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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,古代中国：中华文明的形成与发展历程,专题一,2,考向一,中国早期的政治制度,通过文字、图片材料或新情景，考查对中国早期,(,夏、商、西周,),政治制度的认识和理解。,宗法制和分封制是西周最重要的两项政治制度，是西周统一、强盛的政治保证；且都对后世有很大的影响。宗法制的影响至今，在现实生活中处处可见，如人们聚族而居、清明春节期间祭祖扫墓的现象等。,3,分封制虽因封建制度的终结最终退出了历史舞台，但它的烙印仍留在华夏大地上，如一些省的简称或别称、一些姓氏的来源等，都与分封制有关。,2012,年高考有可能通过文字、图片材料或现实生活中的现象,(,建祠堂、修族谱、遗产继承、节日亲人团聚、姓氏等,),，考查对宗法制和分封制的主要内容、特点、作用、影响、宗法制与分封制关系的理解。,4,(1),掌握西周实行宗法制和分封制的目的、主要内容、特点、作用、影响,(,对西周、对后世,),；能够通过材料判断所述是何制度,(,运用知识,),；,(2),知道礼乐制度的主要内容、理解其作用；,(3),理解宗法制与分封制的关系、理解中国早期政治制度的特点。,5,怎样评价西周的分封制？宗法制的主要内容和作用是什么？,【,提示,】,评价：就整个中国古代来说，分封制是落后的，但西周的分封制却有很大的进步意义：,(1),它把建立地方政权与巩固周王室统治有机结合起来，使王室能有效地对整个领土进行控制。,(2),使统一的社会制度在诸侯国中得以普遍实行，促进了诸侯国社会经济的发展。,(3),加速了各族融合的进程，受分封的偏远诸侯国逐步接受了中原文化。不过，分封制埋下了春秋战国时期纷争战乱的祸根。,6,宗法制内容：,(1),区别嫡庶,(,嫡是正妻之子，庶是妾或妃子之子,),，王后之子称嫡子，有特殊地位。,(2),保证嫡长子的继承权。作用：巩固周王统治以及国家稳定；减少了权力的继承纷争，加强统治者集团内部的稳定。人为地划分远近尊卑；个人的自主意识和平等权利受到忽视。,7,宗法制对中国社会产生了哪些影响？,【,提示,】,(1),宗法制促使,“,忠,”,、,“,孝,”,观念深入民心，造就了中华民族自古以来就有一种,“,国,”,与,“,家,”,密不可分的观念。,(2),受宗法制社会的长期熏陶，使国人养成了谦和忍耐、温良恭敬、勤劳俭朴的社会美德和尊老爱幼、夫妻相敬、兄弟相亲的社会公德。,8,【,提示,】,(3),宗法制还影响着中国人的社会生活。例如，重男轻女；修族谱；把男、女的结婚，叫做男婚女嫁；家庭的男子继承父亲的,“,姓氏,”,；把父亲的父母称为家公、家婆，却把母亲的父母称呼为,“,外公,”,、,“,外婆,”,。,(4),宗法制中,“,道德专制,”,、,“,男女不平等,”,、,“,等级观念,”,、,“,自律盲从,”,等封建落后的东西成为两千年来扼杀人性，迟滞民族进步和发展的瓶颈。尤其是道德专制导致了国人重人治轻法治，严重阻碍了中国近代以来的民主法制进程。,9,著名史学家钱穆在,国史大纲,中写道：,“,周人封建，亦由当时形势之实际需要逐步逼随而成，同时亦是周民族对于政治组织富于一种伟大气魄之表见。,”,钱穆是在,( ),A,批评周人的保守落后,B,肯定周人实行的分封制,C,指出周人创立了中央集权制度,D,赞扬周人开创了分封制,10,【,解析,】,此题考查的知识是西周的分封制，考查的能力是阅读材料、获取正确信息的能力。解答此题的关键是能够理解,“,封建,”,即分封制，这样可以排除,A,、,C,；材料的主要意思是：周朝根据当时的形势需要实行分封制，显示了周人在政治上的气魄，这是对周人实行分封制的肯定，,B,正确；材料中获取不出周人开创分封制的信息，,D,错。答案,B,。,11,考向二,古代中国的小农经济,通过情景或材料，考查对小农经济特点的理解、考查小农经济与中央集权的关系、考查小农经济对人民思想观念的影响。,中国是世界农业的起源地之一，古代中国以农立国。农业与家庭手工业相结合、自给自足的小农经济是中国古代农业生产的基本模式，小农经济是中国古代能够长期实行中央集权制度和维护国家统一的经济基础。,12,古代小农经济命题点很多，有生产工具和技术的进步、土地制度、小农经济的特点和影响等，可能通过命制材料型选择题来考查等；还可能与近现代中国的经济发展联系起来综合命题，考查对中国农业发展过程的了解和认识。,13,(1),知道小农经济产生的历史条件，理解小农经济的特点及成因、地位、作用；,(2),知道封建国家对小农经济的政策；,(3),掌握古代农业生产在工具、技术等方面的进步；,(4),能够分析古代小农经济与政治、经济的关系。,14,什么是小农经济？古代中国农业的基本特点是什么？,【,提示,】,小农经济是以家庭为生产的基本单位、精耕细作、农业和家庭手工业相结合、自给自足的自然经济。,古代中国农业的基本特点：经济形态上：自给自足的自然经济；耕作方式上：铁犁牛耕为主，实行精耕细作；土地制度上：封建地主土地私有制为主；经营方式上：小农个体经营为主。,15,古代小农经济为什么容易破产？封建政府对小农的政策是怎样的？,【,提示,】,破产原因：,(1),封建国家、地主的剥削；,(2),战乱；,(3),自然灾害；,(4),家庭变故。,政策：一方面通过征收赋税、征发徭役、增加苛捐杂税等形式对小农进行剥削；另一方面，为保证赋税的征收、徭役和兵役的征发，又采取措施维护和稳定小农。,16,中国人多地少，精耕细作的农业生产非常发达，以下有利于提高土地利用率的耕作方法和耕作制度是,( ),推行代田法,实行稻麦轮作或一年三熟制,实行土地公有,实行集体耕作,A,B,C,D,17,【,解析,】,抓住关键信息,“,提高土地利用率,”,，强调的是精耕细作，是土地制度的变化；是耕作方式的变化，与题意不符。,18,考向三,百家争鸣,通过材料考查对儒家、法家、道家、墨家思想主张的理解和辨别。,百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。儒家、法家、道家、墨家是当时影响最大的学派，他们的一些思想主张不仅在当时是积极的，而且对后世有极大的借鉴作用。,19,(1),掌握百家争鸣出现的历史背景和条件，理解百家争鸣的历史意义和地位；,(2),掌握并理解儒家、法家、道家、墨家的主要主张，能够结合时代、结合现实对他们的主张进行评价；,(3),理解儒家、法家、道家、墨家在治国和处理人与人关系方面的不同主张。,20,孔子、孟子、荀子的主要思想主张是什么？,【,提示,】,孔子是儒家学派的创始人，其思想核心是仁，主张为政以德；在教育方面主张是有教无类，因材施教；编订,诗,、,书,、,礼,、,易,、,乐,、,春秋,六经。,孟子发展了孔子,“,仁,”,的思想为更加系统的,“,仁政,”,，还发挥了孔子的民本思想，提出,“,民为贵，社稷次之，君为轻,”,的思想，伦理观上主张性本善。,21,【,提示,】,荀子主张,“,仁义,”,和,“,王道,”,，以德服人，并提出了,“,君舟民水,”,思想，同时荀子结合了法家和道家的思想，使儒家思想更能适应社会的需要，伦理观上主张性恶论。,22,战国时期，儒家、法家、道家、墨家的思想主张有何异同？对后世的积极影响各是什么？,【,提示,】,同：基本宗旨都是为国君提供政治方略。不同：儒家主张以德化民；道家主张无为而治；法家主张信赏必罚；墨家主张兼爱尚同。,23,诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示。如儒家的,“,仁政,”,、,“,己所不欲，勿施于人,”,的,“,恕道,”,；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想等，在今天依然闪烁光芒。今天，我们可以、也应该借鉴儒家的刚健有为精神，来激励自己发愤图强；借鉴儒家的公忠为国精神，来培育自己的爱国情怀；借鉴儒家的,“,以义制利,”,精神，来启示自己正确对待物质利益，借鉴儒家的仁爱精神，来培育自己热爱人民的高尚情操；借鉴儒家的气节观念，来培育自己的自尊、自强的独立人格。此外墨家的,“,兼爱,”,、,“,尚贤,”,、,“,节用,”,思想，道家的,“,少私寡欲,”,、,“,道法自然,”,思想，法家的,“,废私立公,”,等等思想，也值得我们借鉴。,24,美国学者伯恩斯认为：,“,中国的思想家对自然科学和玄学都没有多少兴趣，他们提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的。,”,能支持他这一观点的史实是,( ),孔子主张,“,己所不欲，勿施于人,”,孟子提出,“,仁政,”,学说,董仲舒提出,“,三纲五常,”,程颢、程颐提出,“,格物致知,”,A,B,C,D,25,【,解析,】,伯恩斯的观点简而言之就是：中国的思想家探讨、讨论的是人与人之间的关系。在中国古代思想中，儒家就是典型。孟子、董仲舒、朱熹都是儒家在不同时期的代表人物，题中他们的学说或观点，就是讲人与人之间关系的，、都符合伯恩斯的观点。但,“,二程,”,提出的,“,格物致知,”,，意思是深刻探究万物，以明白其中的理，说的是人和物的关系，与伯恩斯的观点不符，不能选。答案,A,。,26,考点,高,频,【,例,1】,(2011,安徽,),安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。下图中体现儒家伦理思想的是,A,B,C,D,27,【,解析,】,B,。本题为历史文物图片材料选择题，解题的关键是从图片中获取有效信息。此题是寺、塔，反映的是佛教；中的牌坊是封建时代为表彰功勋、科第、德政以及忠孝节义所立的建筑物，目的是宣扬封建礼教，标榜功德，体现了儒家伦理思想；是道教遗迹；图中的包公是忠贤、道德的楷模。答案,B,。,28,【,方法技巧点拨,】,如何从图片材料中获取有效信息,一是注意图片中文物的名称，搞清楚是什么文物；二是注意是哪一类文物,(,建筑、绘画、雕塑等,),；三是注意题干中其他说明性或答题要求方面的文字。,29,战国时期儒家、法家、道家、墨家的思想主张,易混易错分析：,不能根据材料判断是哪一家的思想主张。,辨析：,儒家思想的核心是,“,仁,”,。孔子在政治上主张以德治民、恢复西周的礼制，在教育上创办私学，提倡有教无类，注重因材施教；孟子主张君王应行,“,仁政,”,，这样才能使天下归心。,易混易错点,30,道家思想的核心是,“,道,”,，认为,“,道,”,，是宇宙的本源，也是统治宇宙中一切运动的法则。老子思想主张是,“,无为,”,，提倡,“,守柔,”,、,“,居下不争,”,、,“,寡欲,”,、,“,善为下,”,。,墨子提出,“,兼爱,”,(,完全的博爱,),；,“,非攻,”,(,反对侵略战争,),；,“,尚贤,”,(,不分贵贱唯才是举,),；,“,尚同,”,(,上下一心,),。,法家主张,“,以法治国,”,，提倡,“,法,”,、,“,术,”,、,“,势,”,结合的治国方略,(,法,法律与规章制度，势,权利与威势，术,政治权术,),，极力主张君主集权。,31,【,例,2】,墨子曾批评说：,“,今王公大臣,至其国家之乱、社稷之危，则不知使能以治之，亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之。,”,为改变这一状况，墨子主张,A,“,夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之,”,B,“,虽在农与工肆之人，有能则举之。高予之爵，重予之禄,”,C,“,上之所是必皆是之，上之所非必皆非之，天下之百姓，皆上同于天子,”,D,“,国都不相攻伐，人家不相乱贼,”,，以兴,“,天下之利,”,32,【,解析,】,B,。关键是理解材料中墨子批评的,“,状况,”,(,“,不知使能以治之，亲戚则使之，无故富贵，面目佼好则使之,”,),，即没有任人唯贤，然后再结合所学知识，回忆墨子关于用人的主张,(,“,尚贤,”,),，最后理解备选项的意思，选出属于墨子,“,尚贤,”,主张的选项。答案,B,。,33,【,方法技巧点拨,】,如何避免混淆四大学派的思想主张,为了避免对四派思想主张的混淆，一要熟记并理解各派的主要思想主张，二要通过列表比较各派的思想主张，三要通过做近几年的高考题，增强理解和运用能力。,34,【,考点,】,发达的古代农业,A,铁犁牛耕的出现,B,耕犁技术的成熟,C,精耕细作的开始,D,单位亩产量提高,历史,图,解,【,例,3】,(2010,天津,),图,1,到图,2,的变化，反映我国古代农业生产中,35,【,解析,】,B,。本题考查获取和处理图片材料信息的能力。从表面看，图,1,为二牛一人的犁耕法，图,2,为唐朝的曲辕犁，一人一牛，,(,这是获取材料信息的能力,),从图,1,到图,2,反映了什么？,(,这是处理材料信息的能力，即深层信息,),反映了农业耕作技术的进步和成熟。答案,B,。在获取材料信息时，除了要准确外，还要分析除表层信息外，是否还有深层信息。,36,【,背景材料,】,2011,年亚洲地区孔子学院研讨会,5,月,27,日在韩国大邱市开幕，会议将集中研讨孔子学院发展规划和师资教材等问题。,国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳在开幕式上说，截至今年,5,月，已有,101,个国家建立了,300,多所孔子学院和,400,多个孔子课堂。其中，亚洲,31,个国家,(,地区,),建立了,82,所孔子学院和,39,个孔子课堂。,热点导练,37,【,教材链接,】,必修,3,第,1,课中的,“,孔子和早期儒学,”,，介绍了孔子及战国时期儒家代表人物孟子、荀子的思想主张。,38,【,例,4】,(2011,济南一调,),“,所谓不知,春秋,，不能涉世；不精,老,庄,，不能忘世；不参禅，不能出世。,”,从中可以看出儒家思想的特点是,A,注重以人为本的理念,B,注重研究社会现实,C,着重研究人与自然的关系,D,重视研究人的前世来生,39,【,解析,】,B,。考查对材料信息的理解。由于要求选择的是儒家思想，因此只需理解,“,所谓不知,春秋,，不能涉世,”,的含义。答案,B,。,
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