高等教育的麦当劳化1993

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等教育的“麦当劳化”,（,1993,）,1,社会的麦当劳化,对大学的影响,（,Ritzer,：,1993,）,现代大学已经以各种方式变成极无理性的地方。工厂一样的气氛使很多学生和教师疏离。他们感觉就像是被教育主管部门和计算机操纵下的机器人，或者像被赶进肉食加工厂的畜生。这样背景下的教育给人的是一种反人性的经历。,2,Mc,已经成为英语单词的前缀,麦当劳,McDonalds,被称为世上最可恨的品牌。,Mc,工作：毫无挑战性、收入少、机会少的工作，典型的就是服务部门的工作。,Douglas Copeland,在,X,世代,提出的术语。,(1991),Mc,教堂, Mc,政治家, Mc,记者, Mc,讲师, Mc,学生,.,3,George Ritzer,提出,大学,麦当劳化的四个特征,高效,可计量,可预期,控制,4,效率,招收越来越多的学生，,50%,的,18,岁适龄青年,接受高等教育,取消正式考试,评估方式多元化,学业分数贬值,5,可计量,学生满意度调查,大学,联盟排名表,入学,/,资格考试成绩：一年级学生中英国大学入学的预科,分数有多少,教学评估： 每个部门的教学评估的分,科研评估：每个部门的科研成评估排名,师生比,学业成绩：一等生、二等生的比例,6,毕业率：毕业生获全职工作的人数比（包括大学的招生指标完成率）,退学率：学生未完成课程学习的人数比,生均投入：图书馆、计算机、以及其他设施投入,为学生创造的增加值,包容性：学校的专业水平能吸引来自弱势群体的学生,64,种具体专业的排名,报纸做的大型综合排名：泰晤士报世界大学排名,卫报、每日电讯报都有,7,可预期,模块化,学分和可转换学分,学习目标,分级标准,评分标准,8,可控制,高等教育教师培训,(HEA),考核评估,风险评估,伦理委员会,9,大学麦当劳化的悖论,麦当劳化的初衷是试图为更多人提供高等教育，让更多学生享受高等教育的好处，保持教学质量。,Ritzer,对,Mc,大学的改进建议,大学必须发展以下,4,个新特征,:,不苛求效率,不要过于数字化,不苛求可预测,非控制的,10,11,参考文献：,Dennis,，,Hayes and Robin,，,Wynyard (eds),，,(2002),，高等教育的麦当劳化,(Westport, Connecticut and London: Bergin and Garvey,Dennis,，,Hayes and Robin,，,Wynyard (eds),，,(2012),， 超越麦当劳化,.,，,(Routledge),12,