青少年社区同伴关系研究ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,2012/11/11,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,儿童相见不相识,青少年社区同伴关系研究,1,研究脉络,问题提出,原因分析,案例介绍,对策分析,2,现象：北京 小孩嬉笑打闹的场景,小,调查,结果,社会问题：电视少年、电脑少年,孤独症、自闭症,初步断定：大城市青少年社区同伴关系缺乏,青少年：,315,岁的幼儿园、小学、初中儿童,问题提出,3,上海大学社会学,系,2005,年,一,项调查显示，有,20.8%,的中学生将电视作为首选休闲活动，,37.1%,的中学生把电视当作获取信息的首选途径。电视丰富了青少年的课余生活，为他们提供一个不同于课堂教学的学习途径，但同时也带来肥胖症、近视眼等一系列问题。此外，电视还会对孩子的心理造成负面影响。（,2005,年,8,月,）,据,香港商报报道，有调查指出，超过,八成,香港青少年曾感到孤独，而感到经常孤独的更达二成三；虽然有八成人表示，和知心朋友倾诉能减少孤独感，但他们的纾缓方法主要却为听音乐及睡觉，分别占,70%,及,64%,。（,2006,年）,2008,年,7,月,24,日中国互联网络信息中心最新发布的第,22,次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至,2008,年上半年，中国的网民人数已经达到,2.53,亿人，首次超过美国跃居世界第一。而在中国网民的庞大群体中，比重最大的是学生，占上网总人数的,30%,，达到,7600,万人。在中国网民年龄结构中，,18,岁,以下青少年为第二大网民年龄群体，占人数,19.6%,。,问题提出,4,部分城市儿童为何成小“宅男宅女”,？,（新华网,06/01,）,“,我喜欢玩植物大战僵尸”“儿童节我想要穿越火线中的一把枪”在“六一”儿童节前，记者在吉林省长春第八届动漫博览会上采访时发现，城市里的小“宅男宅女”正在增多他们最爱玩的游戏不再是跳皮筋、打沙包、跳房子，而是玩电脑、看电视；想要的儿童节礼物是虚拟电子游戏道具,。,“四宗罪”导致孩子不会“玩”,【一宗罪】没时间,玩,【二宗罪】,缺玩伴,玩,【三宗罪】不敢,玩,【四宗罪】没地方,玩,http:/, 计划生育、经济压力,教养方式、家庭功能、社会经济地位等,原因分析,9,社区,硬环境：,公共设施和公共场所（载体）,以老年人的需求为标杆，健身设施、休闲设施较多而娱乐设施,很少,设计不合要求,原因分析,10,社区,软环境,：,社区治安、青少年,活动,在北京、上海、广州这样的大城市中，人口基数大，外来人口多，人口流动频繁，社会贫富差距大，治安问题严峻，公众缺乏社会安全感,。,广州市社会治安综合治理办公室和广州市公安局指挥中心委托中山大学社会学和人类学学院开展的“,2010,年广州市公众安全感与治安满意度调查”,原因分析,11,社区,软环境：,社区治安、青少年,活动,社区,主动或居民自发开展的集体活动很少，大多数活动是由团委、医院、学校、志愿者组织等开展的爱国教育、科普教育、普法教育、成长教育,等,被动接受、天性被忽视,原因分析,12,学校,学校以升学率为,主旨,：,升学率或,合格率,学校名声,学校教育囿于,校园,：,轻视实践,经验,安全顾忌,教学内容囿于,课程标准,：,缺乏邻里或社区教育，或者说缺乏邻里和社区教育的合理,形式,说教,死记硬背,原因分析,13,1,、,公共设施,和,公共场所,社区图书馆,纽约市每个社区都有自己的“邻里图书馆”，每个图书馆都有,青少年服务部,，专门为小读者服务。美国中小学老师布置的许多作业需要靠图书馆的资料才能完成，孩子们在下课后或放学后都会去图书馆查找资料。下午学校放学后许多孩子会到社区图书馆写作业，同时等候父母下班接回家。图书馆冬暖夏凉，有伙伴，又安全。另外，图书馆经常,免费组织文学、音乐、美术、戏剧、工艺讲座和辅导课,，提供给社区孩子。图书馆集,托儿、学习、娱乐,于一身，不仅减轻父母照看孩子的压力，还方便社区孩子交流学习，增进友谊，对良好邻里关系的维持大有裨益。,社区运动场,除了绿地、公园等公共空间，在纽约市的每个社区都有,小型运动场,，里面有攀登架、滑梯、网球、篮球、壁球等设施，适合,各种年龄段青少年的锻炼需求,，为社区青少年搭建了活动天地和交流舞台。,案例分析,美国,14,2,、,社区,活动,美国社区活动有,不同类型,，有,教会,组织的慈善活动如感恩节，也有社区,民间组织,组织开展的文艺、体育、社会服务活动。社区志同道合的居民会自发组织音乐会、体育比赛、街坊节等活动，社区青少年可以充当观众，也可以充当表演者，还可以充当志愿者，有大量参与社区活动的机会。另外，同一个社区的,企事业单位、机关,等也欢迎青少年参观，积极支持青少年活动。社区活动的丰富多样，有利于青少年社区同伴关系的建立和维持，有利于青少年社区归属感的形成。,案例分析,美国,15,3,、,学校,教育与社区教育,学校教育,学校在讲授爱国主义等基本价值观时，从国家的,最小细胞家庭、学校、社区,入手，由浅入深地教育孩子爱国家。美国学校中的“社会科目”学习内容是这样安排的：幼儿园阶段是了解自己、家庭、社区、学校。小学第一学年是家庭；第二学年是近邻（,neighborhood,）；第三学年是社区；第四学年是社区地理、州的历史；第五学年是美国历史；第六学年是世界文化。初中、高中阶段安排地理、历史、公民与政府等知识的复习。要求学生“爱祖国、爱人民”先从“爱邻里、爱社区”做起。,1993,年,克林顿签署了有关扶持青少年义工力量的,“全国与社区服务法案”,，鼓励青少年学生义务服务社会，希望他们能“把美国带回充满互爱和志愿者行动的黄金时代”。对于做满,1400,小时的青年义工，美国政府每年奖励其,4725,美元的奖学金。这笔钱可用来抵作上大学的学费，也可以作职业培训或偿还大学贷款之用。通过这个法案，青少年服务社区的意识得到极大增强。,美国的爱国主义教育从小处邻里、社区着手，容易找到爱国主义教育的实践机会，教育效果极大提高,。,案例分析,美国,16,3,、,学校教育与社区教育,社区,教育,美国对青少年教育的基本观念是“,It takes a village to raise a child.,”美国将学校教育与社会紧密联系起来，形成学校与社会的良好互动。其形式主要有三种：第一、依托普通大、中、小学开展社区教育；第二、建立社区学院进行教学工作；第三、将学校的课堂延伸到社区，充分利用当地的社区资源，学习职业知识和实际技能。学校根据教学大纲的进度，组织学生到社区的工厂、农场、商店、美术馆、博物馆、动物园、植物园、科技馆、企业实地考察，丰富教学内容，巩固已学知识。,将学校教育与社区联系起来，充分体现了学校的社会责任感，可以带动青少年热爱社区、服务社区、团结社区。,案例分析,美国,17,1,、,社区,公共设施和公共场所,在东京每一个与行政区相吻合的社区内，都有由政府出资兴建的供社区居民使用的福利设施。市有,市民公馆,，区有区民公馆。市民公馆内有供社区人员日常锻炼身体和比赛用的体育馆、供聚会使用的会议厅、会议室和社区图书馆。东京的每个町还有公民馆，性质跟市民公馆、区民公馆差不多。公民馆是社区居民固定的活动场所，是居民学习、娱乐、健身等的中心地。,东京的社区公园包括地区公园、近邻公园、儿童公园，还有街头巷尾的绿地、林荫路。根据政府要求，每,4,个,1,平方公里的居民区应有一处地区公园；住宅区每,1,平方公里就应有一所近邻公园；,在居民区每隔,250,米的距离，就应有一所,儿童公园,。,案例分析,日本,18,2,、,社区,活动,日本社区自治程度很高，很多社区活动都是,社区自治组织,发起和开展的。城镇中老住户的自治组织是,町内会,（町是日本传统意义上的都市社区，町内会即为町的自治组织），其功能之一是组织和举办町内每年的传统祭祀活动、各种运动会、体育节活动以及公民馆的各种文化、学习活动，开展居民交流活动，协调町内会内部各种团体活动。城市新居民的自治组织是,住区自治会,，类似于我国的物业管理公司。住区自治会和町内会会组织各种各样的活动，如夏季的纳凉会和焰火晚会、秋季的祭祀活动等。在活动中，中小学生有自己的组织,中小学生会,，带领社区中小学生参与活动。,日本社区直接以青少年为对象的加强青少年与社区关系的方法是,社区游戏与探险活动,，如为了增加青少年与社区同龄人以及其他人的接触机会，东京都品川区八潮社区开展青少年“修业”之旅，青少年被要求逐个拜访各个家庭，完成指定任务,。,案例分析,日本,19,3,、,社区,治安,日本社区治安的坚实基础是,“交番”社区警务制度,。（“交番”指设置在车站、机场、商业街、住宅区以及旅游胜地等来往行人众多地方的岗亭，城市平均,2,平方公里就有一个。,）,交,番警察时常在所，时常巡逻，时常走访社区居民并建立居民记录簿，时常宣传安保知识，与社区居民形成警民互助、群防群治的良好局面,。,另外,，,与辖区居民关系密切程度,是交番警察考核评估三条标准之一。,案例分析,日本,20,小结：作为,个人主义,代表的美国和作为,集体主义,代表的日本在社区经营上的作为大有可借鉴之处,。,美国,和日本都很重视,社区活动中心,的建设，不同的是美国建设社区图书馆和社区运动场，而日本建设公民馆；美国的社区活动开展主体多样化，凸显,个体,，而日本社区活动的开展主体主要是社区自治组织，凸显,集体,。,美国学校,教育,以社区、邻里,为起点，重视社区实践,。,日本,的社区治安更多强调,社区警察,的作用，通过政府的更多作为确保居民安全,。,作为,一个有着深厚集体主义传统而社会却日益冷漠无情的国度，我们需要重新振兴我们的社区，重新审视我们社区青少年的同伴关系。,案例分析,21,社区规划和,管理,1,、,社区公共设施和公共场所,2,、,社区活动,3,、,社区,治安,对策分析,22,1,、,社区公共设施和公共场所,1,）社区活动中心,将社区图书馆打造成社区活动,中心,青少年集体学习、活动、,交往,“家庭拼友会,”,、,“,四点半学堂,”,2,）社区运动场,不同年龄段青少年的活动,需求,社区的中心,位置,周边有,座椅、长廊等,设施,与老年人的活动场所和设施,分开,3,）社区公共空间设计,对策分析,23,2,、,社区活动,活动内容、主题的,多样性,活动,主体,、,组织主体,的多样性,社区内企事业单位、,机关,居民自身,青少年,引导、宣传、协调、,组织,自己寻找伙伴,对策分析,24,3,、,社区治安,群防群治、,守望相助,政府作为的,加强,片警可以时常深入社区，拜访居民，建立居民记录簿，了解居民需求和变动，宣传安全常识，增加与居民的沟通和了解,。,自我,觉醒与组织,做,我们所能做,的,！,对策分析,25,1,、“近四成儿童有孤独感 同伴关系最得到信赖”，新闻晚报（上海）,2012/04/18,。,.,2,、青少年的同伴依恋与其互联网使用的关系， 雷雳、伍亚娜，心理与行为研究，,2009,（,2,）,.,3,、同伴关系对青少年心理健康影响的研究综述，张莹莹、曾玉、张晶，山西青年管理干部学院学报，,2010,（,1,）,.,4,、近,20,年来国外有关青少年同伴关系研究进展，傅金芝、董泽松，红河学院学报，,2004,（,6,）,.,5,、国内外青少年同伴关系对社会化影响的研究综述，李婧怡，现代教育科学普教研究，,2010,（,5,）,.,6,、国外关于社区对儿童和青少年影响的研究，朱琦、张庆林，西南师范大学学报,(,人文社会科学版,),，,2003,（,1,）,7,、“警惕青少年“电视孤独症”，解放日报，,2005/09/25.,”,.,8,、“,CNNIC,发布第,22,次中国互联网络发展状况统计报告”，中国互联网信息中心，,2008/07/23.,.,9,、青少年同伴关系的作用及影响因素分析，王雅春、曹华，长春师范学院学报,(,人文社会科学版,),，,2010,（,1,）,.,10,、对,2010,年广州市公众安全感与治安满意度调查的思考，李锡伟、彭韦华，广州市公安管理干部学院学报，,2011,（,2,）,.,11,、美国社区，谢芳，中国社会出版社，,2004,年,.,12,、日本社区，张暄，中国社会出版社，,2007,年,.,13,、社区设计关于郊区和小型社区的新城市主义，肯尼斯,B,霍尔,JR,、杰拉尔德,A,波特菲尔德著，许熙巍、徐波译，中国建筑工业出版社，,2009,年,.,14,、基于广泛互动和开放沟通的可持续性社区,WINDSONG,“合作居住”社区设计居住模式分析，张睿、张玉坤，世界建筑，,2011,（,3,）,.,15,、合作居住一种源自欧洲的居住新模式，何静、李京生、单晓菲，规划设计，,2002,（,4,）,.,参考文献,26,Thank you !,27,