自动化装置重点内容一览

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自动化装置重点内容一览（第三版）,第一节分类、发展、信号制,一、基本知识,1,、,24VDC,供电，,15V,输入，,420mA,输出信号制,(,信号制的概念,P3,、优缺点,P4P6),必会作业,1-16,1,第二节基本调节规律,一、基本定义,正反作用,P8 ,、,P,B,P9,、,T,I,P10,、,T,D,P12,、,K,I,P10,、,K,D,P12,二、基本知识,1.P,、,I,、,D,、,PI,、,PD,阶跃响应特性曲线的绘制,（会在坐标上画阶跃作用下的响应曲线）,2,2.P,B,、,T,I,、,T,D,的测试方法,（根据定义和实验）,必会作业,1-2,、,1-3,、,1-6,、,1-7,、,1-8,、,1-11,3,第三节,ICE,调节器,一、基本定义,两线制,P6 ,、软手动（输出信号和软手操电压对时间的积分成正比）、硬手动（输出信号和硬手操电压的大小成正比）、无平衡无扰动切换（不需要两个信号有相等的过程，在切换的一瞬间，输出没有变化）,二、基本构成,P16P23,1.,输入电路、,PD,电路、,PI,电路的原理电路（读图）,4,三、基本原理,1,、输入电路,PPT,（掌握为什么采用偏差、差动、电平移动电路，利用叠加原理推导电路的输入输出关系式）,2,、,PI,和,PD,电路,PPT,（掌握电路的定性分析，即：,t=0, t0 ,t0,时电路的变化过程）,3,、双向无平衡无扰动切换,PPT,（掌握自动手动、手动自动无平无扰切换的原因）,5,必会作业2-6、2-7、2-8、2-10 、2-11,6,第四节,ISB,安全保持器,一、基本定义,爆炸性混合物,P6,安全火花、,（其能量不足以引起周围爆炸性混合物爆炸或起火的火花）,非本安型防爆系统、,（通过配电盘向现场仪表（可以是非本安型仪表）供电和向控制室仪表传输信号的系统为非本质安全系统。）,7,本安型防爆系统,（通过安全栅向现场仪表（必须是本安型仪表）供电和向控制室仪表传输信号的系统为本质安全系统。）,二、基本原理,1.,过流保护的工作原理,P33,8,第五节,SLPC,调节器,一、基本定义,控制单元（决定控制回路的构造）,控制要素（决定控制回路的策略）,热启动（按停电前的状态开始运行）,冷启动（按手操的方式，从输出的下限开始运行）,C,状态（外给定）,9,二、基本知识,熟悉运算指令并会编程,（课上讲的运算指令，,A,、,FL,寄存器的功能（表,3-3,、表,3-5,），,P62,的图,3-29,、,P67,的图,3-36,、,P70,的图,3-40,）,必会作业,3-6,、,3-7,、,3-8,、,3-10,、,3-11,、,3-12,、,3-13,、,3-14,10,第六节,SPRG,编程器,一、基本知识,广义对象的概念,会编仿真程序,必会作业,3-16,、,3-17,11,第七节,SLPC,和,SPRG,编程实例,一、基本定义,定标（重新调整仪表刻度的对应关系）,二、基本知识,1.,工作单,（分清调节器和仿真对象）,2.,数据单,（分清,a,单与,b,单,3.,程序单,（分清,MPR,和,SPR),12,第八节,YS170,调节器,一、基本知识,1.,操作画面中的,回路、趋势、报警画面的操作功能,P89-P93 ,2.YS170,和,SLPC,编程的方法的相同点和不同点,注意和,SLPC,的相同点：指令相同,不同点：步号、转移、基本控制、子程序、程序说明字等,13,第九节气动调节阀,一、基本定义,流量系数,P271,、串联管道实际可调比,P272,、阀阻比,P272,、相对流量的变化率,P274,、压力恢复系数,P283,、不平衡力,P284,、输出力,P286,、允许压差,P288,、气开式,/,气关式,有气就开,/,有气就关,二、基本知识,14,1.,线性和对数流量特性的表达式, P274,、,P275,2.,气开式、气关式的选择原则, P290,3.,一般液体、高粘度液体、空化及闪蒸时液体流量系数,C,的计算,P301,表,6-7,必会作业,6-5,、,6-6,、,6-8,、,6-17,、,6-23,15,第十节,CS3000,集散控制系统,一、基本构成,最小配置,HIS+FCS+Vnet,二、基本定义,域（一条控制总线上站的集合）、功能模块（具有和常规模拟仪表功能相等的一段子程序）,16,三、基本原理,反馈控制功能（用功能模块实现、用数据连接或端子连接构成系统，用控制图实施。）,顺序控制功能（用顺序元素实现、用顺控表（条件信号、操作信号、条件规则、操作规则）构成系统，注意哪些顺序元素可以做条件信号、哪些可以做操作信号。）,17,沿着这条小路奔向未来的前程吧,谢谢诸位光临我的课程！,18,