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,01,02,03,04,05,新课导入,学习目标,新知探究,课堂小结,随堂测试,新课导入,01,学习目标,02,新知探究,03,课堂小结,04,随堂测试,05,*,第,2,节 细胞的分化,为什么受精卵可以一步一步发育成完整的个体呢？,1.,了解细胞分化的概念、特点及意义。,2.,认识细胞全能性概念及应用。,神经细胞,红细胞,平滑肌,脂肪细胞,疏松结缔组织,骨细胞,横纹肌细胞,小肠上皮细胞,1,、分化的概念：,在个体发育中，,由一个或一种细胞增殖产生的后代,，,在形态、结构和功能上发生,稳定性差异,的过程,。,一、细胞分化及其意义,细胞分裂,细胞分化,2,、比较细胞分裂与细胞分化：,细胞分裂,细胞分化,不,同,点,细胞数量,形态结构功能,相,同点,联系,增加,相同,不变,差异,遗传信息都不变,共同完成生物个体发育过程,黑色素细胞在体外培养,30,多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。,哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循环，生活,120,天左右即死亡。,稳定性,不可逆性,细胞分化发生在整个生命进程中。,持久性,3,、下列事实说明细胞分化具有哪些特征？,细胞分化是,个体发育的基础,；是生物界中普遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于,提高各种生理功能,的效率。,4,、细胞分化的意义,二、细胞的全能性,1,、概念：,细胞的全能性是指,已经分化,的细胞，仍然具有发育成完整个体的,潜能,。,2,、原因：,体细胞内含有本物种全套的遗传信息！,3,、全能性的比较：,受精卵生殖细胞体细胞,植物细胞动物细胞,（一般分化程度越高，全能性越低）,4,、全能性表现的必要条件：,（,1,）脱离母体,（,2,）给予适宜的营养和环境条件,5,、动、植物细胞全能性的应用：,蝴蝶兰的大规模生产,（,1,）利用植物组织培养快速繁殖花卉、蔬菜,植物组织培养的过程,韧皮部细胞,植物激素无机盐糖类,细胞团,胚状体,有根、茎、叶试管苗,（,2,）拯救珍稀、濒危动植物,长江女神,白鳍豚,百合花杜鹃,丹顶鹤,（,3,）克隆人体器官，用于器官移植,心脏移植,肾脏移植,植物体内,分生组织细胞（如根尖分生区细胞）,动物体内,干细胞,动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞,除受精卵外，生物体内有没有具有分裂分化能力的细胞？,三、干细胞,1,、概念,动物和人体内仍保留,少数具有分裂和分化能力,的细胞，称为,干细胞,。如：造血干细胞,造血干细胞,白细胞,红细胞,血小板,在体外培养出组织和器官，并最终通过组织和器官移植实现对临床疾病的治疗。,干细胞移植,治疗白血病,。,3,、用途,:,2,、种类,全能干细胞,：如胚胎干细胞,多能干细胞,：如造血干细胞,专能干细胞,：如肝脏干细胞,一、细胞分化,1,、概念,2,、特点,3,、原因,4,、意义,二、细胞的全能性,1,、概念,2,、条件,3,、应用,4,、干细胞,1.,下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）,用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 植物用种子进行繁殖 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株,A,B,C. D.,B,D,2.下列“多莉”羊实验的说法错误的是（ ）,A高度分化的细胞核仍然保持全能性,B重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质,C在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种,D运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体,3.,下列关于细胞分化的说法，错误的是（,）,A.,细胞分化仅发生在胚胎时期,B.,细胞分化与生物发育有密切的关系,C.,细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象,D.,细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程,A,4.,一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这主要通过下列哪两项生命现象完成的？（ ）,A.,细胞分裂与细胞生长,B.,细胞生长和细胞分化,C.,细胞分裂与细胞分化,D.,细胞的无丝分裂和有丝分裂,C,C,5.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中血红蛋白，据此推测人胰岛B细胞中（ ）,B.在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化,C.既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同,D.只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因,退出,
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