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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人性光辉 写人要凸显个性,猜猜 “他她是谁？,1、一个人，个子不高不矮，身材不胖不瘦，,脸色不黑不百，眼睛不大不小，鼻子不高不,低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长？,2、一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，,穿一领青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九,齿钉耙？,猜猜 “他她是谁？,写人要抓住人物的典型特征,快速浏览课本内容，说说教材,介绍了哪些可以凸显人物个性的方法？,写能表现个性的事,绘声绘色,什么是人物的个性？,篮 罗,球 德,另 曼,类,彩 发,纹 身,篮 板,绯 闻,狂野“篮板王,我，沙叶新。,上海人民艺术剧院院长暂时的。,剧作家永久的。,某某理事、某某教授、某某参谋、某某副主席,都是挂名的。,再请大家欣赏一张与众不同的名片：,文 沙,坛 叶,奇 新,人,名片,机智幽默的性格,淡泊名利的品格,鄙视世俗的态度,豁达自如的胸襟,超,凡,拔,俗,个,性,篮球另类罗德曼,文坛奇人沙叶新,思想品质,行为习惯,与众不同,的特征,什么是个性？,小结,个性：,是指一个人在思想、品质、行为等方,面,异于其他人,的特征，是在,特定的,社会环境和,生活经历中形成的,，就是指人物的性格、思想、,身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行,方式,。,个性,是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。,多方面多角度表现人物的措施：,1、形神并举外貌和神态,2、多管齐下语言、动作、心理、正面,和侧面等,3、微处动情细节,如见其人：肖像描写,动作描写,如闻其声：语言描写,如感其情：心理描写,如经其事：微处动情,肖像描写,材料一：,她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉，在笑容里，快活地露出巩固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。,外祖母,画眼睛,肖像描写,材料二：,面假设中秋之月，色如春晓之花，鬓假设刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目假设秋波。虽怒时而假设笑，即嗔视而有情。,贾宝玉,工笔法,肖像描写,材料,三,：,他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,孔乙己,材料,四,：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,杨二嫂,画“眼睛,肖像描写,材料五：,一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好似被什么东西压平似的。,关伯伦,漫画法,却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,夸大变形，凸显特点,肖像描写,沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪。,?围城?,请用夸大的语言描写某人的眼袋。,肖像描写,材料一：,她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光辉，在笑容里，快活地露出巩固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。,外祖母,神态法,肖像描写的方法：,画“眼睛,工笔法,漫画法,神态法,我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。,这各位同学修改此段文字,肖像描写,假设你有幸在罗中立的画展中看到了这幅油画，你如何向你的同学描述?父亲?的肖像，让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片刻，用你们的慧笔将这幅肖像描绘下来。,要求：1、仔细观察，抓住人物特征。2、运用所学的画“眼睛、工笔法、漫画法、神态法等展开描写。3、字数不少于100字。,他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。那缺了牙的嘴，曾扒进多少粗粮糠菜？他那犁耙似的手，又创造了多少大米白面？那手中端起的不仅是只破旧的茶碗，那清楚是沧桑的岁月。然而，那慈祥的眼神却盛满对丰收的喜悦以及对未来的期翼。,肖像描写的方法：,画“眼睛,工笔法,漫画法,神态法,人性光辉 写人要凸显个性,动作描写的方法：,分解法(动作过程分解,推敲法选择准确、传神的动词,修饰法,1、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们先用“分解法将人物的动作过程捕捉下来。,动作描写,3、动词已经选准确了，这段动作描写是否已经传神了呢？还缺了点什么呢？修饰成分请同学们选择一处动词进展修饰润色。,语言描写,注意身份,语言描写,下面就让我们一起来欣赏这段对话，欣赏的同时也请同学们思考：这段经典对白对于我们学习语言描写有何启发？,四十五岁：“我不知道是否该和老头商量商量，或许他能帮我出出主意,五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实,在话，他的看法相当高明！,六十岁：“可怜的爸爸!你简直是位无所,不知的学者！遗憾的是我了解,您太晚了！,语言描写,注意阅历,我都姓了一辈子“钱了，难道还迷信这东西吗？,我没有后台，后台就是我的脊梁。,最好的进球是下一个进球。,语言描写,下面这些话反映人物怎样的性格特点？,注意性格、品质,人性光辉 写人要凸显个性,心理描写,语文课开场了，教师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,你觉得他紧张吗？伤心吗？,不要用抽象的概述代替具体可感的描写,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。教师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！,心理描写,内心独白,心理描写,我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了教师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,借助想象,生活就是函数，每一段都有它自己的单调区间，我们要做的就是努力让减的变成增的，如果没方法，那没就试着为其加上绝对值吧！,心理描写,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙的发,试卷的声音，“哗啦！我的心随之猛,跳了一下，一个同学不小心把书碰到,了地下。同桌的试卷已发下来了，48分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心,里直打鼓。,借助环境,从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻,细节描写,隐藏在字里行间的魔术！,画面中，哪些细节触动了你的心灵？,写人要表现人物的内在人性,写人要抓住人物的典型特征,真事、真情、真理,1.,综合运用多种方法。,2.,选择典型事件。,3.,写人物辩证法：,伟大人物述平凡，平凡人物显伟大,
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