第四章 护理学相关理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章 护理相关理论,学习目标,掌握系统理论在护理工作中的应用，需要层次理论、需要层次理论与护理、压力适应理论在护理中的应用。,熟悉需要、压力、适应的概述，压力的应对、压力的适应。,了解系统的概念与分类和系统的基本属性。,第一节 系统理论,美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲（,Bertalanffy,L.V.),提出,一,、,系统的概念与分类,系统,是指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。,包含两层意义,:,一是指系统是要素的集合，要素之间相互联系、相互制约；,二是指系统中的每个要素都具有自己独特的结构和功能，但组成整体后又具备了新的功能,(,各要素间相互关系的集合,),。,系统论,是研究自然,社会,人类所谓领域及其他各种系统,系统原理,系统联系和发展规律的学科。,主要解释事物整体及其组成部分间的关系，以及各组成部分在整体中的相互联系,相互作用和相互制约的关系。,一般系统论,是关于次系统和超系统的学说，指出一个系统是由许多相互关联,相互作用的要素组成的整体，每个要素具有其独特的功能，系统本身具有整体功能，且几个系统可联合成更大的系统，系统是按复杂程度的层次排列组织的。,超系统和次系统的支配和服从关系,（二）系统的分类,1、按组成系统的要素性质分类：,自然系统：是自然物质组成的、客观存在的。,人造系统：是指为达到某种目的而人为建立起来的系统。,复合系统：实际上，大多数系统是自然系统和人造系统的结合，称复合系统。,2、按系统与环境的关系分类：,开放系统：是指与外界环境不断进行物质、能量和信息交换的系统。,通过输入、转换、输出和反馈来完,成的。,封闭系统：是指不与外界环境进行物质、能量和信息交换的系统。,输入,（物质、能量、信息）,（处理与转换）,输出,（产品、成果、人才）,反馈,系统部分,3,、按系统运动,的,状态分类：,动态系统：指系统状态随着时间的变化而变化，如生物系统、生态系统等。,静态系统：指系统状态不随时间变化，具有相对稳定性的系统。,实际上，绝对的静态系统是不存在的。,4,、按组成系统的内容分类：,物质系统：指以物质实体构成的系 统，如机械、生物、仪器，是可以看到的。,概念系统：由非物质实体构成的系统，如理论系统。,二、系统的基本属性,整体性,目的性,相关性,动态性,层次性,系统的基本属性,整体性,系统的整体功能大于系统各要素功能的总和。,相关性,系统各要素之间相互联系、相互制约，各要素与系统之间也是相互联系和影响的。,动态性,系统随时间的变化而变化，系统要运动和发展，必须通过内部各要素的相互作用。,目的性,任何系统都有自身特定的目的，最终目的在于维持系统内部平衡和稳定，求得生存与发展。,层次性,系统是按复杂程度依次排列组织的，每个系统都是一个具有复杂层次的有机体。,一个系统是次系统还是超系统是相对而言的,三、系统理论在护理中的应用,用系统理论的观点看人,用系统理论的观点看护理,（一）用系统的观点看人,护理的对象是人，人是一个整体,人是一个自然系统,人是一个开放的、动态的系统,人是具有主观能动性的系统,（二）用系统的观点看护理,护理系统是一个复杂的系统,护理系统包括医院临床护理、护理管理、护理教育、护理科研等一系列相互关联、相互作用的子系统。,（二）用系统的观点看护理,护理系统是一个开放系统,护理系统是社会的组成部分，是国家医疗卫生系统的重要组成部分。护理系统从外部输入新的信息、人员、技术、设备并与社会政治、经济、科技特别是医疗等系统相互影响、相互制约。,（二）用系统的观点看护理,护理系统是一个动态的系统,科学技术的发展，社会对护理需求的不断变化，必然对护理的组织形式、工作方法、思维方式提出变革的要求。,（二）用系统的观点看护理,护理系统是一个具有决策和反馈功能的系统,在护理系统中，护士和患者构成系统的最基本要素，而护士又在基本要素中起支配、调控作用。,（三）系统理论促进整体护理理念的形成（四）系统理论构成护理程序的理论框架,第二节 需要层次理论,一、需要的概述,需要的概念,需要（,needs,）,又称需求，是人脑对生理与社会要求的反应,。,人的基本需要（,basic needs,）,指人类为了维持身心平衡及求得生存、成长与发展，在生理上与精神上最基本的需要。,基本需要的类型,生理的,社会的,情感的,认知的,精神的,特点：,1,）人类具有大致相同的基本需要,2,）每种需要的重要性因人而异,3,）各种需要彼此间可以相互联系、相,互作用,（二）需要的特征,1,对象性：,可以是物质的，也可是精神的。,2,发展性：,是个体生存发展的必要条件。在不同的成长发展时期有不同的优势需要。,3,无限性：,一个需要满足后就会产生新的需要，从而维持个体的成长与发展。,4,独特性：,人的需要有相同的方面，也有不同的方面，受遗传及周围环境因素的影响。,5,社会历史制约性：,需要的产生与满足受到周围环境条件与社会发展水平的制约。,（三,）,影响需要满足的因素,内在因素,1,2,外在因素,（,1,）生理因素,（,2,）情绪因素,（,3,）认知因素,（,4,）其他个人因素,（,1,）环境因素,（,2,）社会因素,（,3,）文化因素,二、需要层次理论,（,hierarchy of needs theory,）,美国心理学家,Abraham Maslow,主要内容,美国心理学家马斯洛（,Maslow AH,）所提出的,人类基本需要层次论（,Hierarchy of Basic Human Needs Theory,）,知识链接,生理需求,氧气、食物、水、排泄、温度、性爱、活动与休息、避免疼痛等,安全需求,人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全等,爱与归属的需求,被接纳、爱护、关注和支持，包括得到和给予两方面,尊重需求,自尊和他尊,自我实现,最大限度地发挥潜能，实现理想和抱负的需要。,高,低,下页,亚伯拉罕,哈罗德,马斯洛简介,亚伯拉罕,马斯洛,(Abraham Harold Maslow, 1908-1970),生于纽约市布鲁克林区。美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。,1934,年获得心理学博士学位，,1937,年任纽约布鲁克林学院副教授，,1951,年被聘为布兰戴斯大学心理学教授兼系主任，,1969,年离任成为加利福尼亚劳格林慈善基金会第一任常驻评议员。第二次世界大战后转到布兰代斯大学任心理学教授兼系主任，开始对健康人格或自我实现者的心理特征进行研究。,需要层次的演进,基本观点,1,需要的满足是由低到高的,2,各种需要得到满足的时间不同,3,低层次需要的满足是高层次需要产生的基础,4,各层次需要重叠出现,5,各需要之间的层次顺序并非固定不变,6,越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大,7,基本需要满足的程度与健康密切相关,三、需要层次理论与护理,1,、帮助护士识别病人未满足的需要，发现护理问题。,2,、确定狐狸计划的优先顺序。,3,、指导护士满足护理对象需要的方式。,（,1,）直接帮助,（,2,）间接帮助,（,3,）教育支持,（一）需要理论对护理实践的意义,（二）应用需要理论满足病人的基本需要,生理需要 护理工作的重点,刺激的需要 急性期过后出现,安全需要 避免危险因素，增加安全感,爱与归属的需要 更加强烈,自尊与被尊重的需要 尊重病人，提供心理支持,自我实现的需要 最难满足,相关领域研究进展,马斯洛理论的贡献,马斯洛理论存在的不足：,（,1,）认为基本需要是与生俱来的，低估了环境和教育对需要发展的影响；,（,2,）强调个体优先满足低层次需要，忽视了高层次需要对低层次需要的调节作用。,讨论,病案分析,患者张某，女，,30,岁，结婚,3,年一直未孕。因停经,10,周，突然出现右下腹胀痛伴肛门坠胀，且症状逐渐加重，来院治疗。入院查体：体温,37.3,，脉搏,110,次,/,分，血压,90/60mmHg,。妇科检查：阴道少量暗红血，宫颈举痛，摇摆痛。行阴道后穹窿穿刺，抽出不凝血。尿,HCG,（）。拟诊宫外孕破裂，遂进行急诊手术，术中确诊右侧输卵管妊娠破裂，行右侧输卵管切除术。,术后患者出血得到控制，生命体征逐渐平稳，病情逐步恢复，患者主诉手术切口明显疼痛，加之环境糟杂，无法入睡。由于对手术后饮食和活动要求不了解，不敢随意进食和下床活动。,此外，患者非常担心手术后能否顺利恢复，是否影响日后生育，有焦虑情绪。由于患者丈夫在外地工作无法回来陪伴患者，患者感到很孤独，加之担心输卵管切除术影响以后生育问题，因而对未来感到悲观失望，郁郁寡欢。,请应用马斯洛的人类基本需要层次理论，分析在患者张某住院治疗的不同阶段分别应重点满足哪些层次的基本需要。,第三节 压力与适应理论,一、压力的概述,历史发展,坎农,首先使用应激一词,汉斯,塞利,应激之父,拉扎勒斯,强调认知因素在应激反应中的中介作用,概念,应激是个体对作用于自身的内外环境刺激做出,认知评价,后，引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。,此定义包含三个方面：,刺激、认知评价及反应。,1.,刺激：,重点研究能够引起压力反应的刺激物的特点,2.,认知评价：,压力不是环境刺激的直接结果，而是环境刺激通过人的认知评价，只有被评价为紧张性的刺激物时，才能引起压力反应。,3.,反应：,在压力状态下人的生理、心理等方面的反应。,三者之间的联系：,刺激,反应,认知评价,压力源,（,stressor,）任何能使机体产生压力反应的内外环境的刺激。,类型：,躯体性；,心理性；,社会性；,文化性。,压力反应,：压力源作用于人体后，人会产生一系列的身心反应来适应及应对压力源，以维持机体的内稳态。,生理反应,：如心率加快、血压升高、需氧量增加、免疫力降低、胃液分泌增加、肠蠕动减弱或亢进，括约肌失控等。,心理反应,：如焦虑、抑郁、否认、怀疑、退缩或进攻，以致躯体出现各种症状和疾病。,压力反应的规律,1,）多种不同压力源中的任何一个压力源就可以引起压力反应。,2,）人们对同一压力源的反应可以是各种各样的。,3,）大多数人都能设法避免一般性的压力源。,4,）大多数人对极端的压力源的反应方式是相同的。,5,）每个人对压力反应的强度和持续时间可不相同。,压力的意义：,（一）压力的积极作用,1.,适当的刺激是维持正常人体活动的必要条件,2.,适当的刺激有利于提高人体的适应能力,3.,适当的刺激能使机体处于应对刺激的状态,（二）压力的消极作用,1.,突然的心理压力对健康的影响,强烈而突然的压力会造成身心障碍或崩溃。,2.,持久而慢性的压力对健康的影响,持久而慢性的压力可致使身心耗竭。,高血压、冠心病、消化道溃疡,3.,压力对个体社会功能的影响,二、压力的应对,1,、减少压力的刺激,2,、正确认识、评价压力,3,、减轻压力反应,4,、及时寻求帮助,三、适应的概述,1,定义：生物体促进自己更能适合生存的一个过程，是应对行为的最终目标，是所有生物的特征。,2,适应是个体维持内外环境平衡、应对压力和健康生存的基础。,适应的概念,1,稳定性,2,主动性,3,整体性,4,差异性,5.,有限性,6.,时间性,适应的特点,1,生理适应,2,心理适应,3,社会文化适应,4,技术适应,压力的适应,代偿性适应,感觉适应,社会适应,文化适应,五、压力与适应理论在护理中的应用,病人的压力与适应,分析压力源,协助适应策略,环境陌生,疾病威胁,信息缺乏,丧失自尊,不被重视,提供适宜的休养环境,针对实际情况解决问题,及时提供相关信息,指导运用恰当应对方法,调动社会支持系统,护士的压力与适应,分析压力源,协助适应策略,工作环境复杂,工作任务紧迫,工作负荷过重,人际沟通复杂,工作性质,风险,自我价值下降,树立正确职业观,参加继续教育,培养兴趣爱好,健康的生活方式,定期自我测量,建立支持系统,分析讨论,张护士，女，,24,岁，刚本科毕业分配到某省级医院胃肠外科工作。该病区工作很忙，护士长为了控制护理质量，每天早晨交班时就指出某某护士工作中的错漏，并登记要扣奖金，以提醒大家注意。张护士每天下班累得疲惫不堪，也曾经给护士长提过有做得不够的地方。最近，张护士每天下班前反复检查自己的工作有无错漏，晚上难以入睡，甚至梦见出差错而惊醒。,1,张护士面临的工作压力源有哪些？,2,该护士自身应如何应对工作压力？,3,该病区护士长应如何帮助该护士应对工作压力？,护士格言,我梦想：,我的微笑，,是您伤痛中一缕温暖的阳光；,我愿意：,我的汗水，,是您康复中一滴渴求的甘露；,我希望：,我的关爱，,是您重返社会的坚定信念。,