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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,柳叶儿 宋学孟,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，,二月春风似剪刀。,：,1,教学目标：,2,、体会作者童年的“苦”与“乐”，珍惜今天来自不易的生活。,3,、品读精美句子，体会文中包含的感情。,1、培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力。,2,给下列生字注音,捋,下来 勒紧 兀地,攥干 一茬 凉飕飕,噌噌 微涩 逞能,3,给下列生字注音,捋,下来 勒紧 兀地,攥干 一茬 凉飕飕,噌噌 微涩 逞能,（lu,）,（,l,i）,（w,）,（zu,n）,(ch,),( s,u),( c,ng),(s,),(ch,ng),4,1、文章讲述了一个_的故事？,说说看！,一,、,自由朗读课文，整体感知,：,5,2,、,按照“现实-回忆-现实”的行文思路给文章划分段落层次。,读一读,全文可分为三部分：,第一部分（1-2）抒发对柳叶儿的特殊感情，引起下文。,第二部分（3-14）回忆往事，表达对柳叶儿的感激之情。,第三部分（ 15 ）再次抒发对柳叶儿的特殊感情，回应上文。,6,3,、,文章主要回忆了哪几件往事？其中蕴含了作者,怎样,的感情?,读一读,上树爬高,抢柳叶儿,吃柳叶儿,“乐”,7,1、“我”,或当时的人们,想吃点柳叶儿容易么？从哪,个字,可以看出来？,议一议,二、合作交流,:,“抢”,8,2、,抢柳叶儿吃，这本是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。讨论一下，童年的“我”为什么会感到“最乐”？,因为那时的自己还不懂得生活的艰难,和,全家面临的处境。总觉得上树爬高能,显,示自己的本领。,9,三、品读语言，咀嚼文味,小组合作，找出你认为优秀或者精彩的句、段，先动情地读一读，再赏一赏， 说说好在何处？,品一品,提示：可以从思想感情、表达方式、修辞手法、句式特点、关键词语等角度进行赏析。,10,赏析：,谁说这树太高，没人爬上去，我就两脚一,甩,，鞋,飞,出去，猴一样“噌噌”地一直,爬,到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根树枝上去，,抱,住树枝，哗哗地摇，,摇,得我自己的身子随着树枝,弹,过来，,摆,过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地,溜,下树来。,写出了我的淘气，为下文爬高摘柳叶儿埋下伏笔。,11,赏析：,天蒙蒙亮， 眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片,湿润润,的,清凉,。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着 ，,平静,得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下 ，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。,1.展现出环境的静谧，富有诗情画意，为抢柳叶儿增添乐趣。,2.说明天气之早，突出一个“抢”字,12,赏析：,我看痴了，三叔便仰头问我“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”, 运用比喻的修辞方法，生动形象地表现出我看到鲜红的太阳就想到了樱桃和肉的饥饿状态。,13,赏析：,有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心香得的不行。,于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。,极写我的饥饿状态，侧面描写生活的苦涩。,14,在那个严重饥荒的岁月,15,挖野菜,16,勿忘过去苦难岁月,17,珍惜今天幸福生活,18,讲一讲,四、看看下面的几幅图，你观察到什么，又有什么感受呢？你想对现在的中学生说些什么呢？,19,王致中，17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。,20,21,22,23,24,25,26,努力学习，珍惜今天幸福生活！,27,
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