心电图说课课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Company Logo,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,大家好,曲阜大成殿,说 教 材,说 教 法,说 学 法,说 教 学 过 程,说 教 学 反 思,说 教 材,健康评估,选自高教社出版社出版,描记及初步识别正常心电图,1,基础医学通向临床医学的桥梁,基础医学,健康评估,临床医学,基础理论,奠定基础,临床实习,一,一,说 教 材,一,一,说 教 材,2,护 士 资 格 考 试 的 重 要 内 容,一,一,3,临 床 护 士 必 备 的 专 业 技 能,说 教 材,一,教材地位,二,教学目标,三,重点、难点的确定,知识目标,能力目标,情感目标,三位一体,相互支撑,说 教 材,二,教学目标,说 教 材,能明确心电图的基本组成及其电极安放位置。,知识目标,能力目标,情感目标,二,教学目标,说 教 材,培养学生运用知识熟练准确,为病人描记心电图。,知识目标,能力目标,情感目标,二,教学目标,说 教 材,情感目标,知识目标,能力目标,树立关心爱护病人爱伤理念、尊重并保护患者隐私。,一,教材地位,二,教学目标,三,重点、难点,正确安放心电图导联,电极,难 点,说 教 材,重 点,心电图基本组成及其电极安放位置,说 教 材,说 教 法,说 学 法,说 教 学 过 程,说 课 后 反 思,喜欢动手,思维活跃,乐于表达,职业素养还有待培养和提高,厌烦说教,理解力强,主观能动,任务驱动法,主动积极利用学习材料完成任务达成目标,将理论和实践内容结合,设置包含目标的学习任务,说 教 法,任务指引，避免不必要的学习盲目性,情景教学法,临床心电图操作,实训模拟心电图描记,说 教 法,说 教 法,形象、生动、直观呈现教学内容,帮助理解、促进记忆,心电图歌曲串烧,心电图拼图游戏,动态心态图视频演示,说 教 法,学习资料,说 教 法,理论联系实际,做中学 学中做,说 学 法,说 教 材,说 教 法,说 教 学 过 程,说 课 后 反 思,小组合作学习法,自主、互动、合作,自主探究式学习法,预习自学,课前,对学群学,课中,反思总结,课后,说 学 法,说 教 学 过 程,说 学 法,说 教 材,说 教 法,说 课 后 反 思,复习旧课,课堂任务二,巩固练习,布置作业,机动时间,3分钟,32分钟,2分钟,30分钟,3分钟,4分钟,1分钟,5分钟,说 教 学 过 程,新课引入,课堂任务一,归纳总结,说 教 学 过 程,课前准备,全班同学分成,5,个小组，分别以心电图各种波形命名。,发放学习材料、提出预习要求。,波组,波组,波组,段组,-,间期组,说 教 学 过 程,课前准备,分发任务书、学习用具、安排座位,说 教 学 过 程,2,、新课引入,3,、实施课堂任务一,4,、实施课堂任务二,5,、巩固练习,6,、课堂总结,7,、布置作业,1,、复习旧课,提问：,（一）什么是心电图？,（二）什么是心电图导联电极？,（三）临床上常用心电图导联有哪些？,说 教 学 过 程,1,、复习旧课,3,、实施课堂任务一,4,、实施课堂任务二,5,、巩固练习,6,、归纳总结,7,、布置作业,2,、新课引入,说 教 学 过 程,1,、新课导入,2,、检查课前作业,4,、实施课堂任务二,5,、巩固练习,6,、归纳总结,7,、布置作业,3,、实施课堂任务一,描记心电图,（重、难点-心电图导联电极正确安放,）,右手番茄红彤彤,左手梨 黄橙橙,右脚踩地黑黝黝,左脚踏青绿茵茵,胸导联 按序排,红黄绿 棕黑紫,两横三竖一中点,说 教 学 过 程,实践操作 - 小组同学轮流描记心电图,说 教 学 过 程,培养专业技能,难点内容在操作中得到运用,讨论纠错 合作学习,说 教 学 过 程,连接胸导联-暴露胸前区,说 教 学 过 程,渗透岗位需求,培养爱伤理念,说 教 学 过 程,说 教 学 过 程,动手操作,记忆顺口溜,顺利完成任务,强烈求知：,自己心电图是否正常,？,说 教 学 过 程,说 教 学 过 程,1,、新课导入,2,、检查课前作业,3,、实施课堂任务一,5,、巩固练习,6,、归纳总结,7,、布置作业,初步识别正常心电图,4,、实施课堂任务二,重点 - 识别基本组成,归纳知识要点,说 教 学 过 程,说 教 学 过 程,心电图歌曲串烧,识别并标记自己心电图,说 教 学 过 程,心电图拼图游戏,结合学生特点,强化重点内容,说 教 学 过 程,说 教 学 过 程,说 教 学 过 程,1,、新课导入,2,、检查课前作业,3,、实施课堂任务一,4,、实施课堂任务二,6,、归纳总结,7,、布置作业,5,、巩固练习,检测二,识别心电图 组成,检测一,护考检测题,说 教 学 过 程,1,、新课导入,2,、检查课前作业,3,、实施课堂任务一,4,、实施课堂任务二,5,、巩固练习,7,、布置作业,6、归纳总结,强化,重点难点,说 教 学 过 程,6,、归纳总结,说 教 学 过 程,1,、新课导入,2,、检查课前作业,3,、实施课堂任务一,4,、实施课堂任务二,5,、巩固练习,6,、归纳总结,7,、布置作业,说 课 后 反 思,说 教 材,说 教 法,说 学 法,说 教 学 过 程,特色,亮点,不足,应用了小组合作，任务驱动法，培养综合能力,融合临床岗位需求，渗透了职业素质教育,采用心电图串烧歌曲、心电图拼图游戏,突破难点打油诗，课堂气氛轻松有趣,个别学生参与度不足，心电图串烧歌曲,时间偏长等。,