自强，你强我更强！,四、学习领会班级量化管理办法,（一）中央领导对党校培训的纪律要求,严格教学管理，严肃党的政治纪律。 习近平,加强改进干部教育培训学风建设，坚决整治不良学风。, 李源潮,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,1、以组为单位，每个组原始分为100分。,2、加分情况,（1）在课堂上积极与教师互动，,踊跃回答问题,，每次,加5分,；回答得很好、很精彩的，,再加515,分。,（2）积极为班集体、为同学,办实事、做好事,的，,每人次加520分,。,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,2、加分情况,（3）积极为,县委党校,办实事、做好事的，每次加20分，,贡献比较大,的加30100分。,（4）积极组织学员参加气排球比赛，获,第一名加50分,，第二名加40分，第三名加35分，第四名加30分。积极为本组,加油助威,，拉拉队员10人以上者，,每场加10分,。,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,2、加分情况,（5）积极组织本组学员开展有益的活动，,成效显著,的，加2050分。,（6）,每提交一份,调查问卷加,2分,；答得很好、很精彩的，所在组,再加1040分,。,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,3、扣分情况,（1）,旷课,的，每次,扣20分,；迟到或早退的，每次扣10分。,请假的，每次扣5分,。,（2）在课堂上，,手机每响一次扣5分,，响两次扣10分，响三次扣15分，以此类推。,在课堂上接电话或讲话,，每5秒扣10分，10秒扣20分，以此类推。,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,3、扣分情况,（3）上课期间，,出入教室,每次扣10分；,离开座位打水,每次扣5分。在课堂上,睡觉、看报纸及其它课外书,的，每次扣5分。在课堂上教师提问，,不回答或推迟1分钟以上不回答,，每次扣5分。,（4）用餐后,餐具不放到指定地点,的，每次扣5分；损坏公物的，每一件扣520分。,四、学习领会班级量化管理办法,（二）中共扶绥县委党校班级量化管理办法,3、扣分情况,（5）不注意爱护校园（特别是教室、餐厅）环境卫生，,乱扔烟头、纸屑或随地吐痰,的，每次扣5分。,（6）,不提交调查问卷,的，每少交一份扣5分；,提交空白问卷或答得不认真,的，每份扣5分。,