高中生物育种知识总结复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物,第六章中的育种知识,一、含义：,生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。,可能有几种方法进行育种呢？请你总结一下。,思考：此图中包含了几种育种方法？你能写出其遗传图谱吗？,关于第六章中育种方法的总结,镰刀型细胞贫血症,红细胞形状,诱变育种,思考：根据什么原理？,如何操作？,我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒，它与普通椒比，个大、肉厚、口感好，,VC,含量高。,2杂交育种：,思考：根据什么原理？如何操作？,说明：,该方法常用于：,a同一物种不同品种的个体间。,b亲缘关系较近的不同物种个体间（为了使后代可育，应做染色体加倍处理，得到的个体即是异源多倍体），如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。,若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。,举例：,已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使用杂交育种的方法培育出具有优良性状的新品种。,操作方法：（参见右面图解）,让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1 ；,让F1自交得F2 ；,选F2中矮秆抗锈病小,麦自交得F3；,留F3中未出现性状分,离的矮秆抗病个体，对,于F3中出现性状分离的,再重复步骤,等位,基因,(对数),双亲基因型,后代表现型,种类,(只考虑基因的自由组合),与双亲不同的表现型的种类,2,AaBbAaBb,2,2,3,3,AaBbCc,AaBbCc,2,3,7,4,AaBbCcDd,AaBbCcDd,2,4,15,n,2,n,2,n,-1,3单倍体育种,思考：根据什么原理？如何操作？,操作方法：,说明：,该方法一般适用于植物。,该种育种方法有时须与杂交育种配合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持。,年限,杂交育种,单倍体育种,第一年,亲本杂交得F,1,代,亲本杂交得F,1,代,第二年,F,1,自交得F,2,代种子，并将F,2代,中符合要求的种子进行单独收藏。,取F,1,代的花药进行离体培养，得单倍体植株后再进行加倍，选育出符合要求的性状即可。,第三年,让F2代进行自交，选育出符合要求的。,第四年,进行自交,第五年,进行自交,4多倍体育种：,思考：根据什么原理？如何操作？,三倍体无籽西瓜培育过程：,用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜；用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。但三倍体西瓜的雌蕊授以二倍体西瓜的花粉后子房能发育成西瓜，但其中的胚珠因没有正常的卵细胞而不能发育成种子。,练一练：,下图列举了五种育种方法，请回答相关问题：,(1)第种方法属于常规育种，一般从F,2,开始选种，这是因为_。,(2)在第种方法中，我们若只考虑F,1,分别位于n对同源染色体上的n对等位基因，则利用其花药离体培育成的幼苗应有_种类型。(理论数据),(3)第种育种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍，其作用机理是 _。,(4),第种方法中发生的变异一般是基因突变，卫星搭载的种子应当选用萌动的,(,而非休眠的,),种子，原因是,_,。,参考答案：,(1),从,F2,开始发生性状分离,(2)2,n,(3),秋水仙素抑制纺锤,(,丝,),体的形成,(4),种子萌动后进行细胞分裂、,DNA,在复制过程中可能由于受到某种因素的影响发生基因突变,(,或间期细胞易发生基因突变,),例如：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）。(2003年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）),小麦,第一代 AABBaabb 亲本杂交,第二代 F,1,AaBb 种植F,1,代，自交,第三代 F,2,A_B_，A_bb，aaB_，aabb 种植F,2,代，选矮杆、抗,病（aaB_），继续自交，,期望下代获得纯合体,（注：A_B_，A_bb，aaB_，aabb表示F,2,出现的九种基因型和四种表现型。）,马铃薯,第一代 yyRr,Yyrr 亲本杂交,第二代 YyRr，yyRr，YyRR，yyrr,种值，选黄肉，抗,病（,YyRr）,第三代 YyRr,用块茎繁殖,思考：,还有没有其它方法可以育种,