第课时碳和碳的氧化物身边的化学物质

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014-5-22,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,身边的化学物质,21 九月 2024,1,第,5,课时碳和碳的氧化物,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,归 类 示 例,归 类 示 例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点,1,碳单质的物理性质和用途,1,金刚石：是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的,_,的物质，常用作裁玻璃的,_,，以及装在钻探机的,_,上，也可制作璀璨夺目的装饰品。,2,石墨：是,_,的细鳞片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的,_,；质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制,_,。,钻头,最硬,玻璃刀,铅笔芯,深灰色的有金属光泽而不透明,电极,第,5,课时,碳和碳的氧化物,3,C,60,：是由,60,个碳原子构成的分子，形似足球，这种足球结构的,C,60,分子很稳定，可应用于材料科学、超导体等方面。,4,木炭、活性炭：主要成分也是碳单质，结构与石墨类似。木炭和活性炭都具有,_,作用，如木炭用来吸附工业产品里的色素和消除异味，活性炭用在防毒面具中吸附毒气。,吸附,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点,2,碳单质的化学性质,2CO,不活泼,CO,2,2,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,(2),还原性,木炭还原氧化铜的实验,(),实验装置：见图,5,1,。,2CO,红色,浑浊,2,2Cu,CO,2,CuO,C,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,在酒精灯上加网罩的目的是使火焰集中并提高温度。,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点,3,二氧化碳对环境的影响,1,自然界中二氧化碳的循环,2,二氧化碳含量增大会导致温室效应,大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做,_,效应。导致温室效应的气体主要是二氧化碳，其余还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。,温室,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,煤,石油,天然气,太阳能,风能,地热能,生产,使用,植树造林,乱砍滥伐森林,物理,化学,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点,4,二氧化碳和一氧化碳的性质,项目,二氧化碳,一氧化碳,物,理,性,质,状,态,通常状况下，,_,色、,_,气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫,“,_,”,，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体,_,色、,_,气味的气体,密度,比空气,_,比空气,_,溶解性,在,1,体积水里溶解,1,体积二氧化碳，能溶于水,在,1,体积水里溶解,0.02,体积一氧化碳，难溶于水,略小,无,无,干冰,无,无,大,考点聚焦,归类示例,(,续表,),第,5,课时,碳和碳的氧化物,CaCO,3,H,2,O,2,2CO,2,Cu,CO,2,H,2,CO,3,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点,5,二氧化碳的实验室制法,CaCl,2,H,2,O,CO,2,大理石,石灰石,2,稀盐酸,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,3,制取装置,发生装置：,固液不加热型,，装置如图,5,3(a)(b),。,收集装置：,_,排空气法，装置如图,(c),。,向上,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,浑浊,瓶口,熄灭,考点聚焦,归类示例,例,1,下列对一些事实的解释错误的是,(,),类型一 碳单质的性质和用途,归 类 示 例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,C,事实,解释,A,书写档案规定必须使用碳素墨水,碳的化学性质稳定,B,石墨能够作为电池的电极材料,石墨能够导电,C,焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来,焦炭具有氧化性,D,制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖,活性炭具有吸附性,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,解析,焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来体现的是焦炭的还原性。,方法点拨,碳单质的碳原子排列方式不同，决定了它们的物理性质有很大的差异，但其化学性质基本相同,。,考点聚焦,归类示例,第,5,课时,碳和碳的氧化物,类型二 二氧化碳的循环,命题角度：二氧化碳在大气中的循环作用。,例,2,图,5,4,是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：,(1),自然界,CO,2,的来源途径有,_ (,任写一点,),。,(2),任何物质都有两面性，,CO,2,对人类的正面影响是促进植物的光合作用等，不利影响有,_(,任写一点,),。,化石燃料燃烧,温室效应,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,(3),人类降低空气中,CO,2,含量的研究有两个方向：一是减少,CO,2,排放，二是增加,CO,2,消耗。请写出一条你能做到的消耗,CO,2,的方式或途径：,_,。,植树造林,(,种草等均可,),解析,(1),自然界,CO,2,的来源途径有化石燃料燃烧、动植物呼吸等；,(2) CO,2,能促进植物进行光合作用，但过多会造成温室效应；,(3),能做到的消耗,CO,2,的方式或途径主要是利用光合作用，如植树造林、种花种草等。,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,方法点拨,此类型题目通常把二氧化碳在自然界中循环的生物知识与化学联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解这类考题时我们要把握两个关键：二氧化碳的产生有动植物的呼吸、燃料的燃烧、微生物的分解作用等；二氧化碳的消耗有绿色植物的光合作用、江河湖海的溶解作用等,。,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,类型三 二氧化碳、一氧化碳的性质,命题角度：二氧化碳和一氧化碳的性质差。,例,3,一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。,(1),有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为,_(,填序号,),。,A,它们由同种分子构成,B,它们由相同的元素组成,C,它们都有毒,D,它们都能溶于水,B,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,(2),也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：,_,。,(3),其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：,_,。,一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧,(,其他合理答案也可,),归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,解析,一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素组成，但化学性质不同，如一氧化碳有可燃性，二氧化碳则没有，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳则不能，其原因是它们分子中原子的构成不同；但两者之间可以相互转化，如一氧化碳燃烧可以生成二氧化碳，反过来二氧化碳和碳在高温下可以生成一氧化碳。,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,类型四 制取二氧化碳的实验探究,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。,例,4,2013,重庆,我们学习过常见气体的实验室制法，知道了制取气体的一般思路和方法。,(1),实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两种因素有,_(,填序号,),。,A,反应物的状态,B,气体的密度,C,反应的条件,D,气体的溶解性,AC,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,(2),某实验室的仪器柜里有如图,5,5,所示的仪器。,仪器的名称是,_,。实验室用大理石和稀盐酸制备并收集二氧化碳时，不可能选择的仪器是,_ (,填序号,),。,长颈漏斗,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,Na,2,CO,3,2HCl=2NaCl,H,2,O,CO,2,D,能控制反应速率,(3),老师提出用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为,_,。,为了完成该实验，有四位同学组装了以下发生装置，你认为最合适的一套装置是,_(,填序号,),，该装置的最大优点是,_,。,归类示例,考点聚焦,第,5,课时,碳和碳的氧化物,解析,(1),实验室制取气体时，确定发生装置需要考虑的两个因素是反应物的状态和反应所需的条件。,(2),实验室制取二氧化碳不需要加热，用向上排空气法收集，故不需要酒精灯和排水法收集气体所用的导管。,(3),因用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳反应速率太快，故用装置,D,能控制反应的速率。,方法点拨,通过对比氧气的反应装置来选择实验室制取二氧化碳的装置。应重点理解二氧化碳的实验室制法的原理。操作时,，,尤其注意先检查装置的气密性,，,放入块状固体的方法,，,长颈漏斗下端位于液面以下,，,气体验满方法等,，,要能正确操作和识图,，,学会知识的迁移和运用。,归类示例,考点聚焦,