高中生物必修二全套课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高中生物必修二全套课件,问题探讨,（,Mendel,1822-1884,）,奥国人，天主神父。主要工作：,1856-1864,经过,8,年的杂交试验，,1865,年发表了,植物杂交试验,的论文。,为何选豌豆为实验材料容易成功,自花传粉,闭花受粉,自然状态下永远是纯种,实验结果容易分析而且可靠,豌豆具有多个易于区分的性状,相对性状,-,性状,-,生物体的,形态特征或生理特征,一种生物的,同一个,性状的不同表现类型,如：高茎与矮茎、,圆粒与皱粒,稳定遗传,实验结果容易观察和分析,多对相对性状,挑七对,首先对每一对分别研究,人工异花授粉示意图,1,、去雄,2,、套袋,3,、扫粉,4,、授粉,5,、套袋,P,F,1,高,F,2,高,3,：,1,矮,高,矮,787 277,一对相对性状的遗传试验,用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，,4,页表,1-1,，这可见绝非偶然，而是有规律的。,显性性状,隐性性状,性状分离,孟德尔,对分离现象的解释,1,、生物的性状是由遗传因子决定的,遗传因子不融合、不消失,同一种性状的一对相对性状,显性性状：由,显性遗传因子,控制（如用大写,D,表示）,（同一个字母的大小写）,隐性性状：由,隐性遗传因子,控制（如用小写,d,表示）,2,、体细胞中遗传因子是成对存在的,纯种高茎豌豆：,纯种矮茎豌豆：,DD,dd,纯合子：,杂合子：,F,1,高茎豌豆：,Dd,遗传因子组成相同的个体,遗传因子组成不同的个体,3,、生物体在形成生殖细胞,-,配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。,配子中只含每对遗传因子的一个,4,、受精时，雌雄配子的结合是随机的。,孟德尔,对分离现象的解释,1,、生物的性状是由遗传因子决定的。,2,、体细胞中遗传因子是成对存在的。,显性遗传因子,隐性遗传因子,纯种高茎豌豆：,纯种矮茎豌豆：,DD,dd,F,1,高茎豌豆：,Dd,P,DD,dd,F,1,Dd,配子,D,d,高,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解,F,1,Dd,Dd,F,2,Dd,配子,d,D,D,d,DD,Dd,dd,高 高 高 矮,3 : 1,F,1,形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。,F,2,性状表现类型及其比例为,_,_,，遗传因子组成及其比例为,_,_,。,31,121,高茎矮茎,=,DDDddd =,孟德尔,对分离现象解释的验证,让,F,1,与,_,杂交,-,测交,隐性纯合子,假说,演绎法,科学实验发现事实,大胆猜测推出假设,演绎推理实验检测,反复实验揭示规律,分离定律的内容,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子,_,，不相,_,；在形成配子时，成对的遗传因子发生,_,，,_,后的遗传因子分别进入不同的配子中，随,_,遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,分离 定律,选择豌豆 作为实验材料,杂交实验,理论解释（假说）,测交验证,分离定律内容,自花传粉、,闭花受粉,具有多个,易于区分的性状,F,2,性状表现类型及其比例为,F,2,遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,31,DDDddd =,121,子代性状表现类型及其比例为,子代遗传因子组成及其比例,高茎矮茎,=,11,Dddd =,11,杂交、自交、测交等在育种方面的应用：,杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自进行交配，目的是获得杂合的个体。,自交：目的是为了获得纯合的个体。,测交：用于鉴定某一显性个体的基因型。,正交或反交：一般是在杂交实验中，鉴定父本、母本对实验结果的影响。,Aa,Aa,Aa,a,A,A,a,AA,Aa,aa,亲代,配子,子代,由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱,课本练习,1,、下列各对性状中，属于相对性状的是,A.,狗的长毛和卷毛,B.,棉花的掌状叶和鸡脚叶,C.,玉米叶梢的紫色和叶片的绿色,D.,豌豆的高茎和蚕豆的矮茎,2,、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交,.,.,.,.,课堂巩固,、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正,确的一组是,., ,.,., ,.,、基因型为的个体与基因型为,aa,的个体杂交产生,的,进行自交，那么,中的纯合子占,中个体,数的,., ,.,., ,.,5,、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相,交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是,.0, ,.25, ,.50, ,.75,6,、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代,显性和隐性个体之比为,5248,。以下哪项推论是正,确的,A.,两个亲本都有显性遗传因子,B.,两个亲本都有隐性遗传因子,C.,一个亲本只有显性遗传因子,D.,前三项推论都不正确,7,、下列叙述中，正确的是,A.,两个纯合子的后代必是纯合子,B.,两个杂合子的后代必是杂合子,C.,纯合子自交后代都是纯合子,D.,杂合子自交后代都是杂合子,8,、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番,茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是,全是红果 全是黄果 红果黄果,=11,红果黄果,=31,A. B. C. D.,9,、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出,10,粒种子，有,9,粒,种子生成的植株开红花，第,10,粒种子长成的植株开红,花的可能性为,10,、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的,性状及数量可能是,A.,全部黑色或白色,B.,三黑一白或一黑三白,C.,二黑二白,D.,以上任何一种都有可能,孟德尔的豌豆杂交实验（二）,复习,（,1,）孟德尔提出的“分离定律”研究的是几对相对性状？,（,2,）孟德尔是如何完成一对相对性状的杂交实验？,（,3,）,F,2,中出现了什么现象？,F,2,黄色,圆粒,黄色,皱粒,绿色,圆粒,绿色,皱粒,两对相对性状的遗传实验,F,1,黄色圆粒,数量,315 101 108 32,比例,9,：,3,：,3,：,1,绿色皱粒,P,黄色圆粒,1,、哪个性状对哪个性状是显性性状？为什么？,不同对之间自由组合,2,、,F,2,中可能有哪些性状组合？,3,、,F,2,中哪些是亲本具有的性状组合？哪些是亲本所没有的性状组合？,子叶颜色,黄色种子,绿色种子,315+101=416,108+32=140,比例近似,3,：,1,种子形状,圆粒种子,皱粒种子,315+108=423,101+32=133,比例近似,3,：,1,一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？,对每一对相对性状单独分析,3/4,1/4,3/4,1/4,F,2,中四种性状类型出现的可能性各是多少？比值呢？,9/16,F,2,黄色,圆粒,黄色,皱粒,绿色,圆粒,绿色,皱粒,9,：,3,：,3,：,1,3/16,3/16,1/16,将两对相对性状的遗传一并考虑，它们之间是什么关系呢？,豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由,Y,和,y,控制；圆粒和皱粒分别由,R,和,r,控制。,P,的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成是什么？,孟德尔对自由组合现象的解释,YYRR,黄色圆粒,yyrr,绿色皱粒,YR,yr,YyRr(,黄色圆粒,),P(,亲本,),配子,F,1,F,1,分别可以产生哪几种雌配子？哪几种雄配子？比例如何？,F,1,配子的形成,F,1,Y,y,R,r,F,1,配子,YR,y,R,Y,r,yr,1 : 1 : 1 : 1,4,种雌配子和,4,种雄配子受精结合方式有几种？,YR,YR,YR,YR,Y,r,Y,R,y,R,y r,y,R,y,R,y,R,y,R,Y,r,Y,r,Y,r,Y,r,yr,yr,yr,yr,yR,YR,Yr,yr,Yr,yr,YYRR,YyRR,YYRr,YyRr,YyRr,YyRr,YyRR,YYRr,yyRR,yyRr,YYrr,Yyrr,YR,yR,YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr,F,2,1,、,F,2,中性状表现类型有哪几种？各种类型的比例是多少？,2,、遗传因子的组合形式有哪几种？各属于什么性状表现类型？,3,、在这些遗传因子的组合形式中有哪些是纯合子？哪些是杂合子？,思考：,两对相对性状的遗传中,F,2,中,4,种性状表现类型和,9,种遗传因子的组合方式有什么规律？,作业,P12,二、拓展题,F,2,中性状表现类型及比例,黄色圆粒,绿色圆粒,黄色皱粒,绿色皱粒,9,：,3,：,3,：,1,遗传因子的组合形式,黄色圆粒,绿色圆粒,黄色皱粒,绿色皱粒,9,：,3,：,3,：,1,YYRR,、,YYRr,、,YyRR,、,YyRr,yyRR,、,yyRr,YYrr,、,Yyrr,yyrr,结论,黄色圆粒,绿色圆粒,黄色皱粒,绿色皱粒,9,：,3,：,3,：,1,YYRR,、,YYRr,、,YyRR,、,YyRr,yyRR,、,yyRr,YYrr,、,Yyrr,yyrr,纯合子：,YYRR,、,yyRR,、,YYrr,、,yyrr,杂合子：,YYRr,、,YyRR,、,YyRr,、,yyRr,、,Yyrr,F,2,中,4,种性状表现类型和,9,种遗传因子组合方式的规律,F,2,的,性状有,2,2,=4,种，其比值分别是,9/16,、,3/16,、,3/16,、,1/16,。,F,2,中遗传因子,组合,有,3,2,=9,种,其中黄色圆粒,：,YYRR (1/16),、,YYRr(2/16),、,YyRR(2/16),、,YyRr(4/16),绿色圆粒,: yyRR(1/16),、,yyRr(2/16),黄色皱粒,: YYrr(1/16),、,Yyrr(2/16),绿色皱粒,: yyrr(1/16),请思考：,为什么会出现不同性状间的自由组合？,其根本的原因是非同源染色体上的非等位基因的自由组合,这其实就是基因的自由组合规律的实质。,测 交,:,孟德尔为了检验这种解释是否正,确,也用了测交的方法检验。,预期结果,:,黄圆,(YyRr) ,绿皱,(yyrr), ,配子,: YR Yr yR yr yr,基因型,: YyRr Yyrr yyRr yyrr,表现型,:,黄圆 黄皱 绿圆 绿皱,比例,: 1 : 1 : 1 : 1,实验结果与预,期结果相符，说,明孟德尔的解释,是正确的。,基因自由组合规律的内容,:,具有两对（或多对）相对性状的亲,本杂交；,F1,（杂合体）产生配子时，等,位基因随同源染色体的分离而分离，非,同源染色体上的非等位基因表现为自由,组合。,自由组合规律的意义,:,1,、理论上为生物的多样性提供了依据,在有性生殖过程中，由于基因重组产,生新基因型从而产生变异，是生物多样性,的原因之一。,2,、实践上指导杂交育种工作,人们根据需要，把具有不同优良性状的,两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状,组合到一起，选育优良品种。,对比孟德尔的两个规律,区别,联系,成功原因,再发现,孟德尔成功的原因：,1.,选材：豌豆,3.,统计学方法,4.,科学设计试验程序,2.,先选择一对相对性状进行研究,单因素 多因素,孟德尔遗传规律的再发现,表现型,基因型,等位基因,减数分裂,假设,:,进行有性生殖的生物以,有丝分裂,的方式,产生,两性生殖,细胞,.,推理,:,从上一代到下一代,体细胞中染色体,数目发生了什么变化,?,2N,2N,4N,2N,2N,4N,父方,母方,精子,卵细胞,受精卵,新个体,受精,推理：,（有丝分裂）,推理错误,减数分裂的概念,减数分裂的过程（动画）,减数分裂过程中,DNA,、染色体的变化,有丝分裂与减数分裂的区别,减数第一次 分裂与第二次分裂的,区别,讨论：,1,什么是减数分裂？,2,减数分裂与有丝分裂的,区别是什么？,减数分裂,：,是指原始生殖细胞中的,染色体复制一次,，而,细胞,连续分裂两次,，结果形成的生殖细胞中只有原始,生殖细胞,一半,的染色体的,特殊的有丝分裂,。,分裂的细胞,有丝分裂,减数分裂,分生组织的细胞,原始的生殖细胞,分裂次数,只分裂一次,连续分裂两次,分裂后的细胞,体细胞,精子细胞或卵细胞,分裂前后细胞,中染色体,DNA,母细胞与子细胞完,全相同,染色体、,DNA,的数目,都减少了一半,范围,特点,结果,范围,：,凡是进行有性生殖的生物，在原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展为成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中。,特点,：,在整个减数分裂过程中，染色体只,复制一次，而细胞连续分裂两次。,结果,：,新产生的生殖细胞中的染色体数目，,比原始的生殖细胞减少了一半。,比较项目,减数第一次分裂,减数分裂第二次分裂,同源染色体,染色体数,同源染色体行为,中期分裂相,后期分裂相,减数第一次分裂与减数第二次分裂区别,比较项目,减数第一次分裂,减数第二次分裂,同源染色体,有,无,染色体数,2n,和体细胞相同,N,体细胞的一半,同源染色体行为,有联会，四分体,无,中期分裂相,同源染色体排列在赤道板两侧,着丝点排列赤道板上,后期分裂相,同源染色体分离,着丝点分离,减数第一次分裂与减数第二次分裂区别,精子的形成,过程,卵细胞的形成,过程,精卵形成过程的,异同点,图解,图解,几个概念,减,I,和减,II,的区别,同源染色体,：,指配对的两条染色体，,形状和大小一般都相同，一条来自父方，,一条来自母方。,联会,：,指同源染色体两两配对,四分体,：,联会后的每对同源染色体,上含有四条染色单体，叫做四分体。,练习一,例,1(,广东,2002,高考,),同源染色体指,A.,一条染色体复制形成的两条染色体,B.,分别来自父亲和母亲的两条染色体,C.,形态特征大体相同的两条染色体,D.,减数分裂过程中联会的两条染色体,例,2,下列关于四分体的叙述不正确的是（）,A.,四分体出现在减数第一次分裂过程中,B.,每一个四分体包含有一对同源染色体的四条染色单体,C.,染色体的交叉互换发生在四分体时期,D.,经过复制的同源染色体都能形成四分体,精子的形成过程,返回,精,子,的,形,成,过,程,卵细胞的形成过程,二,.,卵细胞的形成过程,卵原细胞,(2n),初级卵母细胞,(2n),次级卵,母细胞,(n),第一极体,(n),第二极体,(n),卵细胞,(n),第一次分裂,第二次分裂,（仅发生于,某些种）,精卵生殖细胞形成过程的异同,精细胞,卵细胞,相同点,不,同,点,精卵生殖细胞形成过程的异同,精细胞,卵细胞,相同点,都是染色体复制一次，而细胞连续分裂两次，形成的生殖细胞中的染色体数目是原始细胞的一半,不,同,点,细胞质均等分裂,细胞质不均等分裂,一个精原细胞形成四个精细胞,一个卵原细胞形成一个卵细胞,精细胞形成精子需要变形,卵细胞的形成不变形,练习,有丝分裂与减数分裂的区别,有丝分裂,减数分裂,适用范围,形成细胞数目,同源染色体,特点,下一页,练习二,例,3,、,(,上海,1996,高考,),雌蛙的卵巢中有初级卵母细胞,6000,个,从理论上计算,经减数分裂所生成的卵细胞和极体数分别是：,和和,18000,和和,12000,返回,精、卵原,细胞,（,2n,）,初级精,卵母细胞,次级精,卵母细胞,精子,或,卵,细胞,前中,后,间期,前中后,末,染色体数,DNA,分子,减数分裂过程中染色体,DNA,的变化,下一页,精、卵原,细胞,（,2n,）,初级精,卵母细胞,次级精,卵母细胞,精子,或,卵,细胞,前中,后,间期,前中后,末,染色体数,2n,2n,2n,n,n,2n,n,DNA,分子,2n,4n,4n,2n,2n,2n,n,减数分裂过程中染色体,DNA,的变化,变化曲线,卵,细,胞,的,形,成,返回,练习,2n,4n,染色体数,DNA,分子数,减数第一次分裂,减数第二次分裂,减数分裂过程中曲线图解,(,母本,),高等动物,(2N),(,父本,),受精卵,(2N),卵细胞,(N),精子,(N),减数分裂,减数分裂,有丝分裂,受精作用,2n,4n,染色体数,DNA,分子数,减（,1,）,减（,2,）,减数分裂与受精作用,1 2,3 4 7 9,5 6,10 11 12 15 16,13 14,受精作用,B C,D E O P,F G,Q R,S T,A,新个体发育,练习三,有关染色体、染色单体,DNA,、四分体、的计算,（,1,）一个四分体一对同源染色体,2,条染色体,4,条染色单体,4,个,DNA,分子,（,2,）四分体的数目,1/2,体细胞生殖细胞同源染色体的对数,（,3,）借助曲线计算,DNA,和染色体,例,4,家兔的初级卵母细胞中有,22,个四分体，则其卵原细胞中染色体数为（）,条 对,C.,不成对的,22,条 个,例,5,、,(,广东,1998,高考,),初级精母细胞经过减数分裂,形成四个精子细胞。如果每个精子细胞的,DNA,相对含量为,1C,则每个精母细胞和精原细胞的,DNA,相对含量分别是,A.,2C,和,4C,. B.,4C,和,4C,. C.,2C,和,2C,. D.,4C,和,2C,返回,有丝分裂与减数分裂的区别,有丝分裂,减数分裂,适用范围,体细胞的形成,生殖细胞的形成,形成细胞数目,2,个,1,个,(,卵,),或,4,个,(,精子,),同源染色体,同源染色体不配对,同源染色体配对、联会、还有分离,特点,染色体复制一次细胞分裂一次，子细胞中染色体与体细胞相同,染色体复制一次，细胞分裂两次，子细胞中的染色体数目是体细胞的一半,区分有丝分裂与减数分裂技巧,识图判断有丝分裂与减数分裂,判断方法：,首先,判断时期,，,如染色体无规律分布为前期，染色体排列在中央为中期，染色体移向两极为后期；,其次,判断分裂方式,图形识别,奇数,：减数第二次分裂,偶数：,奇偶数,有无同源染色体,有丝分裂,减数第一次分裂,减数第二次分裂,无：减数第二次分裂,有：,有丝分裂,减数第一次分裂,同源染色体有无,联会或分开,无：有丝分裂,有：减数第一次分裂,“三看”,有丝分裂,减数分裂,第一次分裂第二次分裂,前期,中期,后期,练习,1,、下列甲、乙、丙三图分别表示某个生物的三个正在进行分裂的细胞图，请回答：,甲,乙,丙,A,、图甲表示细胞正处于,分裂,期，产生的子细胞是,细胞。,B,、图已表示细胞正处于,分裂,期，产生的子细胞是,细胞。,C,、图丙表示细胞正处于,分裂,期，产生的子细胞是,细胞。,D,、这三种细胞可同时存在于,性蚊子的哪种器官中,。,减数第一次,后,次级卵母细胞、极体,有丝,后,体,减数第二次,后,第二极体,雌,卵巢,下一页,练习四,练习,(,广东,1999,高考,),左图为细胞分裂某一时期的示意图。,(1),此细胞处于,_,分裂时期,此时有四分体,_,个,(2),可以和,1,号染色体组成一个染色体组的是,_,染色体,(3),此细胞全部染色体中有,DNA,分子,_,个。,(4),在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体,_,对。子细胞染色体的组合为,_,.,返回,基因在染色体上,第,2,章 基因和染色体的关系,孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没有什么联系呢？,问题探讨,孟德尔的豌豆杂交实验,高茎,矮茎,P,F,1,受精,配子,DD,dd,D,d,Dd,Dd,F,1,Dd,配子,D,d,D,d,Dd,DD,Dd,Dd,dd,高茎,高茎,高茎,矮茎,F,2,孟德尔的豌豆杂交实验,分离定律,在生物的体细胞中，控制同一性状的,遗传因子,成对存在，不相融合；,在形成配子时，成对的,遗传因子,发生分离，分离后的,遗传因子,分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,将遗传因子换成同源染色体，把分离定律念一遍。,由此你联想到什么？,染色体与基因有一定的对应关系。,“遗传因子”与染色体,1,、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。,2,、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。,3,、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。,4,、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合,萨顿及其假说,美国,细胞学家萨顿,（,W,Sutton,，,1877,1916,）在他的,遗传和染色体,（,1903,年）一文中所概括的：父本和母本的染色体联合成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔定律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受精过程中，,染色体的行为与孟德尔遗传因子（即基因）的行为是平行的,。他推论：,基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,。,萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来，开创了细胞遗传学研究。,运用了,类比推理,的方法,实验证据,（摩尔根与他的果蝇）,1926,年发表,基因论,创立了现代遗传学的基因学说。,实验证据,（摩尔根与他的果蝇）,P,红眼（雌）,白眼（雄）,(X,W,X,W,) (X,w,Y),F,1,红眼（,雄雌）,(X,W,X,w,X,W,Y),(1,X,W,X,W,：,1X,W,X,w,：,1X,W,Y:1X,w,Y ),F,2,3,红眼（雌雄）：,1,白眼（雄）,摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体联系起来，从而用实验证明染色体是基因的载体：基因在染色体上！,实验证据,（摩尔根与他的果蝇）,新的疑问？,人只有,23,对染色体，却有无数基因，基因与染色体可能有这种对应关系吗？,孟德尔遗传规律的现代解释,分离规律,在生物的体细胞中，控制,同一性状,的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，,成对的遗传因子发生分离,，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代,在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子时，,等位基因会随着同源染色体的分开而分离，,分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代,.,基因自由组合定律的实质,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；,在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合,位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；,在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，,非同源染色体上的非等位基因自由组合,。,第3节 伴性遗传,人类,ABO,血型的遗传,人类,ABO,血型系统是由复等位基因,I,A,、,I,B,、,i,控制的，,I,A,、,I,B,为显性基因，,i,为隐性基因。其中,I,A,和,I,B,之间无显隐关系（或者说是共显性）。,A,型,I,A,I,A,或,I,A,i,B,型,I,B,I,B,或,I,B,i,AB,型,I,A,I,B,O,型,ii,一对父母的血型分别为,B,型和,A,型,。,他们生的第一个孩子是男孩，,该男孩的血型是,O,型,。,推测这对父母的基因型是什么？,如果这个孩子是女孩，血型是什么？,动动脑,你的,色觉,正常吗？,患者由于某些细胞色素系统具有某种缺陷，就有,红,色盲、,绿,色盲、,红,绿,色盲、,黄,蓝,色盲和全色盲之分,.,色盲：,先天性的色觉障碍病症，失去正常人辨别某些颜色的能力。,色盲症发现的小故事,抗维生素,D,佝偻病,患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为,X,型（,O,型）腿,、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。,红绿色盲和抗维生素,D,佝偻病都是常见的人类遗传病。,但红绿色盲患者,男性远远多于女性,；,而抗维生素,D,佝偻病患者,女性远远多于男性,。,为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系呢,我为什么是男孩？,同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？,我为什么是女孩？,果蝇体细胞染色体,染,色,体,性染色体,常染色体,与性别决定有关的染色体,与性别决定无关的染色体,雄性：,XY,雌性：,XX,XY,型性别决定,正常男性的染色体分组图,正常女性的染色体分组图,x y,x x,思考题？,象红绿色盲这种由于致病基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别相关联的现象叫,伴性遗传,。,为什么这些疾病，有的多发于男性，有的却多发于女性？伴性遗传还有哪些特点？,P,34,页资料分析,2,、性别受性染色体控制而与基因无关吗？,4,、红绿色盲基因是显性基,因还是隐性基因？,1,、,X,、,Y,染色体是同源染色体吗,?,思考,3,、红绿色盲基因位于,X,染色体上，还是位于,Y,染,色体上？,人的正常色觉和红绿色盲,(b),的基因型和表现型,X,B,X,B,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y,X,b,Y,B,B,B,b,b,b,B,b,正常,正 常,（携带者,),色盲,正常,色盲,表现型,基因型,女,男,性 别,为什么红绿色盲男性患者远远多于女性患者,正常女性与男性色盲的婚配图解,X,B,X,B,X,b,Y,X,B,X,b,X,B,Y,X,B,Y,X,b,女性正常 男性色盲,亲代,配子,子代,女性携带者,1 : 1,男性正常,男性,的色盲基因只能传给,女儿,，,不能传给儿子。,女性携带者与正常男性的婚配图解,X,B,X,b,X,B,Y,X,B,X,B,X,B,X,b,X,B,Y,X,b,Y,X,B,X,b,X,B,Y,亲代,配子,子代,女性携带者,女性携带者,女性正常,男性色盲,男性正常,男性正常,1 : 1 : 1 : 1,男孩,的色盲基因只能来自于,母亲,这对夫妇生的一个男孩是色盲概率,12,思考：,1.,女性携带者与男性色盲婚配,X,B,X,b,X,b,Y,配子,子代,X,B,X,b,X,b,Y,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y,X,b,Y,女性携带者,男性正常,女性色盲,男性色盲,1 : 1 : 1 : 1,(,女患父必患,),女儿,色盲,父亲,一定色盲,2.,女性色盲与男性正常婚配,X,b,X,b,X,B,Y,配子,子代,X,b,X,B,Y,X,B,X,b,X,b,Y,女性携带者,男性色盲,1 : 1,(,母患子必患,),母亲,色盲,儿子,一定色盲,X,b,Y,X,b,Y,X,B,X,b,I,II,III,1,2,1,2,3,4,1,2,3,4,色盲遗传家系图,5,6,男性的红绿色盲只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。（不是从男性传递到男性）。这种传递特点，在遗传学上叫做,交叉遗传,。,位于,X,染色体上的隐性基因（红绿色盲）的遗传特点：,1,、交叉遗传,2,、男性患者多于女性患者,一个色盲男孩的父母、外祖父母、祖母均正常，而祖父是色盲。那么，这个男孩的色盲基因是由谁传给他的？,答案：由外祖母传给男孩。,说明：一般的说，色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙,(,交叉遗传,),，特殊情况是女性携带者也可以把色盲基因通过她的女儿传给她的外孙。,女性色盲，她的什么亲属一定患色盲？,A,、父亲和母亲,B,、儿子和女儿,C,、母亲和女儿,D,、父亲和儿子,答案：,D,抗维生素,D,佝偻病：,X,显性伴性遗传,(D),表现型,基因型,女,男,性 别,X,D,X,D,X,D,X,d,X,d,X,d,X,D,Y,X,d,Y,患病,正常,患病,（发病轻）,患病,正常,男性患者与正常女性结婚，后代发病情况？,位于,X,染色体上的显性基因的遗传特点：,2,、部分女性患者（,X,D,X,d,）病症较轻,1,、女性患者多于男性患者,伴性遗传在实践中的应用：,伴性遗传在生物界是普遍存在的。如血友病，芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及雌雄异株植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是伴性遗传。,生产实践中的应用：芦花鸡性别的判定,芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹（芦花）是由,Z,染色体上显性基因,B,控制的。,芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配,Z,b,W,z,B,z,b,z,b,w,芦花鸡 非芦花鸡,配子,子代,z,b,z,b,z,B,w,X,亲代,Z,B,从早期的雏鸡就可根据羽毛的特征区分雌性和雄性,性别决定和伴性遗传,一、性别决定：性染色体,1,、,XY,型：,XY,XX,X,Y,X,XX,XY,2,、,ZW,型：与,XY,型正好相反,二、伴性遗传,：,2,、色盲的主要婚配方式,3,、伴,X,隐性遗传的特点：,1,、概念：,（,1,）交叉遗传,（,2,）男性患者多于女性患者,亲代,配子,子代,4,、伴,X,显性遗传的特点：,（,2,）部分女性患者病症较轻,（,1,）女性患者多于男性患者,三、伴性遗传在实践中的应用,1,、人类精子染色体组成是,-,（ ）,A,、,44,条,+XY B,、,22,条,+X,或,22,条,+Y,C,、,11,对,+X,或,11,对,+Y D,、,22,条,+Y,2,、人的性别决定是在,-,（ ）,A,、胎儿形成时,B,、胎儿发育时,C,、形成受精卵时,D,、受精卵分裂时,B,C,3,、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率是,-,（ ）,A,、,25% B,、,50% C,、,75% D,、,100%,B,巩固练习,3,、假若某一性状总是从父亲直接传给儿子，又从儿子直接传给孙子，那么这一性状是由什么决定的,- ( ),。,A,、由常染色体决定的,B,、由,X,染色体决定的,C,、由,Y,染色体决定的,D,、由性染色体决定的,C,III,3,的基因型是,III,2,的可能基因型是,_,I,中与男孩,III,3,的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是,与该男孩的亲属关系是,;,II,中与男孩,III,3,的红绿色盲基因有关亲属的基因型是,与该男孩的亲属关系是,.,(3),I,V,1,是色盲携带者的概率是。,I,II,III,IV,1,2,3,4,1,2,1,2,3,1,X,b,Y,X,B,X,b,X,B,X,B,或,X,B,X,b,例题：下图是某家系红绿色盲遗传图解。请据图回答。,男性正常,女性正常,男性色盲,女性色盲,1/8,外祖母,X,B,X,b,母亲,色盲症的发现,道尔顿发现色盲的小故事,道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物,-,一双“,棕灰色,”的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这双,樱桃红色,的袜子，我怎么穿呢？,道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。,道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文,论色盲,，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。,后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。,J.Dalton 1766-1844,22+X,22+Y,配 子,22+X,22,对,+XX,子 代,22,对,+XY,受精卵,22,对,+XY,22,对,+XX,亲 代,人的性别决定过程：,比 例,1,：,1,1,：,1,男性的,Y,染色体传给谁,?,XY,同源区段,Y,非同源区段,X,非同源区段,X,染色体,Y,染色体,许多位于,X,染色体上的基因，在,Y,染色体上没有相应的等位基因。,近年来，随着对性别研究的深入，科学家们发现,Y,染色体上的一个基因是性别决定基因，取名叫,SRY,基因,(sex determined region of Y chromosome),。由于正常男性的,Y,染色体上都有,SRY,基因，因此能够形成睾丸并发育为男性。但是，有一些罕见的病例，如染色体组型为,44+XY,的患者，经检查，虽然有,Y,染色体存在，但是由于,Y,染色体上,SRY,基因缺失，则不能形成睾丸而表现为女性。,由此可见，,人的性别实际上是由性染色体上的基因决定的,.,但是在一般情况下，这与,XX-XY,机制并不矛盾。,男性患者与正常女性的婚配图解,X,d,X,d,X,D,Y,X,D,X,d,X,d,Y,X,d,Y,X,D,女性正常 男性患者,亲代,配子,子代,女性患者,1 : 1,男性正常,ZW型性别决定,（,ZW,型性别决定方式正好与,XY,型正好相反）,Z,Z,W,zz,zw,1 : 1,zz,zw,X,亲代,配子,子代,蛾类、蝶类、鸟类,(,鸡、鸭、鹅,),的性别决定属于“,ZW”,型。,正常色觉：,26,；,红色盲：,6,；,绿色盲：,2,；,红绿色盲：,Nothing,。,（,1,）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？,（,2,）,代中的,1,号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了,代中的几号,?,（,3,）,代,1,号是否将自己的色盲基因传给了,代,2,号？这说明红绿色盲基因位于,X,染色体上还是,Y,染色体上？,（,4,）为什么,代,3,号和,5,号有色盲基因而没有表现出色盲症？,（,5,）从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？,减数分裂,有丝分裂,不同点,（,1,）染色体复制一次，细胞连续分裂两次。,（,2,）同源染色体在第一次分裂中发生联会（并且出现四分体及非姐妹染色单体的交叉互换）。,（,3,）分裂后形成,4,个精子或,1,个卵细胞。,（,4,）分裂后，子细胞中染色体的数目减少一半。,（,1,）染色体复制一次，细胞分裂一次。,（,2,）无同源染色体联会等行为。,（,3,）分裂后形成,2,个体细胞。,（,4,）分裂后，子细胞中染色体的数目与母细胞的相同,相同点,（,1,）在细胞分裂过程中都有纺锤丝出现。,（,2,）染色体在细胞分裂中都只复制一次。,“性别决定和伴性遗传”,复习课,四、知识整合,2.,性别决定的类型 。,XY型性别决定与ZW型性别决定,XY,ZW,两条异型性染色体,XY,两条同型性染色体,ZZ,两条同型性染色体,XX,两条异型性染色体,ZW,体细胞的,染色体组成,：,XY,：,XX,：,ZZ,：,ZW,后代性别,决定于父方,决定于母方,动物类型,哺乳类、某些两栖类、,双翅目、直翅目昆虫等,鱼类、两栖类、爬行类、,某些鳞翅目昆虫等,单倍体型的性别决定,蜜蜂中的蜂皇与雄蜂交配后，产下的卵中有少数是未受精的，这些卵发育成为雄蜂，因此雄蜂没有父亲，但有外祖父。雄蜂是单倍体（,n,），具有,16,条染色体。而受精卵可以发育成为二倍体（,2n,）的雌蜂，具有,32,条染色体。雌蜂又分为蜂皇和工蜂，两者在形态和行为上有很大差异。这些不同是由于环境的影响，只吃二三天蜂皇浆的雌蜂发育成为终日忙碌而不育的工蜂；吃五天蜂皇浆的雌蜂发育成为具有生育能力的蜂皇。由此可见，蜂类的性别决定不仅与染色体数有关，而且也与环境有关。,伴性遗传,（,1,）伴,X,染色体隐性遗传病的特点：,致病基因及其等位基因只位于X染色体上；,男性患者多于女性患者；,具有交叉遗传现象；,（,2,）伴,X,染色体显性遗传病的特点：,致病基因及其等位基因只位于X染色体上；,女性患者多于男性患者；,部分女性患者病症较轻,（,3,）伴,Y,染色体遗传病的特点：,患者全部为男性；致病基因父传子，子传孙(限雄遗传),。,1.概念：性染色体上的基因控制的性状遗传与性别相联系的,遗传方式。,2,研究伴性遗传注意的几个问题：,（,1,）常见的是色盲遗传和血友病遗传及果蝇的白眼、红眼遗传。,（,2,）书写时将基因写在性染色体的右上角。,（,3,）若伴性遗传和其它常染色体遗传同时出现，应将常染色体遗传的基因写在性染色体前。如白化色盲男性的基因型为。,（4）伴性遗传仍以基因分离规律为基础，只不过所研究的基因位于性染色体上，故表现它特有的规律遗传方式与性别相联系。,先定显或隐,再断性或常,如果题目中给出一张某家族遗传系谱图,一般应该用什么方法来判断致病基因是否在常染色体上,或是伴性遗传,?,口诀,:,无中生有为隐性 有中生无为显性,隐性遗传看女病,父子无病非伴性 显性遗传看男病 母女无病非伴性,1,4,3,第,1,节,DNA,是,主要,的遗传物质,亲,代,雄体,减数,分裂,精子,雌体,减数,分裂,卵细胞,受精,作用,受精卵,有丝,分裂,子,代,(2N),(N),(2N),(2N),(2N),(N),染色体在生物遗传中起着重要作用,多糖类荚膜,1928,年，英国的格里菲思用一种细菌,肺炎双球菌感染小鼠实验。,R,型菌（无毒，无荚膜）,S,型菌（有毒，有荚膜）,DNA,是遗传物质的证据,(,一,),格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,S,型细胞,R,型细胞,光滑,Smooth,粗糙,rough,有多糖类的荚膜,无多糖类的荚膜,有毒性，可致死,无毒性,菌落,菌体,毒性,实验结论：,已经被加热杀死的,S,型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质,转化因子,提出问题,实验方案,:,2,、,分别与,R,型细菌混合培养，观察其后代是否有,S,型细菌出现,.,1,、,从活的,S,型细菌中分离，提取出各种成分，,(,DNA,、蛋白质和多糖 等物质,),DNA,蛋白质和其他物质谁是遗传物质,?,作出假设,:,实施方案 验证预测,预期效果,:,DNA,是遗传物质,只有加入,S,型菌的,DNA,才能使,R,型菌转变成,S,型菌,分析结论,实验材料,:,两种类型的肺炎双球菌,(R,型和,S,型,),实验过程：,多糖 脂类 蛋白质,RNA DNA DNA,水解物,分别与,R,型活细菌混合培养,R R R R R S R,S,型活细菌,R S,多数,少数,DNA,的纯度越高，转化就越有效。,（二） 艾弗里确定转化因子的实验,DNA,是使,R,型细菌产生稳定遗传变化的物质，,DNA,是转化因子。,以上,转化实验,表明：,D N A,是 遗 传 物 质 。,蛋白质不 是 遗 传 物 质 。,实验结论：,1,注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）,A,R,型肺炎双球菌,B,加热杀死后的,R,型肺炎双球菌,C,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌,D,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌与,R,型细菌混合,D,练习,:,2.,肺炎双球菌转化实验中,发现无毒,R,型和被加热杀死的有毒,S,型细菌混合后,在小鼠体内找到了下列类型的 细菌（ ）,A,、无毒,R,型，有毒,S,型,B,、有毒,R,型，无毒,S,型,C,、有毒,R,型，有毒,S,型,D,、无毒,R,型，无毒,S,型,A,思考,:,你认为在证明,DNA,是遗传物质还是蛋白质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？,必须将蛋白质与,DNA,分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。,(,三,),噬菌体侵染细菌的实验,（,1,）,噬菌体的结构模式图,（,2,）,研究方法：,同位素标记法,蛋白质的组成元素：,DNA,的组成元素：,C,、,H,、,O,、,N,、,S,C,、,H,、,O,、,N,、,P,（标记,32,P,）,（标记,35,S,）,标记噬菌体方法：,在分别含有放射性同位素,32,P,和,35,S,的培养基中培养细菌,分别用上述细菌培养,T,2,噬菌体,，制备含,32,P,的噬菌体,和,含,35,S,的噬菌体,离心,离心,实验过程及结果：,第一组 实验,第二组实验,亲代,噬菌体,35,S,标记蛋白质,32,P,标记,DNA,寄主,细胞内,无,35,S,标记蛋白质,有,32,P,标记,DNA,子代,噬菌体,外壳蛋白质,无,35,S,DNA,有,32,P,标记,实验,结论,DNA,分子具有连续性，是遗传物质,DNA,是唯一的遗传物质吗？,噬菌体侵染细菌实验的结论：,DNA,是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。,DNA,是一种连续性的物质。,RNA,（核糖核酸）,有些病毒（如烟,草花 叶病毒），它们不含有DNA,只含有,RNA。 在这种情况下，,RNA,就起着遗传物质的作用。,3,、,DNA,是主要遗传物质的证据,DNA,主要的遗传物质,目前，已有充分的科学研究资料证明，绝大多数生物都是以,DNA,作为遗传物质的。,例：病毒的遗传物质是（ ） 人的遗传物质是（ ）,A,、,DNA B,、,RNA,C,、,DNA,和,RNA,D,、,DNA,或,RNA,D,A,核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的，因此,DNA是主要的遗传物质,。,课堂小结,思考,:,通过这节课的学习,你们能总结出作为遗传物质应具备什么样的特点,?,分子结构具有相对的稳定性,能够自我复制，保持前后代的连续性,能通过指导蛋白质合成，控制生物性状,能产生可遗传的变异,课堂练习,1,、,蛋白质不是遗传物质的原因之一是,( ) ：,A. 它的含量很少 B. 它不能自我复制,C. 它与新陈代谢无关 D.它的种类很多,一、选择题：,B,2,注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ）,A,R,型肺炎双球菌,B,加热杀死后的,R,型肺炎双球菌,C,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌,D,加热杀死后的,S,型肺炎双球菌与,R,型细菌混合,D,1.,将有荚膜的,S,型肺炎链球菌注入到小白鼠体内会导致小白鼠因,_,而死亡，而无荚膜的,R,型细菌,_,，但如果将,R,型细菌与加热杀死后的,S,型细菌混合再注入到小白鼠体内则,_,，此实验说明,S,型细菌体内存在着能使,R,型细菌转化成,S,型细菌的,_,，经实验证明这种物质是,_,。,患败血症,小鼠正常,小鼠死亡,转化因子,DNA,二,.,填空题,:,2.,前段时间印度洋爆发的地震和海啸中，对于难以辩认的遇难者的遗体，医务人员采用了什么技术,?,这一技术的根据是什么,?,DNA,分子的结构,组成,DNA,的基本单位：脱氧核苷酸组成,DNA,的,碱基,：,胞嘧啶（,C,）胸腺嘧啶（,T,）,腺嘌呤（,A,）鸟嘌呤（,G,）,因此，脱氧核苷酸也有,4,种,腺膘呤脱氧核苷酸,A,胞嘧啶脱氧核苷酸,C,鸟瞟呤脱氧核苷酸,G,T,胸腺嘧啶脱氧核苷酸,这是,20,世纪继爱因斯坦发现相对论之后的又一划时代发现，它标志着生物学的研究进入分子的层次。因为这项“生物科学中最具有革命性的发现”，两位科学家获得了,1962,年度诺贝尔生理学或医学奖。,1953,年，,美国生物学家,沃森,（,J,，,1928,）和英国物理学家,克里克,（，,19162004,），共同提出了,DNA,分子的双螺旋结构模型,。,回眸历史,在生命的旋梯上,沃森和克里克,回眸历史,讨论,1,：,.,沃森和克里克在构建,DNA,模型过程中，利用了他人的哪些经验和成果？又涉及到哪些学科的知识和方法？而这些，对你理解生物科学的发展以及和各学科的联系有什么启示？,2.,沃森和克里克在构建模型的过程中，出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？,3.,沃森和克里克默契配合，发现,DNA,双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们这