鲁迅——社戏

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社戏,鲁迅,鲁迅，原名周树人，,字豫才。浙江绍兴人。,伟大的无产阶级文学家、,思想家和革命家。中国,现代文学的奠基人。,代,表作有我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，中篇小说,阿,Q,正传,，散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,、,彷徨,，杂文集,坟,、,二心集,等。,作者简介,什么是社戏？,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。,社戏,取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,检测：,小说常,识,1,、小说：属于叙事性文学体裁，以,刻画人物形象,为中心，通过完整的,故事情节,和,具体环境,描写来反映,现实生活,的叙事作品,。,2,、按篇幅、容量分,长篇、中篇、短篇、微型,小说。,小说三要素：,人物,环境,情节,通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是,小说的中心，反映文章主题。,社会环境,：交待时代背景,自然环境,：交待人物活动的时间、地 点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。,序幕、,开端、发展、高潮、结局、,尾声,学习指导：,情节是人物性格的发展史。（高尔基）,阅读小说的一般方法是从情节入手分析人物形象。,思路：,理情节,析人物,归主题,归写法,一读课文，整体感知,标示自然节,勾画生字词,字词过关,归省,行辈,掘,惮,怠慢,凫水,撺掇,潺潺,蹿,模样,絮叨,楫,gu,xng,h,ng,b,i,ju,d,n,d,i m,n,f,shu,cu,n duo,ch,n,ch,n,cu,n,m,y,ng,x,dao,j,从旁,鼓动人做某事。,弥漫消散。,（听得出神）忘了自己。,怕，畏惧。,惮：,撺掇：,自失,:,弥散：,给下列加点的字注音,歌吹 蕴藻 家眷 皎洁,漂渺 纠葛 行家,hng,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,ji,g,二读课文，感知全文,1,、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？,看社戏 时间,看,戏前,(,月下行船）,（船头）看戏,看戏后（月下归航）,3,、这篇文章共讲了哪些事情？你能用,4,个字分别给它们加个小标题吗？,随母,归省,钓虾放牛,戏前波折,夏夜行舟,船上看戏,归航偷豆,六一送豆,2,、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？,检测,1,注音,2,本文作者是,。我国伟大的,、,。,歌吹 蕴藻 家眷 皎洁,第二课时,课前测试,1,简介鲁迅,2,听写生字,速读课文,划分层次,层次划分：,第一部分,（第,1-3,节）,写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。,第一层：,（第,1,节）,交代看社戏的时间、地点和机缘。,第二层：,（第,2,节）,交代乡间生活的小朋友。,第三层：,（第,3,节）,平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。,为最大乐事,-,看社戏作铺垫。,第二部分,（第,4,30,节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第,4-9,节）,写看社戏前的波折。,第二层,（第,10-13,节）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第,14,21,节）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第,22,30,节）,写看社成后归航偷豆。,第三部分,（第五节到完）,写看社戏后的余波。,“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，,扫墓完毕之后,，,罗汉豆成熟,两岸的豆麦,。写的是春末夏初时的景物。,偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？,这说明了什么？,（,5,）有丰富多彩的生活情趣。,（“掘蚯蚓”、,“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（,4,）有热情好客的小朋友们。（,有“最聪明,的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私,的阿发。）,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,（,2,）可以免念枯燥无味的书。,（,1,）“我”在那里受到“优待”。,（钓虾“归,我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥,豆”；六一公公送我罗汉豆。）,详写的是：,略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些,事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A.,写了人随母亲归省小住平桥村,B,钓虾放牛的乡间生活。,C,看社戏前的波折。,D,夜航去看社戏途中。,E,去赵庄看社戏。,F,看社戏后归航偷豆。,G,六一公公送豆。,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,为什么有的情节详写，有的情节略写？,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1,、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2,、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不,见出来。,3,、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（,以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁,气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，我的“支撑”，则是从侧面表现了戏不好看。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,第三课时,快速浏览课文,找出你喜欢的语句作批注,圈出,描写少年朋友们开船动作的动,词，并体味其运用之妙。,动词：,拨、点、磕、架,（,1,）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反,映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（,2,）表现了去看社戏的愉快心情。,品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如：,“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。,“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。,“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。,“清香”写出了豆麦和水草的气味美,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。,“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。,“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,具体分析以下句子及其作用。,1,、写起伏的连山如奔兽：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2,、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3,、写笛宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘,记了自己。,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个,细节的描写,，,表现了他们各自不同的性格和优秀品质。,阿发在地里“往来的摸了一回”的独特,动作,和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的,语言,，,充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。,通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，,表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描,写的是什么？,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现,孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（,3,）六一公公还送豆给客人尝尝。,（,2,）从六一公公的话可以证明：“请客？,-,这是应该的。”,（,1,）偷的是自家的豆，请的客是公共的，,偷豆请客，理所当然；,在课文第,11,节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,1,、这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(,扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依,稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,2,、写出了小朋友行船之快。,3,、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4,、抒发了作者热爱农村的感情。,你喜欢文中的哪个人物,为什么？,（,1,）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。,（,2,）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,（,3,）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎,样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（,4,）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,（,5,）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,（,6,）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,（,7,）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，,考虑周到，办事果断的好孩子头。,（,1,）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”,（,2,）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？,-,这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是,一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他,们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、热情好客）,（,3,）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、,好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不,舍的依依情意。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。,“我”对这段往事的回忆，是浪漫主义理想色彩，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。表现对人生理想境界的渴望和追求。,“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆，也不再看到那夜似的好戏了,？,总结,本文通过,我,与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,