第2篇建筑空间构成及组合

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,篇 建筑空间构成及组合,第,1,章 建筑平面的功能分析和平面组合设计,各类民用建筑，从组成平面各部分面积的使用性质来分析，主要可以归纳为,使用部分和交通联系,部分两类：,使用部分,是指主要使用活动和辅助使用活动的面积,，即各类建筑物中的主要使用房间和辅助房间。,1,交通联系部分是建筑物中各个房间之间联系通行的面积,，,即各类建筑物中的走廊、门厅、过厅、楼梯、坡道，以及电梯和自动扶梯的所占的面积,。,建筑物的平面面积，除了以上两部分外，还有房屋构件所占的面积，即构成房屋承重系统、分隔平面各组成部分的墙、柱、墙墩以及隔断等构件所占的面积。,2,1.1,建筑物使用部分的平面设计,1.,房间的开间和进深,2.,设计要求,（,1,）房建的面积、形状和尺寸要满足室内使用活动和家具、设备合理布置的要求。,3,（,2,）门窗的大小、位置、数量和开启方式，应考虑出入方便，疏散安全，采光通风良好。,常见的住宅分户门,900mm,；厨房,800mm,；卫生间,700mm,；办公室、教室等公共建筑的门应,1000mm,。,（,3,）房间的构成应使结构布置合理施工方便，也要有利于房间之间的组合，所用材料要符合相应的建筑标准。,（,4,）室内空间以及顶棚、地面、各个墙面和构件细部，要考虑人们的使用和审美要求。,4,【,例,】50,人矩形平面教室的布置及基本要求,:,（,1,）排距：小学校不宜小于,850mm,，中学,900mm,，纵向走道的宽度不宜小于,550mm,，课桌的端部与墙面的内壁柱及管道的净距,120mm,，前排边座的学生与黑板远端形成的水平夹角,30,。,（,2,）教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于,2000mm,教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离，小学不宜大于,8000mm,中学不宜大于,8500mm,，教室后部应设置不小于,600mm,的横向走道。,（,3,）教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱、闭路电视、学习园地栏、挂衣钩、雨具存放处，前后各设一组电源插座。,5,（,4,）黑板的高度,1000mm,，宽度，小学不宜小于,3600mm,，中学,4000mm,，黑板下沿与讲台的垂直距离，小学宜,800,900mm,，中学,1000,1100mm,，讲台两端与黑板边缘的水平距离,200mm,，宽度,650mm,，高度宜为,200mm,。,教室平面多为矩形，跨度在,6,7,米左右较为经济，因此，教室的形状、尺寸即可确定。,（,5,）教室的平面摆放：南外廊，黑板在东端。,6,1.2,交通联系部分的平面设计,建筑物内部的交通联系部分可分为：,水平交通联系,走廊、过道,等。,垂直交通联系,楼梯、坡道、电梯、自动扶梯,等。,交通联系枢纽门厅、过厅、住宅的玄关等。,交通联系部分的设计要求：,（,1,）满足使用高峰时段人流、货流通过所需占用的安全尺度；,（,2,）符合紧急情况下规范所规定的疏散要求；,（,3,）交通线路简捷明确，方便各使用空间之间的联系；,（,4,）满足通风采光要求；,（,5,）力求节约交通面积，同时考虑空间处理等造型问题,7,1.,走道：宽度、长度（,P19-20,）,2.,门厅和过厅（,P20-21,）,（,1,）作用：,内外过度、集散人流作用的交通枢纽（导向性明确）,非交通功能的使用空间（满足使用要求的宽度、流程等）,丰富内部空间,8,常见走道、走廊的宽度：（,P19,）,通常单股人流的通行宽度约为,550,600mm,，,住宅的过道,1100,1200mm,办公楼，长度,40M,单面最小净宽,1300mm,双面,1400mm;,长度,40M,单面最小净宽,1500mm,双面,1800mm,。,教学楼，内廊,2100mm,；外廊,1800mm,医院，病房楼室内,2100mm,，有高差必须使用坡道,1/10,；门诊楼单侧候诊,2100mm,，双侧候诊,2700mm,。,残疾人使用的建筑物，通过一辆轮椅,1200mm,，一椅一人,1500mm,，两椅,1800mm,，出入口、尽端应有,1500x1500mm,的回转空间。,9,（,2,）要求：,门厅对外出入口的总宽度，应不小于通向该门厅的过道、楼梯宽度的总和，人流比较集中的公共建筑物，门厅对外出入口的宽度一般按每,100,人,0.6M,计算。门的开启方式应向外开或采用弹簧门扇。,过厅通常设置在过道和过道之间、或过道和楼梯的连接处，它起到交通路线的转折和过渡作用，有时为了改善过道的采光、通风条件，也可以在过道的中部设置过厅（有时也叫扩大走道）。,建筑物的出入口处通常设置门廊、门斗、室外平台、室内外高差踏步，在门的上方设置雨篷。,10,3.,楼梯、坡道和电梯（详见第六章）,（,1,）楼梯的宽度,（,2,）楼梯的形式,（,3,）楼梯的数量和位置（,P.20,）,11,1.3,建筑平面的组合设计,1.,建筑物使用部分的功能分区,（,1,）各类房间的主次、内外关系,（,2,）相同面积或相同结构布置的房间组合,2.,房间的使用顺序和交通路线组织（,P25,）,3.,建筑物平面组合的几种方式,（,1,）串联式（大厅式）,（,2,）并联式（走廊式）,（,3,）混合式,12,1.4,住宅的平面设计,1.4.1,住宅的户内组成及分析,1.,组成,：,起居室、卧室、厨房、卫生间、储藏 间、户内交通（过道、楼梯、门厅）和户外户外活动空间,等几部分组成。,2.,房间的开间和进深,13,3.,各房间的功能分析与家具、门窗的位置,（,1,）,房间的面积的大小,（与生活水平的高,低、家具设备的大小、以及人们在室内,的使用活动面积大小有关）,（,2,）,房间的形状,（与家具、地皮的利用率有,关）,（,3,）,房间平面尺寸,（面宽和进深）,14,1.4.2,居住建筑平面的设计,目的,：通过平面设计，加深对住宅内部各房间相,互关系的理解,题目,1,：,住宅单元平面（标准层）设计,要求,：建筑面积,125,145,，一梯两户，三四室,两厅两卫，明厨、明厅，至少有一个卫生间,有直接对外的采光窗户；最大开间不得大于,24,米（中中），有一定的储藏空间。,15,题目,2,：大学集体宿舍平面（标准层）设计,要求：每层建筑面积不超过,500,，四人一个标准间，有独立的卫生间和阳台晾晒空间，居室具有相对的私密性，每人具有独立的学习空间和储存空间，卫生间便于公共物业管理。,16,1.4.3,住宅的平面组合及交通联系,1.,多层住宅,一般是指,4,6,层,在住宅中，,1,3,层为低层，,4,6,层为多层，,7,9,层为中高层（或小高层），,10,29,层为高层。,（,1,）单元的划分与组合,一般是以数户围绕,一个楼梯间,来划分单元，组合形式常见的有：,平直组合,错位组合,转角组合,多向组合,17,(2,）常见的平面类型及特点,一梯两户,一梯三户,一梯四户,长外廊,短外廊,长内廊,短内廊,点式,跃廊式,18,(3),交通组织,双跑楼梯,单跑横向楼梯,外突楼梯,内楼梯,19,2.,高层住宅,10,层以上，设有电梯作为垂直交通工具的城市型住宅称为高层住宅。,优点：节约用地，改善城市面貌和居住环境。,缺点：建筑的造价高,设备如电梯、水箱、加压设备、消防、电力设施等造价增加；,结构如材料造价增加，施工难度增加；,物业管理费用增加。,20,(1),高层住宅的垂直交通,以电梯为主楼梯为辅组织起来，一般一梯,4,8,户。,12,层的高层住宅，每栋楼设置电梯应不少于,两台,。,电梯的设置,电梯与楼梯的关系,21,(2),高层住宅的消防和疏散问题,消防能力与建筑层数和高度的关系,防火措施,a.,提高耐火极限,b.,将建筑物分为几个防火分区,c.,消除起火原因,d.,安装火灾报警器,22,(3),安全疏散,应遵循,民用建筑防火规范,和,高层建筑防火规范,的有关条款。,(4),高层住宅的平面类型,单元组合式,长廊式,塔式,跃廊式,23,第,2,章 建筑物各部分高度的确定和剖面设计,建筑物剖面是表示建筑物在垂直方向房屋各部分的组合关系。,剖面设计主要分析建筑物各部分应有的高度、建筑层数、建筑空间的组合和利用，以及建筑剖面中的结构、构造关系等。,24,2.1,房屋各部分高度的确定,2.1.1,建筑物的标高系统,1.,绝对标高和相对标高,2.,标高的表示方法,室内,0.000,，小数点保留三位，在总图中可保留两位，正的不写“,”，负的写“,”。,2.1.2,建筑物各部分高度的确定,1.,层高：,该层楼地面到上一层楼地面的距离,2.,净高：,房间内楼地面到顶棚或其它构件底面的垂直距,离。,25,3.,决定建筑物某部分净高的因素有：,（,1,）室内使用性质和活动特点的要求,（,2,）采光、通风的要求,（,3,）结构类型的要求,（,4,）设备设置的要求,（,5,）室内空间比例的要求,26,4.,常见建筑主要房间的净高：,住 宅：,起居室、卧室,2.4M,；厨房,2.2M,；卫生,间,2.0M,幼儿园：,活动室、寝室,2.8M,中 学：,教室,3.4M,小 学：,教室,3.1M,宿 舍：,双人床,3.0M,；单人床,2.5M,办公楼：,办公室,2.6M,；设空调的房间,2.4M,；走道,2.1M,医 院：,诊室,2.6M,；病房,2.8M,。,旅 馆：,客房不设空调,2.6M,；设空调,2.4M,；卫生,间、走道,2.1M,。,27,2.2,房屋层数的确定和剖面的组合方式,影响确定房屋层数和总高度的因素主要有：,1.,城市规划（包括节约用地）的要求,2.,房屋本身的使用要求,3.,选用的结构类型和建材,4.,城市的消防能力,28,2.3,建筑剖面的组合方式和空间的利用,2.3.1,建筑剖面的组合方式,1.,分层式组合（或高度相同或高度接近的房间组合）如,4,教,A,、,B,楼,2.,分段式组合（高度相差较大的房间的组合）如,2,教的阶梯教室,3.,使用性质相同的组合（如卧室、厨房、卫生间等分别上下对齐）,29,2.3.2,建筑空间的有效利用,1.,房间内的空间利用,2.,走廊、门厅和楼梯间及结构的空间利用,30,坡屋顶和楼梯上、下部空间的利用,体育馆剖面中不同高度房间的组合,(a),利用坡屋顶下部空间做阁楼,(b),楼梯上、下部空间的利用,31,第,3,章 建筑物体型组合和立面设计,3.1,建筑体型和立面设计的要求,1.,符合基地环境和总体规划的要求,2.,符合建筑功能的需要和建筑类型的特征,3.,合理运用某些视觉和构图的规律,4.,符合建筑所选用结构系统的特点及技术的可能性,5.,掌握相应的设计标准和经济指标,32,33,窄长条的窗洞往往是图书馆书库的识别标志，,这是由内部书架的排列及光照需要形成的,34,在连廊单侧或两侧指状布置各教学楼，容易实现动静分区、按年级组合及良好的采光、通风效果,35,3.2,建筑体型的组合,1.,对称式布局（,P43,）,2.,水平方向通过拉伸、错位、转折等手法，可形成不对称的布局（,P43,）,3.,在垂直方向通过切割、加减等方法来使建筑物获得类似“雕塑”的效果（,P45,）,36,3.3,建筑立面的设计,1.,注重尺度和比例的协调,比例,是指建筑系统内的匀称关系,尺度,是指要素之间的比较所形成的关系，一般是指建筑的整体要素与人或与人所习见的物象之间所形成的大小关系,。,尺度可分为三类：,（,1,）自然的尺度,（,2,）夸张的尺度,（,3,）亲切的尺度,37,2.,掌握节奏的变化和韵律感,节奏,就是有规律的重复；,韵律,就是有规律的抑扬变化；,节奏是韵律的特征，韵律是节奏的深化,建筑韵律按构成分以下几种不同的类型：,（,1,）连续的韵律,（,2,）渐变的韵律,（,3,）起伏的韵律,（,4,）交错的韵律,38,3.,掌握虚实的对比和变化,4.,材料的色彩和质感,5.,建筑的主从与重点,这是形成多样统一的重要手段,重点也称“趣味中心”，是视线集中之地,6.,建筑均衡与稳定,这是建筑构图规律的基础条件,均衡,是指人们对建筑物形式诸多因素之间视觉力感平衡的判定，,有,对称均衡,和,非对称均衡,。,稳定,是指建筑物上下之间的轻重关系。,39,7.,性格与联想,建筑的性格,是由建筑物的形象和内在目的有机连系所形成的特征。,联想,是建立建筑性格的重要中介环节。,8.,重点及细部处理,40,第,4,章 建筑在总平面中的布置,4.1,建筑物与基地红线的关系,红线：基地红线是工程项目立项时，规划部门在下发的基地蓝图上所圈定的建筑用地范围。,建筑物与基地红线之间存在的关系,（,P53,）,4.2,建筑物与周边环境的关系（,P54,55,）,4.3,建筑物与基地高程的关系（,P59,）,41,