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2,济南的冬天,老舍,新课导入,同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个词来形容。,大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道吗？在我国北方有一座古城，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？,下面我们带着美好、愉悦的心情一起走进老舍先生的,济南的冬天,！,四面荷花三面柳，,一城山色半城湖。,1.,了解作者的相关文学常识，积累重点字词，有感情,地朗读课文，感知济南的冬天的美。,2.,品味文章精美的语言，学习比喻、拟人等修辞手法,以及情景交融的写作手法，学会把握文章的主题。,3.,体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热爱祖国,山水的情感。,学习目标,老舍,（,18991966,），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐。主要作品有小说,骆驼祥子,四世同堂,，话剧,茶馆,龙须沟,等。,作者简介,老舍故居,本文节选自,一些印象（四、五、六、七）,（,老舍全集,第十四卷，人民文学出版社,1999,年版）。题目是编者加的。略有改动。老舍于,1930,年来到山东，在山东任教达,7,年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。,济南的冬天,是老舍,1931,年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文,一些印象,中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。,背景材料,重点字注音,济,南（,j,） 伦,敦,（,dn,）,髻,（,j,）,镶,（,xing,）,肌,肤（,j,） 狭,窄,（,zhi,）,地,毯,（,tn,） 绿,萍,（,png,）,水,藻,（,zo,）,着,落（,zhu,）,贮蓄,（,zhx,）,【,北平,】,北京的旧称。,【,响晴,】,晴朗无云,。,【,温晴,】,文中是温暖晴朗的意思。,【,设若,】,假如。,【,安适,】,安静而舒适。,【,着落,】,可以依靠或指望的来源。,【,髻,】,原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般,。,重点词语解释,【,镶,】,把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。,【,斜射,】,光线不垂直地照射到物体上。,【,秀气,】,清秀。文中形容小山秀美小巧。,【,水墨画,】,纯用水墨不着彩色的国画。第一单元四季如歌全易通初中语文七年级上,【,名手,】,因文笔、技艺等高超而著名的人。,【,绿萍,】,植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。,【,水藻,】,生长在水里的藻类植物的统称，如水绵、褐藻等。,【,贮蓄,】,文中是存放、储藏的意思。,【,空灵,】,灵活而不可捉摸。,1.,济南的冬天的总体特点是什么？,2.,作者写了济南的冬天的哪些景物？又是如何描写这些景物的？,整体感知,3.,文章表达了作者怎样的思想感情,？,听课文朗读注意：,一、听清每个字的读音。,二、找出一个能体现济南冬天总特点,的,词语,。,三、课文描写济南冬天，主要抓住了,几种,景物,？,全文分为三大部分,:,第一部分（第,1,段），通过与北平、伦敦、热带地区的对比，总写济南的冬天“温晴”的特点。,第二部分（第,26,段），具体写济南的冬天的景色。,第三部分（第,7,段），总结全文，呼应开头。,阅读第一部分，回答下列问题,:,1.,第一段在文中起什么作用？,2.,济南冬天的总的特点是什么,?,1.,第一段在文中起什么作用？,第一段是全文的总起，为下文的具体描写做了铺垫。,2.,济南冬天的总的特点是什么,?,是无风声、响晴、温晴的宝地。,第一部分，结构图解,阅读第二部分，回答下列问题,:,这一部分描写了哪些景物？,这一部分描写了哪些景物？,阳光照耀下的山,薄雪覆盖下的山,城外远,山,冬天水色,济南的冬天,第二部分，结构图解,阅读第三部分，回答下列问题,:,结尾段有什么作用？,结尾点题，简洁有力。总结全文，与开头相呼应，抒发了作者对冬天济南的喜爱和赞美之情。,结尾段有什么作用？,第三部分，结构图解,思考探究,1.,作者,在写济南的冬天之前，为什么先写北平、伦敦和热带的地方？,答：运用对比，把北平冬天的多风与济南冬天没有风声对比，把伦敦冬天多雾与济南冬天响晴对比，把热带日光毒与济南冬天温晴对比，突出了济南冬天无风、响晴、温晴的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。,2.,作者,怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点？,三组对比,北平常刮风,济南无风声,伦敦无日光,济南是响晴,热带日光毒,济南是温晴,北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。,伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。,热带地方的日光是永远,那么毒,，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。,3.,运用,对比,手法有,什么好处,?,通过三组对比,，更形象生动地突出了济南,冬天“温晴”的特点，并引出,下文济南是,个“宝地”的结论。,（,这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南,的喜爱和赞美之情,。,）,1.“,响晴”“温晴”有没有矛盾？,没有矛盾。,“响晴”是从程度上说；“温晴”是从温度上说。,“响晴”是和伦敦比；“温晴”是和热带比。,品味语言,2.,比较,下面语句的表达效果,甲：,这一圈小山在冬天特别可爱，好像,是把济南放在一个小摇篮里，它们安静,不动地低声说：你们放心吧，这儿准保,暖和。,乙：,这一圈小山围着济南，使济南在冬,天也特别暖和。,3.,山坡,上,卧,着些村庄，小村庄的房顶上,卧,着点雪。,两,个“卧”字运用拟人手法，传神形象地照应了“暖和安适地睡着”，突出了它的安闲、舒适。,4.,天,儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，,水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水,里照个影儿呢！,“,不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。,5.,如何,理解这就是冬天的济南？,这,温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！“这就是冬天的济南”为本文的结束语，表现了作者对“冬天”这个特定的时令里的济南的总体感官。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又扣题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。,疑难突破,1.,本文的标题是“济南的冬天”，可是全文的结束语却是“这就是冬天的济南”，作者这样写矛盾吗？为什么？,不矛盾。文章以“济南的冬天”为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，它不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，令人回味无穷。,2.,分析一下本文的抒情方式。,1.,层次清晰，布局合理,。,文章,开头总写济南的冬天，点出全文的中心词,温晴。然后具体描写济南的冬天的山水景色：第,2,段有过渡作用，是分写山水之前交代总体感受,暖和安适；第,35,段描写了山景，先写阳光照耀下的山，后写薄雪覆盖下的山，再写城外远山；第,6,段描写了,水色。最后,以“这就是冬天的济南”收束全文,。,写作特色,2.,融情于景，情景交融,。,作者,一开始就将济南与北平、伦敦、热带地区进行对比，突出济南的冬天的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”，直接抒发了对济南的冬天的喜爱之情。然后请读者“闭上眼”去领略“理想的境界”的风光，如雪后“秀气”的小山、城外的“小水墨画”、“空灵的蓝水晶”,“,一切景语皆情语”，作者融情于景，把景物写得多情而柔美。,3.,运用比喻、拟人的修辞手法,。,文章,多处运用比喻、拟人的修辞手法，描写景物生动传神，韵味无穷。例如，把济南四周的山比作小摇篮,把城外的山景比作小水墨画，用这些比喻来写济南不高的山恰到好处；“水藻真绿,那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”把水藻、水、垂柳拟人化，表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。,课堂小结,1.,济南的冬天,的作者是，原名，字。,2.,济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。,3.,作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是、 和。,老舍,舒庆春,舍予,温晴,北平,伦敦,阳光照耀的小山,薄雪覆盖的小山,城外远山,澄清碧绿的水,课堂小练,热带,4.,给,下列加点词注音。,A,着急,( ),着落,( ),B,薄雪,( ),刻薄,( ),C,暖和,( ),应和,( ),D,黄晕,( ),头晕,( ),5.,文章,开头用了三组对比：,_,和,_,；,_,和,_,；,_,和,_,。这三组对比突出,_,。,zho,zhu,bo,b,huo,h,yn,yn,北平的寒,济南的暖,伦敦的暗,济南的明,热带的热,济南的温,温晴,第一句只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也感情较少。第二句既生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。,这两个句子哪个更好？,1.,这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。,2.,这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：,“,你们放心吧，这儿准保暖和。,”,拓展延伸,“1”,属客观介绍，没什么感情，也不生动。,“2”,将其人格化，使之具有了人的灵性，而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。,这两个句子哪个更好？,快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。,等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,本文与,春,有些什么相同之处,?,都是散文。,都以写景为主。,都大量运用比喻、拟人等修辞方法。,都是景与情紧密结合，抒发了作者对所写景物的喜爱之情。,条理性都很强。,这些相同之处中，你觉得从对你的影响来说最重要的是什么,?,老师意见：,春,和,济南的冬天,，相同之处很多，但最重要的是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受。,寓情于景，情景交融。,
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