大学个性人才培养的现实需要与实现途径

单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,大学个性化人才培养的现实背景,大学个性化人才培养的实现途径,大学个性化人才培养的基本保障,2,一、大学个性化人才培养的现实背景,(一) 当前大学人才培养的突出问题,(1)培养模式单一化，与社会对多样化人才需求形成矛盾,(2)教学模式知识化，与社会对创新人才的需求形成矛盾,3,（二）提高大学教育质量成为迫切要求,纲要提出，提高高等教育质量是高等教育改革发展的核心目标。,人才培养模式改革是提升大学教育质量的核心内容。,改革单一化人才培养是改革人才培养模式的突破口。,4,二、大学个性化人才培养的实现途径,（一）建构多样化培养体系，实行分类培养,学校发展类型,学院发展类型,专业发展类型,培养目标类型,社会发展对多样化人才的需求,5,（二）建立分级管理体系，实行管理重心下移,政府部门的宏观管理,学校层面的规划指导,学院层面的主体地位,专业层面的社会联接,6,（三）建构结构化的课程体系，整合基础、专业与个性发展的关系,综合基础教育课程体系,专业发展教育课程体系,个性发展教育课程体系,实现综合教育、专业教育与个性教育的有机整合，使学生基于综合、立于专业、归于个性，提升学生的社会适应能力和创新能力。,7,（四）改革灌输式教学模式，推进自主式学习,探索研究型教学模式,探索自主型学习模式,建立教师知识讲授与学习自主学习的良性互动,建立书本世界与生活世界的有机联系,促进学生知识接受、知识应用、知识创新的整体发展,8,三,、大学个性化人才培养的基本保障,（一）树立以学生发展为本的教育理念,从知识学习本位走向学生发展本位,教育是为学生的学习而设计，因而教育必须从学生发展的实际出发。,9,（二）建构适宜于学生发展的学习环境,以学生学习为中心,以知识理解为重点,以知识应用为基础,以知识创新为目标,10,（三）改革单一化的管理与评价模式,强调社会参与,转变管理职能,改革评价模式,为大学个性化人才培养创造良好的环境和改革空间。,11,（四）提升大学教师的专业化水平,整合教学、科研和社会服务职能,提高知识理解与知识探究的能力,关注学生发展规律与学习规律,教师通过有效的激励，满足学生多样化发展的客观需求，使学生朝着追求卓越的方向不断进步。,12,谢 谢！,13,