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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版九年级物理教学课件,其他简单机械,一 定滑轮和动滑轮,1：将,等臂杠杆,的中间部分加宽，,2：使之变成一个,绕中心轴转动的圆轮,，,3：再把圆轮的外缘加工成,槽状,。,这种,周边有槽、绕轴心转动,的圆轮叫做,滑轮,。,滑轮在使用时，根据,轴的位置是否移动,，又分为,定,滑轮,和,动,滑轮,两种。,使用时，,轴固定不动,，叫,定,滑轮。,使用时，,轴和重物一起移动,，叫,动,滑轮。,探究,比较定滑轮和动滑轮的特点,演示实验,定,滑轮,l,1,l,2,.,0,1:,定,滑轮实际上就是,等臂杠杆,。,A：,支点,在,轴心,O处。,B：,动力臂l,1,等于,阻力臂l,2,2:拉力大小,始终等于,重物的重力大小。,3：,拉力的方向,与,重物移动的方向,相反。,结论：使用,定,滑轮,不省,，但,可以改变施力的,。,力,FG,F,G,方向,F,F,F,G,动,滑轮,l,2,l,1,A:,支点,在,边缘O,处,B：,动力臂l,1,为,阻力臂l,2,的,2,倍。,动力F,为,阻力G,的,倍,1,2,1,2,F,G,1：,动,滑轮实质是,动力臂为阻力臂2倍,的杠杆。,2：在上述情况下，动力是阻力的,1,2,1,2,F,G,即,3：,拉力的方向,与,重物的移动方向,相同,。,结论：使用,动,滑轮,可以,，,但不能改变施力的,。,省力,方向,O,.,思考题：,1：使用,定,滑轮的,好处,是。,2：使用,动,滑轮的,好处,是。,能否利用,定,滑轮和,动,滑轮的,优点,把它们,组合起来,，使它们即省力又方便呢？,能。把它们组合成,滑轮组,。,改变用力的方向,省力,1：,滑轮组,由一个,定,滑轮和一个,动,滑轮组成。,F,F,F,G,G,G,实验结果：,1,2,F,G,1,3,F,G,1,2,F,G,拉力,F的大小,与,吊,起,动滑轮,的绳子股数,n,有关。,n,=,2,n,=,2,n,=,3,1,n,F,G,实验表明，使用滑轮组,吊重物,时，,若动滑轮重和磨擦不计，,动滑轮,被几股绳子吊起,，所用力就是,物重,的几分之一即,思考题：,在左图所示的滑轮组中，,(a)若,动滑轮重G,/,不计,，拉力F是多少？,(,b)若,动滑轮重G,/,不能忽略,，那么图中的拉力F应等于多少？,G,/,G,F,1,5,F,G,1,5,F,(G+G,/,),分析：图中,吊,起,动滑轮,的绳子股数为,5,F,.,2：滑轮组,实验表明，使用滑轮组,拉,重物时，,若动滑轮重和摩擦不计，,动滑轮,被几股绳子,拉,住,，所用的力就是物体与接触面,摩擦力,的几分之一。即,1,3,F,f,f,N,G,T,如图所示，拉力F的大小等于。,1,n,F,f,科学世界,轮轴和斜面,巩固练习：,1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下,匀速,上升时，F应等于N。（不计摩擦）,图(a),F,2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，,挂重物的钩子,承受的拉力是N。,人,匀速,拉绳子的力,是N（动滑轮自重不计）,图(b),100,100,50,3:如图所示的四个,滑轮组,中，图可省,一半力,，图,最,费力,，图和图,用力大小一样,。,(a),(b),(c),(d),( b ),( c ),(a),(d),如图所示，物体A,重G80N,，在,F60N拉力,下,匀速,前进，此时物体A受到的,摩擦力等于,N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,A,F,.,f,T,N,G,1:,竖直方向,上有一对,平衡力,N和G,2:,水平方向,上有一对,平衡力,T和f,G=N=80N,T,=,f,=120N,1,2,F,f,因为,所以,f=,2,F=120N,综合分析得：,120N,谢谢观赏,希望你的学习生活更加精彩,
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